好的學(xué)習(xí)方法如同給你安上了飛行的翅膀，你能在求學(xué)的天空飛得更高更遠(yuǎn)。試試吧。
建議你本課采用以下學(xué)習(xí)方法：誦讀法、自動(dòng)探究和合作交流法。
一、自主預(yù)習(xí)。
1、那人--初識(shí)作者
艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩(shī)集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。
詩(shī)的題目是《我愛(ài)這土地》，旗幟鮮明地表達(dá)了對(duì)土地的熱愛(ài)，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩(shī)中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之一（另一個(gè)是“太陽(yáng)”）。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地”的熱愛(ài)，是艾青作品詠唱不盡的旋律。
2、、那時(shí)--了解背景
本詩(shī)寫于1938年11月，其時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，成為時(shí)代的“吹號(hào)者”，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
3、“書讀百遍，其義自見(jiàn)”--大聲地讀、盡情地讀吧
自由體的新詩(shī)，不同于舊體詩(shī)，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒(méi)有嚴(yán)格的限制。隨感情的表達(dá)句子可長(zhǎng)可短，字?jǐn)?shù)可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們?cè)谧x現(xiàn)代詩(shī)歌的時(shí)候，一定要把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，理解詩(shī)歌所描寫的對(duì)象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。詞語(yǔ)的重讀與否，主要是由詩(shī)歌的情感所決定的。一般來(lái)說(shuō)，能鮮明的表達(dá)出詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，包括中心語(yǔ)、修飾語(yǔ)，都應(yīng)該重讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓和重音。（ 艾ài 嘶sī 啞yǎ）
我愛(ài)這土地
假如/我是一只鳥，
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流
這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，
和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……
──然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水？
因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……
二、隨堂練習(xí):
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”仔細(xì)思考，大膽交流吧
（一）、揣摩詩(shī)意，概括兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容
（二）、邊讀邊思；
詩(shī)歌常常要用到象征這種表現(xiàn)手法，它是通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義。
1 詩(shī)中用”嘶啞的喉嚨歌唱”的”鳥”是一個(gè)怎樣的形象？
2 詩(shī)中描述了鳥兒歌唱的對(duì)象分別是什么？核心是什么？
3 這只鳥”歌唱至死，連羽毛也腐爛在土地里面” 對(duì)此應(yīng)如何理解，與學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中那些名句有異曲同工之妙，
4. 詩(shī)中出現(xiàn)的“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”象征了什么？
“土地”象征：繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。
“河流”、“風(fēng)”象征：
“黎明”象征：
“溫柔的黎明”：
“這被暴風(fēng)雨所打擊的土地”象征：
5．全詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)“土地”的熱愛(ài)之情？第二節(jié)詩(shī)與第一節(jié)詩(shī)是什么關(guān)系？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（三）深情朗誦、背誦全詩(shī)-美讀。
三、課后拓展：
假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開(kāi)放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會(huì)比例子仿寫得更好。
四、師生活動(dòng)：
學(xué)生心聲：老師，我還有以下問(wèn)題不懂，請(qǐng)指教：
問(wèn)題一：
問(wèn)題二：
教師關(guān)愛(ài)：請(qǐng) 日 時(shí)，到 來(lái)，老師給你講解。
吳維杏
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