口語交際 婉轉(zhuǎn)拒絕
年級：七年級 課型：練習(xí)課 課時：1課時 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時間：2011.12.16 班級： 姓名：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.明確提出婉轉(zhuǎn)拒絕的前提和目的。
2.掌握婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。
3.在日常生活中學(xué)習(xí)婉轉(zhuǎn)地拒絕別人，不傷害別人的感情。
教學(xué)方法：讀、議、展、點(diǎn)、練
“紙上談兵”
1、為什么要婉轉(zhuǎn)拒絕？
在實(shí)際生活中，有時為了充分維護(hù)自己的合法權(quán)益（如時間、利益或財(cái)產(chǎn)等）不受侵犯，我們需要拒絕，需要說“不”。但如何婉轉(zhuǎn)地、恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼摹⑿兄行У谋磉_(dá)拒絕的意思，在對別人說“不”時，既要自己不覺得內(nèi)疚，又不傷害彼此間的和諧關(guān)系，卻是一門高深的學(xué)問，甚至可以說是一門藝術(shù)。因?yàn)橥褶D(zhuǎn)而又得體的拒絕，您所表現(xiàn)出來的則不僅僅是對別人的關(guān)心和尊重，同時也是對自己的關(guān)心和尊重。
2、什么是婉轉(zhuǎn)拒絕？
婉轉(zhuǎn)拒絕，就是用溫和婉轉(zhuǎn)的語言，去表達(dá)拒絕之意。與直接拒絕相比，它更容易被接受。因?yàn)樗诟蟪潭壬希櫲吮痪芙^者的自尊。
3、怎么進(jìn)行婉轉(zhuǎn)拒絕？
婉轉(zhuǎn)拒絕常見的幾種方式、技巧：
①先順其意說，后說明不能應(yīng)答的理由。比如：“這個建議非常好，但我們不能馬上就采用。”
②換個說法，暗示對方，使對方知難而退。
③不直接談自己的看法，而講其他人的看法。
④拒絕對方的請求，但是給其提供替代方案。
“實(shí)戰(zhàn)演練”
1.長假期間，你乘火車出游。途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請你喝。你想
教育是導(dǎo)致學(xué)習(xí)的，有組織的和持續(xù)的交流
起學(xué)過的安全知識，于是禮貌的拒絕了小伙子。請將你婉轉(zhuǎn)拒絕的話寫在下面。
2.假如你是校籃球隊(duì)隊(duì)長，你的好友小明多次讓你推薦他加入球隊(duì)，而他的球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時，你該如何婉轉(zhuǎn)拒絕呢？
3.《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定中學(xué)生：“不許進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧”，但一些同學(xué)仍背著家長和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營。對此，你作為一個中學(xué)生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。
① 你對正貪戀上網(wǎng)的王亮說：________________________ _______
② 你對違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧老板說：____________________ _____
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4.下面是《紅樓夢》第三回中林黛玉謝絕邀請的一段話。請仔細(xì)揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡要分析。
“邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道:‘舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。 ’邢夫人聽說，笑道:‘這才是。’”于是黛玉告辭。
教（學(xué)）后反思：
答案參考
謝謝您，我不渴，剛喝完一瓶“農(nóng)夫山泉”呢。您留著自己喝吧。
小明，實(shí)在抱歉，我覺得現(xiàn)在你跟球隊(duì)的要求確實(shí)有距離。咱倆還是一起再練練吧，到時候我肯定推薦你加入
2、①王亮，我現(xiàn)在有一些題還沒做，你呢？也沒做吧。我們還是先回家去把作業(yè)做完吧。②老板，我想叫正在你這兒上網(wǎng)的王亮同學(xué)一塊回家做作業(yè)，我想你一定會支持我的，是嗎？（內(nèi)容明確，語氣婉轉(zhuǎn)）
3、林黛玉簡短的回話中包含了三層意思：①充分肯定了對方的美意；②申述了自己盡快離去的正當(dāng)、充分的理由；③表示改日一定從命，請求對方諒解。黛玉的回話顯得十分委婉、得體，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。
1、那我沒弄錯，我就是他．您錯穿了他的大衣。(要求語言得體、幽默、通順。)
本課以“婉轉(zhuǎn)拒絕”為題的口語交際活動基本達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這節(jié)課學(xué)生自始至終能積極參與，成為學(xué)習(xí)的主體。充分發(fā)揮四人小組的合作，共同學(xué)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、積極地解決問題。凸顯學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的思考成果，如小組討論，模擬演練，學(xué)生評，教師參與等不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且引導(dǎo)學(xué)生察覺生活的亮點(diǎn)。
值得反思的是：1、如果能用動畫展現(xiàn)情景效果可能比幻片好。2、師生之間平等對話還有欠缺，學(xué)生對老師還存在著一定程度的盲從和依賴現(xiàn)象。
韓云生
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