《唐雎不辱使命》 教案教學設計(人教版九年級)

發布時間:2016-1-9 編輯:互聯網 手機版

 教學目標: 

1、 學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。 

2、 培養學生朗讀、復述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。 

3、 學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神;激發學生學習文言文,了解民族文化的熱情。 

教學重點:學習本文通過對話展開故事情節,刻畫人物性格的寫作特點。 

教學難點:結合課后練習二,圍繞“不辱”二字展開教學。 

課時安排:兩課時 

教學步驟: 

第一課時 

一、 導入:去年張藝謀導演的影片《英雄》曾轟動一時,刺客刺秦的故事也廣為流傳,多方演繹。今天我們要學的是歷史上一個類似刺秦的故事。下面請大家自讀一下這篇出自《戰國策魏策》的歷史短篇。 

二、 學生活動: 

1、 自讀后,請幾位學生分段朗讀,其他學生判斷其讀音、句讀是否有誤。 

2、 齊讀。 

3、 結合注釋疏通文意。(四人一組,教師輪流指導) 

4、 請學生復述故事大意。(其他學生從語氣、語態、是否流暢、描述是否準確生動等方面進行評價) 

5、 分組討論出場人物的性格特點。(注意揣摩其語氣) 

三、 教師小結:作為小國之臣的唐雎,在秦王尋釁威脅的情勢之下出使秦國,能夠毫不畏懼,敢于同秦王展開面對面的斗爭,最終理直氣壯地使秦王折服,終不辱使命,這種勇氣和膽識是難能可貴的。而秦王正是在這份膽識的威懾下敗下陣來。 

四、 人物分析(板書) 

(傲慢無禮)秦使 → 安陵君(委婉堅決) 

(不卑不亢)唐雎 → 秦王  (驕縱、虛偽、陰險--“不說”、“怫然怒” 

          色厲內荏、前倨后恭--“色撓”) 

五、作業: 

1、 搜集有關《戰國策》、文中典故的資料。 

2、 完成課后練習二、三。 

3、 自由結組,編成課本劇,課上展演。 

第二課時 

一、 檢查第二項作業完成情況,抽查字詞解釋。 

二、 資料搜索: 

1、 結合本文的寫作特點了解《戰國策》(結合注釋了解) 

2、 戰國時期的“士”及以養士三千著稱的“戰國四公子” 

3、 文中三刺客的故事及歷史上其他著名刺客的故事 

注:1、《戰國策》又名《十二國策》,記錄了上至春秋、下至秦滅六國約二百三四十年的歷史,是一部以記言為主的國別體史書。(學生只要能了解本文通過對話表現人物鮮明性格這一寫作特點即可。) 

2、以上三方面資料大部分由學生講述,教師適當補充。 

三、 學生課本劇展言: 

注:通過演出旨在考察學生掌握課文內容、理解人物性格的能力,亦可鍛煉學生的表達能力及臨場發揮的能力。 

四、 作業:1、課后練習四、本課同步 

 

李桂軍

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