德惠市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)教案
課題：勸學(xué) 課型 新授課 課時(shí) 課時(shí)一
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 1．積累文本中的重點(diǎn)實(shí)詞、掌握幾個(gè)虛詞的用法。
2．理清文章思路，學(xué)習(xí)以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法
過(guò)程方法 1、利用工具書(shū)，準(zhǔn)確理解文言實(shí)、虛詞。、
2、熟讀、背誦、默寫(xiě)
情感態(tài)度
價(jià)值觀 明確學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須積累堅(jiān)持專一的道理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 把握文中重要實(shí)詞、虛詞
掌握文中的通假字、詞類活用情況、特殊句式
教學(xué)難點(diǎn) 初通文章大意
知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)設(shè)計(jì) 藍(lán)←---勝于--青（取之于藍(lán)）
提高自己
水←---寒于--冰（水為之）
直木--輮----→輪
木---受繩---→直改變自己
金---就礪---→利
結(jié)論：事物經(jīng)過(guò)加工可以提高品質(zhì)，改變性狀。
喻義：人通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高自己，改變自己。
教學(xué)主案（教學(xué)內(nèi)容） 教學(xué)輔案
（教學(xué)方法、手段、活動(dòng)）
一、導(dǎo)人新課
每個(gè)人都渴望成為一個(gè)有知識(shí)的人，每個(gè)人都渴望成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。那么獲取知識(shí)的途徑是什么？提高修養(yǎng)的途徑又是什么呢？答案有一個(gè)，就是學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也是一種學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)本身就是一種修養(yǎng)。相信兩千多年前荀子所作的《勸學(xué)》會(huì)對(duì)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)從而提高我們的學(xué)習(xí)修養(yǎng)有所啟發(fā)。今天，就讓我們走進(jìn)這篇流傳千古的佳作。
二、簡(jiǎn)介作者與文題：
1、荀子（約前313-前238）名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。著名的思想家、教育家。曾游學(xué)于齊國(guó)、秦國(guó)、楚國(guó)，韓非、李斯都是他的學(xué)生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本惡”的觀點(diǎn)，但強(qiáng)調(diào)后天的環(huán)境和教育可以改變?nèi)诵灾械摹皭骸保虼耍貏e重視人的學(xué)習(xí)，重視教育的作用。
他認(rèn)為人類天生有欲求，有欲求必有爭(zhēng)奪，任其天性發(fā)展，必做惡事，因此他提出“性惡論”，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教育和禮法的作用，認(rèn)為“今之人性惡，必將待師法然后正，得禮義然后治”。認(rèn)為人和物都可以改變，能改造好，能“知明而行無(wú)過(guò)”。
《勸學(xué)》是《荀子》的第一篇，是荀子教學(xué)思想的專論，比較全面而系統(tǒng)地論述了他對(duì)教育和學(xué)習(xí)的一系列觀點(diǎn)和主張。本文是節(jié)選原文前四節(jié)
2、解題：
《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。
勸：“勸勉”的意思。
繁體字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思，如“勵(lì)”、“努”等。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。
三、朗讀課文，整體感知：
1、教師范讀，提示學(xué)生注意老師發(fā)音、重讀、斷句。
輮róu通煣有yòu通又知zhì是“智”的古字
暴pù已是“曝”的古字生xìng通性
2、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。
四、合作探究，疏通文意
第1段，提出中心論點(diǎn)。
君子曰：學(xué)不可以已。(已，停止)
第2段
重點(diǎn)實(shí)詞
取之于藍(lán)：提取/藍(lán)草
木直中繩：合乎
其曲中規(guī)：
參省乎己：省察，反省
知明而行無(wú)過(guò)：明達(dá)
虛詞
取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：從/但是/比
君子博學(xué)而日參省乎己:并且；于，解釋為對(duì)
雖有槁暴：即使
通假字
輮以為輪：“輮”通“煣”使------彎曲
雖有槁暴：“有”通“又”;“暴”通“曝”曝曬
則知明而行無(wú)過(guò)矣：“知”通“智”智慧
特殊句式
雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也判斷句
青，取之于藍(lán)介詞短語(yǔ)后置
輮以為輪省略句
君子博學(xué)而日參省乎已狀語(yǔ)后置
第2段，闡明學(xué)習(xí)的重要意義。作者用了五個(gè)比喻。“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”，說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)一定的變化，可以提高。
“直木為輪”說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)一定的變化，還可以改變?cè)瓉?lái)的狀態(tài)。“木受繩則直”、“金就礪則利”說(shuō)明：肯下功夫。必見(jiàn)成效。
--推論出人必須通過(guò)學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)”的境地。本段是從總論學(xué)習(xí)的重要性這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)的。
五、鞏固：學(xué)生自讀課文，自行口譯，要能字句落實(shí)。學(xué)生提問(wèn)不明白的問(wèn)題，教師解答。
六、布置作業(yè)：背誦全文；完成書(shū)后練習(xí)。
教學(xué)反思：
王琳
[《勸學(xué)》第一課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修四)]相關(guān)文章：