教學(xué)目的：1、通過(guò)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣
2、能夠通過(guò)觀察，思考，寫出有一定觀點(diǎn)、看法的小文章
3、能通過(guò)教師的點(diǎn)撥，在平凡生活中找重大材料，能夠立意，確定主題，寫有價(jià)值的記敘性文章
4、通過(guò)材料，能舉一反三，充實(shí)材料，寫出觀點(diǎn)鮮明的議論性文章
教學(xué)要求：1、眼到、耳到，五種感官觸及到，心靈感應(yīng)到。
2、流利表達(dá)，會(huì)概括事件的大意，會(huì)流暢表達(dá)一段讓人明白的話。
3、會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
重難點(diǎn)：1、學(xué)生收集信息的方式；2如何讓學(xué)生立意；3、通過(guò)材料來(lái)確定主題
一、 復(fù)習(xí)（6分鐘）
評(píng)點(diǎn)周記
任務(wù)是：想像續(xù)寫+見(jiàn)聞感受一篇
亮點(diǎn)；不足 學(xué)生談體會(huì)（二名學(xué)生）教師作點(diǎn)評(píng)（劉練、孟景、劉震、莫元）
創(chuàng)設(shè)情境
1、 由景生情：舉一例-晚上看見(jiàn)學(xué)生吃宵夜的情形
2、 請(qǐng)二名學(xué)生發(fā)布近期校園內(nèi)外的新聞（200字左右）
事先交待清楚：標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體和結(jié)語(yǔ)
目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、觀察力、分析問(wèn)題的能力
A、 學(xué)生評(píng)價(jià)（語(yǔ)速、普通話、新聞要素）
B、 教師點(diǎn)評(píng)：充分肯定：善于觀察、勤于動(dòng)腦、抓住典型，一言敝之（簡(jiǎn)潔）
C、 新聞要否評(píng)價(jià)要不要想像、虛構(gòu)、夸張？它有啥特點(diǎn)？而記敘文呢
二、 新課
1、 教師引言 社會(huì)生活就是千姿百態(tài)，什么都有，什么都可能存在，美與丑并存，真假有可能都兼容。只是你有沒(méi)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛…….
善于觀察，勤于動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)生活真善美，假丑惡；揚(yáng)正氣，鞭齷齪，敢擺事實(shí)點(diǎn)線面，扳真理。
2、 出示課題：鏈接生活，由事生發(fā)，快樂(lè)作文
（一）大家說(shuō)（15分鐘）
1、談名人作文
老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的文章，作者被生活觸動(dòng)而寫出驚世之作？文中引發(fā)哪些感受成為社會(huì)關(guān)注的主題？
（三名學(xué)生談作品，教師適時(shí)啟發(fā)：初一學(xué)過(guò)鐘璞的《紫….花和人都會(huì)遇上各種不幸..》初二學(xué)過(guò)魯..胡適的.楊絳的〈老王“幸運(yùn)者對(duì)不幸者的愧怍”〉；）
教師小結(jié)：補(bǔ)充相關(guān)作品的材料來(lái)源，作者的構(gòu)思和立意
2,，學(xué)生回顧，就校內(nèi)外的種種現(xiàn)象，說(shuō)一句話新聞
（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把信息內(nèi)容寫在黑板上）
（目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、概括力，表達(dá)力）
A如校園花草爭(zhēng)奇斗艷，園工辛勤把枝剪：不良習(xí)慣扔垃圾，萬(wàn)花叢中一點(diǎn)黑
B晚自習(xí)后飲食店長(zhǎng)龍排隊(duì)….夜宵生意火興隆
C寢室惡作劇：半夜給人畫關(guān)公；D頑疾不改-----教室圣地豈容賭窩！E手機(jī)信息-誰(shuí)來(lái)斷定它的圣潔？F學(xué)校食堂，請(qǐng)為學(xué)生著想！
GF好事，壞事？H借錢為他過(guò)生日？I飆車，為你埋下禍根
亮點(diǎn)：今日的廁所；夜燈下的書呆子 把飯卡捐給我貧困的同學(xué)
（大加贊揚(yáng)敢于講真話的同學(xué)，全班給予肯定；反對(duì)那種當(dāng)面不說(shuō)，后面遞條子的行為）
注意學(xué)生使用的措詞，討論語(yǔ)言是否得體，大家共同修改。
教師先提示，（拿劉震同學(xué)的作文來(lái)參考）學(xué)生說(shuō)出，由兩三名學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提問(wèn)：生活中你還通過(guò)哪些發(fā)現(xiàn)給你的啟發(fā)？
3、教師小結(jié)
板書：發(fā)現(xiàn)--思考--提出問(wèn)題--小有感觸--引伸開(kāi)來(lái)--抒發(fā)情感（見(jiàn)解）
4、就以上幾位同學(xué)提供的信息，大家發(fā)表自己的主張。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，說(shuō)現(xiàn)象，談感受，得真理，能立意，定主題。
會(huì)判斷，識(shí)美丑，悟真理，巧構(gòu)思，立新意
挖掘?qū)W生已知信息，使其能夠陳述。
如：學(xué)校有住宿生多少？家庭每月支付多少？有的人節(jié)約，有的人浪費(fèi)，你得到什么信息？
張三過(guò)生日了，小王把自己平時(shí)節(jié)省的生活費(fèi)全拿買了禮品，等著她的，是……
李四上期借王五的30元錢，王五生病回家一個(gè)多星期，回來(lái)后沒(méi)提借錢的事，李四作為他忘記了，就僥幸地想……..
二名或幾名學(xué)生根據(jù)內(nèi)容談構(gòu)思。說(shuō)說(shuō)主題的確立。是先引出故事呢？還是先提出問(wèn)題，再來(lái)擺事實(shí)？
教師板書：故事引入--學(xué)會(huì)舉一反三--分析利弊--定論是非
肯定學(xué)生的構(gòu)思和主題的價(jià)值，再給予補(bǔ)充一些關(guān)鍵性的問(wèn)題：如材料是否有代表性，文題和材料是否貼切（可分辨要哪個(gè)題目更好？）
教師小結(jié)：以小見(jiàn)大，是作家常用的寫法，往往從小事中包含很多道理。記得初一時(shí)學(xué)過(guò)《散步〉初二時(shí)學(xué)過(guò)《風(fēng)箏》等，這些作品為我們提供寶貴的參與經(jīng)驗(yàn)，在今后的寫作中，也要通過(guò)鏈接生活，多角度去思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多是值得我們?nèi)懀瑥亩贸鲎屓硕恳恍隆⒆屓似肺兜淖髌贰?/p>
（二）大家寫（15分鐘）
1、出示材料（3分鐘）
A、一個(gè)青年來(lái)到綠洲，碰到一位先生，年輕人問(wèn)：“這里如何？”老人家反問(wèn)：“你家鄉(xiāng)如何？”答曰：糟透了！我很討厭。老人接著說(shuō)：“那你快走。這里同你的家一樣糟。”后來(lái)又來(lái)了個(gè)青年，問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人也同樣反問(wèn)。年輕人回答：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人花和各種事物。”老人便說(shuō)：“這里也同樣的好，…..”旁聽(tīng)的人感到詫異，問(wèn)老人為何前后說(shuō)法不一致，老人說(shuō)：“---------------”當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看待一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)；當(dāng)你…….
B、昨天我在樊家門口聽(tīng)到公牛和小狗的對(duì)話：牛被綁在樹(shù)樁上，腳被主人的梨耙刮開(kāi)了一個(gè)大口子，主人把它賣給了屠戶。小狗在地上舔著血跡。狗不無(wú)得意地對(duì)水牯說(shuō)，你真可憐看我多瀟灑，只要對(duì)主人擺擺尾巴，或汪汪幾聲，就有好吃的，你呀，累死累活，到頭來(lái)就為一點(diǎn)傷口，主人就拋棄….牛無(wú)不自豪地說(shuō)“我不在乎別人拿我怎樣，但我沒(méi)有白活。”“你要是沒(méi)傷殘多好，但也會(huì)累壞你呀”……
你能從中得到哪些啟示，這是哪類作文，能從哪方面立意？哪種立意更有價(jià)值？更有社會(huì)意義？（給定的材料，我們可以這樣想？站在我們的角度，他人的角度？以大我度小我，以大局來(lái)審視一個(gè)局部）
如A中的內(nèi)容可以是：用樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待人和事；用贊賞的眼光去對(duì)待事物；用美好的心靈看周圍的人，世界更加精彩’
B的材料可以從多個(gè)角度，從社會(huì)價(jià)值上來(lái)體現(xiàn)：活著要有意義；從人道德良心上來(lái)說(shuō)：要善待我們動(dòng)物朋友；從個(gè)人來(lái)說(shuō)：學(xué)會(huì)善待自己，好好活著；從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)說(shuō)：“優(yōu)勝劣汰，公牛的處境是一個(gè)悲劇。”
教師啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)出立意，
板書：對(duì)人來(lái)說(shuō)：要會(huì)善待生命（動(dòng)物）
對(duì)狗、牛來(lái)說(shuō)：要好好活著（怎么活？沒(méi)人格沒(méi)尊嚴(yán)的活？）
從發(fā)展的角度來(lái)講：只有強(qiáng)大，才能不至被社會(huì)淘汰（社會(huì)是個(gè)什么樣的狀態(tài)？靜止？回環(huán)往返？）
看到這里，你拿到一則材料，或者耳聞目睹一件事，你會(huì)以什么方式來(lái)思考，你會(huì)寫出哪種文章？你擅長(zhǎng)記敘文體，那就設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)，構(gòu)思一個(gè)引人入勝的故事，用故事說(shuō)人生，揭示正確的人生態(tài)度。你擅長(zhǎng)擺事實(shí)，講道理，下結(jié)論，那就來(lái)一篇散文性的議論文體，讓你的文章，得到評(píng)委的好評(píng)。
小結(jié)：勤動(dòng)腦子，合理想像，大膽構(gòu)思，立意新穎，挖掘重大主題，
2寫作訓(xùn)練（8）完成思路則可以了
（三）成果展示（7分鐘）
3、 教師總結(jié)（2分鐘）
回顧前面的周記，我們還從孟錦蘭、劉練、莫元草、劉震同學(xué)的文中得到啟發(fā)，他們善于思考，還有，在靈感來(lái)時(shí)，及時(shí)付諸筆端，瞬息的靈動(dòng)日積月累，它將會(huì)讓你思想越發(fā)敏銳，否則，你會(huì)感到后悔莫及，碌碌無(wú)為。在似曾相識(shí)中恍恍惚惚也就苦于下筆。另外，讀書積累是我們隨手拈來(lái)的資本，只有讀得多，下筆才有“神”，讀書破萬(wàn)卷…….
四、布置作文“課外練筆”
就今天的幾種話題任寫一篇作文
設(shè)計(jì)：陸慶開(kāi)
陸慶開(kāi)
[作文課：鏈接生活，由事生發(fā)，快樂(lè)作文作文課：鏈接生活，由事生]相關(guān)文章：
1.初中作文課教案
2.思辨作文課件
5.ppt超鏈接教案
7.新材料作文課件