本命年的回想(蘇教版七年級必修教學案例)

發布時間:2016-1-20 編輯:互聯網 手機版

 本命年的回想

同學們,我們今天一起來欣賞美文《秋頌》,下面請同學們用三分鐘的時間自由誦讀美文

三分鐘的時間到了,你記住其中的哪些優美的語句了嗎?

點名兩三個學生,,同時進行鼓勵。

秋頌給我們展示了秋的魅力,我們來看看這幾幅圖畫【出示幻燈片2】,看到這些圖畫你想到了什么?(春節)

喜歡過年嗎?今天呢,我們一起跟著劉紹堂先生回到他的家鄉回憶小時候過年的情景吧!

把書打開到105頁【出示幻燈片3】課題及作者。

我們先來看看這一課需要我們學習什么【出示幻燈片4】請同學們齊讀本課的學習目標。

在講課之前我們來檢查一下預習作業,【出示幻燈片5】在這一課的字詞中我們需要特別注意這樣幾個字詞

這一課的作者是劉紹棠,請一位同學來讀讀關于他的簡介。【出示幻燈片6】

他的創作致力于民族風格,他也注重中國的傳統文化,在文章的開頭就出現了節氣歌,同學們齊讀節氣歌,那這二十四節氣分別就是【出示幻燈片7】

這是我們的課前預習,大家都認真的完成了。

那老師還有一個小的疑問,那個同學能幫老師解決一下:這篇課文題目是《本命年的回想》,那本命年是什么意思啊?,【出示幻燈片8】

(學生回答)真不錯,今年是你的本命年嗎?在本命年,我們會系紅腰帶,穿紅內衣,來祈禱平安,這是我們民族的傳統。

寫這篇文章時,作者多大?從哪里知道的?我們齊讀第五小節。

回憶往事,回憶了哪些往事呢?下面請同學們帶著筆自由朗讀課文,思考【出示幻燈片9】

在課文中體現運河父老鄉親過年感受的詞語是:【出示幻燈片10】七八分鐘的時間

在課文的第幾小節?(第三小節)你看得真仔細,我們一起來齊讀第三小節。

鄉親們從臘月初一就進入到了過年的紅火中來,還有哪些日子是比較忙碌的呢?(臘月初八、臘月二十三、除夕之夜、正月初一)。【出示幻燈片11】

在一個月的時間里,鄉親們都為過年準備了什么呢?(請一兩個同學說,如果說對了,就直接點明,如果沒有,同學進行補充)

                 臘月初一:    炒年貨            預熱

                 

                 臘月初八:    吃臘八粥         增溫

                               買糖果          

     過                        挑絨花                    

                               宰牲禽                     

                               備食物                    

     年          臘月二十三:  過小年

                               送灶王  

                               換門神          紅火

 除夕:         守歲           

    

                 正月初一:    拜年            發燒

本文語言很有表現力,往往不多幾筆就能把某一生活情景生動傳神地勾勒出來,自己讀讀第四段,找出你喜歡的語句并說說理由。四人小組討論,和大家一起談談。【出示幻燈片12】

參考:寫炒年貨,不但正面寫炒了一鍋又一鍋,還寫“土炕燙得能烙餅”,可見燒了多少柴禾,炒了多少年貨;玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”,與奶奶執鏟時口中念念有詞,充分表現了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義;“吃得我食火上升,口舌生瘡”,既側面表現了“大吃大嚼”的情景,也增添了幾分幽默的情趣;寫挑絨花,體現觀察人物細致入微,描寫人物細膩生動;寫送灶王,虔誠的愿望寄托于滑稽的舉止中,如實寫來,自有幽默在其中,表現父老鄉親的可愛而又可笑;寫換門神,“換崗”一詞很幽默。

\臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病\'--引用炒年貨歌(學會引用生活中的諺語、民謠。) 

C、\'食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。\'--既側面寫“大吃大嚼”的情景,也增添了幾分幽默的情趣。(民俗風景圖) 

D、課后練習二':臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成,可謂營養豐富;“占全了色香味”可謂達到了食品的高境界;“舍不得吃”而又吃起來“沒有個夠。--(十分富于情趣) 

E、“一片殺豬宰羊的哀鳴”--似有點同情 

肥雞要被“開刀問斬”--似有點從嚴宣判(很有點情味) 

F、從糖果上摳下幾塊糖黏兒,抹在灶王爺的嘴唇上,叮囑他“上天言好事,下界才能保平安。”--虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中,如實寫來,自有幽默在其中,表現了父老鄉親的可愛又可笑。 

G、換門神的細節描寫同樣具有虔誠和愚昧兩個側面 

明確:文章對過年的每一點回憶,都是一幅民俗風景畫。生動而傳神,能激起我們對生活經歷的相關感受。

示例:“村南村北,村東村西,一片殺豬災羊的哀鳴。站雞籠子里,喂養了一個月的肥雞,就要被開刀問斬。” 

明確:不說“村里到處”,而說“村南村北,村東村西”,這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛。“一片殺豬宰羊的哀鳴”,似乎有點同情;肥雞要被“開刀問斬”,似乎有點從嚴宣判。讀起來很有情味。

在作家筆下,京郊運河父老鄉親過年的氣氛真是濃濃郁郁,你覺得為什么過年如此隆重,從中寄托著人們怎樣的期盼呢?【出示幻燈片12】 

明確:1.辛苦一年,幸喜五谷豐登,享用勞動成果; 

      2.展望來年,祈求好運,祝愿平安幸福; 

      3.合家團聚,密切鄰里和整個村落的人際關系,上上下下,遠遠近近,和和美美奔前程。【出示幻燈片13】

課文中劉紹堂對與過年有什么樣的感受呢?(留念)隨著時代和社會的進步,春節這個傳統節日,在近幾年里也有了很大的變化,人們過年的方式越來越豐富,說說你現在新年是怎么過的?【出示幻燈片14】

明確:春節旅游,上網、電話拜年,短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢、貼春聯、看春節晚會……

這些變化說明了什么? 

明確:1.不管今昔變化如何,人們的心愿和美好的祝福不變; 

      2.時代在進步,人們的生活水平在提高; 

      3.某些傳統文化在消亡,需要保護,有些新的文明方式在產生,要發揚。

提前過大年(背景音樂:宋祖英的《過大年》)【出示幻燈片15】

我們呢在這里提錢過年

1.四個組各司其職: 第一組  描寫一個你家過年時令你印象最深刻的場面 

                  第三組  寫一幅春聯 

                  第四組  擬寫幾條過好春節的建議 

                  第五組  寫一條拜年短信 

老師最后祝福同學和老師們:祝同學們每天都像過年一樣快樂!

 

 

王艷

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