孫權勸學(魯人版七年級必修教案設計)

發布時間:2016-3-25 編輯:互聯網 手機版

 孫權勸學

濟寧十三中  強海燕

三維目標:

知識與能力:學習文言文翻譯方法,積累文言字詞。

過程與方法:熟讀成誦,揣摩任務形象。

情感態度與價值觀:理解故事內涵,汲取有益啟示。

學習重點:1.熟讀成誦,揣摩人物形象。

2.理解故事內涵,汲取有益啟示。

學習難點:理解故事內涵,汲取有益啟示。

學習方法:誦讀、自主、合作、探究

教具:多媒體

                教學過程

一、導入激趣

歇后語:“劉備借荊州,一借永不還”以及呂蒙巧奪荊州的故事導入,激發學生學習興趣。

二、簡介司馬光與《資治通鑒》。

三、活動任務:

    1.熟讀成誦,揣摩人物形象。

2.理解故事內涵,汲取有益啟示。

四、活動一:情趣盎然讀故事

(一)讀通課文。

1、教師范讀,學生聽準字音、停頓。

2、學生自讀,讀準字音、讀出停頓。

3、指讀,正音。

(二)讀懂課文。

 1、齊讀,結合課題概括大意。(孫權勸呂蒙學習的故事。)

2、回顧上學期在《童趣》中學的文言文翻譯方法:加字法、換字法以及保留法。

3、學生用以上方法疏通文義。

4、檢查重點詞句的翻譯,教給方法,落實詞句。

(1)蒙辭以軍中多務

(2)孤豈欲卿治經為博士邪!

(3)卿今者才略,非復吳下阿蒙!

活動二:聲情并茂讀人物

1、結合當時情境,走進人物心靈,揣摩人物感情,小組分角色朗讀課文,思考孫權、呂蒙、魯肅分別是怎樣的人。

小組分角色朗讀課文,讀出人物心理與情感。

2、指明2----3組學生讀。

   學生點評。

   你能看出孫權、呂蒙與魯肅分別是怎樣的人?

   明確:

    孫權:關心下屬、善勸、好學等。

    呂蒙:聽勸、知錯就改、勤奮好學等。

    魯肅:愛才、敬才。

3、全班齊讀,準備背誦。

4、看圖背誦課文。

活動三:鞭辟入里悟故事

    呂蒙的變化,孫權的善勸,魯肅的愛才,給你怎樣的啟示?

小組交流,任選一個角度談啟示。

五、拓展閱讀:

                          鐵杵磨成針

磨針溪,在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中,未成,棄去。過小溪,逢老媼方磨鐵杵,白怪而問之,媼曰:“欲做針。”白曰:“鐵杵成針,得乎?”曰:“但需工深!”太白感其意,還而終業。媼自言姓武,今溪旁有武氏巖。

讀后談啟示。

六、小結

同學們,一日之計在于晨,一生之計在于勤,一介莽夫呂蒙尚能聽勸讀書,何況我們正值青春年少,正是讀書的大好時光 ,讓我們以呂蒙為榜樣,勤學、樂學、終成大器。

 

強海燕

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