趙俊
一、古代詩歌“形象”理解鑒賞
1、人物形象：包括詩人的形象（或稱為抒情主人公）和詩人之外的特定人物形象。前者如《春夜洛城聞笛》中抒情主人公--李白的形象，后者如賈島的《題李凝幽居》中李凝的隱患形象。從把握形象方面分析，設(shè)題時為人物形象的見聞、言行、心情、品質(zhì)、追求等，后者會再加上人物的身份類別判斷；和其他考點交叉，會設(shè)題為塑造人物的方法技巧、語言特點以及對該形象的評價等。
2、蘊含某種品質(zhì)或思想的形象：如虞世南《蟬》中“蟬”的形象，韋應(yīng)物的《聞雁》和趙嘏的《寒塘》中“雁”的形象。出題的方面為：物象的特點，蘊含的品質(zhì)或寄托的思想感情，作者的評價、塑造的方法、語言特點等。
3、詩歌中常見塑造形象的方法
（1）細(xì)節(jié)刻畫：人物形象多著重人物的語言、動作等細(xì)節(jié)。如李清照《點絳唇》“蹴罷秋千，起來慷整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客人來，補劃金釵溜。和著走。倚門回首，卻把青梅嗅。”利用“嗅青梅”這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看闖進來的翩翩少年這一動作，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心情活動，栩栩如生地刻畫出來，在我們心中立起了一個天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。
（2）烘托：如柳宗元《江雪》中為塑造老漁翁的不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨的高傲品性而進行的環(huán)境氣氛的烘托。
（3）對比襯托：如李商隱《柳》“曾逐東風(fēng)指舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬”本是借秋日之柳自傷遲暮、傾訴隱衷的，但詩人卻先寫它春日的情景。春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日是繁華得意，愈顯出秋日的零落憔悴。
（4）比興手法：如白居易的《長相思》巧妙沿襲了《詩經(jīng)》的比興手法，上片以流水和高山比喻思婦懷遠(yuǎn)之情的深長和凝重。下片直述念遠(yuǎn)恨別的情懷，并點明思婦懷遠(yuǎn)的時間（月明）、情狀和地點（倚樓）。
（5）抒情方式：抒情主人公可以直接抒發(fā)胸臆、情景交融、寓事于情。如《長相思》。
高考對詩歌中形象的考查一般可涉以下幾個方面：
（1）關(guān)鍵詞句的理解，包括內(nèi)容含義，在全詩中的作用及特點等。
（2）人物性格的理解和把握。
（3）景物特征及其作用的理解和把握。
（4）詩中形象、意象的理解和把握。
（5）全詩意境的理解和感受。
（6）所用典故的含義和作用。
二、古代詩歌語言鑒賞
詩歌語言具有精練、含蓄、跳躍性等特點。詩歌語言從內(nèi)容的角度可分為意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。意象語言：諸如松、竹、梅、菊一類事物被人們賦予特定象征意義，象征人高潔的品質(zhì)，詩人常借助它們表達(dá)一定的思想感情。情感語言：如“悲”“孤”等詞語能直接表露感情。象征語言：有些是某些詩句本身含有象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“江山如有待，花柳自無私”（《后游》杜甫）寫江山花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用業(yè)說明大自然是無私的道理。特定稱謂語言：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時常喻不義之財，“鴻雁”指書信等。它們大多源于典敵或前人詩文。
從語法角度分析，有以下一些詞需要關(guān)注：名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等。
了解風(fēng)格特點，是鑒賞詩歌語言應(yīng)該注意的。了解詩歌的風(fēng)格有助于把握詩歌的語言特點和表達(dá)技巧。依據(jù)晚唐司空圖所列的二十四品，下面幾種常見的風(fēng)格特點應(yīng)把握住。
①清新。其特點是用語新穎，不落俗套，如王維的詩。
②平淡。又叫質(zhì)樸。特點是選用貼切的字眼，直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切平淡，平易近人。如陶淵膽的詩。
③絢麗。特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。如李商隱的詩。
④明快。特點是語言直接、明朗、爽快、潑辣、往往斬釘截鐵，一語破的。如白居易的詩。
⑤含蓄。特點是意在言外，常常不是直接敘述而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的詩，李清照后期的詞。
⑥自然。即不加雕飾的率真樸素的語言。多用口語，讀來平白如話。自然生動，韻味無窮，如李白的語言被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。
在古詩文中，有一些特殊結(jié)構(gòu)形式的詞，常能表現(xiàn)特殊的表達(dá)效果，鑒賞語言時也應(yīng)注意。
①疊詞：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。如，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（《登高》杜甫），“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾耐五更寒”（《浪淘沙》李煜），“尋尋覓覓，冷冷清清、凄凄慘慘戚戚”（《聲聲慢》李清照），“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”（《元日》王安石）
②倒裝：一般表強調(diào)，如：“七八個星天外，兩三點雨山前”（《西江月》辛棄疾），正常表述為“天外七八個星，山前兩三點雨；”“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧李瑞棲老鳳凰枝”（《秋興八首》杜莆）， 正常表述應(yīng)為“鸚鵡啄余香韜粒，鳳凰棲老碧梧枝。”
③意象名詞羅列：使描寫更象特寫鏡頭，能營造出特定的意境，如，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，“楊柳岸曉鳳殘月”“桃李春鳳一杯酒，江湖夜雨十年燈”（黃庭堅的《寄黃幾復(fù)》）。
詩的語言要求精練、含蓄，同時又具跳躍性。①精練。即要求用盡量少的語言去表達(dá)豐富的內(nèi)容，用語要準(zhǔn)確、生動、形象。如《雨霖鈴》中“執(zhí)手相看淚對戀人分別時好壞種依依不舍的心情，他們該有多少離別話要傾訴，但只要能“淚眼”相對，因為那種依戀、愁苦的心情是難以用語言來盡情表達(dá)的，因而只能是四手相執(zhí)，淚眼相對，情滿心中，卻語哽咽喉，一個“竟”字準(zhǔn)確、深刻地反映了這種心情。”②含蓄。詩的語言，不能象散文一樣直露，它要求感情不露，意在言外。但絕不是象朦朧詩一樣，使人不知所云，頗猜測，而是事情景明情真，只不過不是赤裸裸表白而已。如《揚州慢》中“橋邊紅芍，年年知為誰生？”為誰開放？但實際上是寫金兵入侵的戰(zhàn)火過后揚州的蕭條冷落景象。古揚州人煙稠密，市面繁榮，是經(jīng)濟、文化的中心，且環(huán)境優(yōu)美，河流縱橫。杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”，就寫出了古揚州歌舞升平的景象。而今朝“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，一派冷清沉寂的景象，橋邊芍藥也無人欣賞，自生自滅。而這一切都是外族人侵造成。這里不僅表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭憎惡而且也表達(dá)對統(tǒng)治者的不滿。
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