新時期師生關系--春風化雨潤物無聲
唐小平
自古以來，我國就有“一生為師，三生為父”“師徒如父子”的古訓，把老師的地位看的高高在上，而老師也就堂而皇之心安理得地安享著人們的尊重，尤其是學生的頂禮膜拜，容不得學生任何的不尊和挑釁。隨著時代的發展，老師的這種觀念越來越受到挑戰，老師的困惑越來越多：現在是怎么了？怎么學生都變成這樣了，怎么教了幾十年越來越不會當老師了，我想這樣的問題在很多老師的腦海縈繞過，深思之余，我們是否有了答案呢？我們該如何處好新時期學生和老師之間的關系呢？
我想：面對當前形勢，面對現代學生，我們的教育工作者也更應該進入反思時期，新的要求，新的理念也已漸漸的深入人心，作為教師的我們，傳統的觀念是否落后了，是否有距離 ，是否還在一成不變的墨守成規？是否有被時代淘汰的危險？有被學生“下課”的可能？“我變，故我在”，這是時代的要求。
現在已進入二十一世紀，獨生子女已茁壯成長起來，家庭的溺愛，社會的包容，媒體的引導，使他們成為一批注重自我，張揚個性的群體，也不乏嬌生慣養自私狹隘的一面。他們柔弱，敏感，易受傷害。他們是溫室里的花草，沒有經受過風吹雨打，別說百煉成鋼，連堅強的軀體都沒有。面對如此學生，你還是急風暴雨直言呵斥，他能受的了么？受不了，當然要頂撞。頂撞了，就會造成更大的沖突。如此這般，師生關系的緊張就不足為奇了。作為一名現代老師，我們要做的就是放下架子，以平等心待學生。
其實，現在的學生很不易，時代的要求，將來生存的壓力，家長的期望，老師的要求，已經剝奪了很多屬于他們自己的東西，諸如愛好，個性，玩耍等等，他們柔嫩的雙肩撐起很多本不該屬于他們的重擔。他們焦躁，苦悶，心力交瘁，少年老成看破紅塵，甚至離家出走，有的還走上輕生的極端……當然，這并不都是老師的錯。但老師如果以自己的愛心滋潤學生的心田，主動的充當他們的發泄對象，傾吐對象，充當壓力與摩擦的潤滑油，教育的效果是不是會大大的改觀？所以，老師要愛學生。
特別是初中學生，十四五的年齡，正處于一個叛逆期 ，青春的萌動，使他們處于焦躁不安，稍觸即發的階段，如果他們遇到一個視他們為朋友，對他們平等相待，想他們所想，思他們所思，和他們打成一片，了解他們疾苦的老師，他們是否會少出許多問題，少走許多彎路，在求學路途中，心情是否會更舒暢，效果是否會更佳，成材率是否會更高？“潤物細無聲”的感覺，難道他們會不銘記心間？所以學生在校即使有萬般壓力，老師都應該成為減壓閥，而不應成為壓力器。老師要走進學生的心間，成為他們的朋友。
我們是老師，我們鑄就的是人的靈魂，是健康的人格。產品壞了，還能回爐，如果一批人，乃至于一代人在你手里毀了，我們怎么挽回這個損失？我們選擇了這一職業，就選擇了這一責任，我們責無旁貸。要不人們會把“紅燭”“天底下最光輝的事業”這些崇高而偉大的稱號送給我們？要想不誤人子弟，業務精良，駕熟就輕固然重要。但用我們正確的人生觀去影響他們，引他們沿健康之路成長，就顯得更為重要。所以，我說，會教課的老師，并不算一個優秀的老師，能成為學生良師益友，讓學生熱愛的老師才是優秀的。
在這方面，蘇霍姆林斯基、陶行知、以及李鎮西老師，都是我們的指路明燈，只要我們多看一些，多學一些，更細心些，更盡心些，誰說我們不能成為教育上的大師？不能真正的桃李滿天下？祝愿我們的老師都能成為育人的能手，學生的朋友。 --這也是我對新型的師生關系的粗淺認識，是我對新型師生關系的認知和希望。盡我朝朝暮暮心，唯期收獲但耕耘�！�。扶抱絲竹誰賞月，芳菲桃李獨知春。春風化雨，潤物無聲，我愿我們的老師都能用一顆愛心去沐浴學生，去探索一條新時期師生關系的正確之路
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