〈〈沁園春雪〉〉教學案例(人教版高一必修) 教案教學設計

發布時間:2017-10-21 編輯:互聯網 手機版

 《沁園春長沙》教學案例

教學內容:

知識目標:

    1、領略本詞的寫法和風格特點。

    2、學習和鞏固有關詞的知識。

能力目標:

    培養學生鑒賞古典詩詞的能力。

德育目標:

    學習青年毛澤東以天下為已任的博大胸懷和豪情壯志。

教學重點:

    詞作的內容和寫法

教學難點:

    領略詞作的風格

教具準備:

    湘江橘子洲圖,1925年毛澤東像

教學方法:

    1、朗讀法

    2、啟發引導學生進行自主、合作、探究式學習。

教學課時:

    一課時

教學過程:

一、導語:

    同學們好,今天我們學習毛主席的一首詞--《沁園春長沙》。

一、作者:

    方式:以提問方式進行。

    問:哪位同學來談一下你所知道的毛澤東?

    答:毛澤東生于1893年月日12月26日,逝世于1976年9月9日,湖南省湘潭市韻山沖人。中國偉大無產階級革命導師,中國共產黨,中國人民解放軍的創建人,中華人民民主共和國的締造者。政治家,戰略家,軍事家,詩人,書法家。文集有《毛澤東選集》等。

二、背景:

    方式:以啟發引導方式進行。

    1、問:這首詞寫于1925年,誰知道中國當時處于什么時期?

       答:這首詞寫于1925年,第一次國共合作,民主革命運動蓬勃發展。

    2、問:毛澤東當時從事什么革命活動?

       答:毛澤東直接領導了農民運動。這年秋年路過長沙湘江,登臨橘子 洲。感慨萬千,欣然命筆,寫了這首詞。

三、分析:

    方式:

    1、引導學生由字到句,由句到闕,由闕到篇進行分析總結,深入領會作品的思想意義。

    2、在做總結的時候,先給時間讓學生思考再作結論。

上闕:

    第一句:點明時間,地點和環境。

    第二句:描繪了一幅絢爛壯麗的秋景圖。

    第三句:問天下誰主沉浮。

問:詞的上闕寫了什么內容?

 答:由湘江秋景既景生情,表現了詩人的博大情懷。

下闕:

    第一句:回憶過支在長沙的讀書生活。

    第二句:表現了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌。

    第三句:以天下為已任。

問:詞的下闕表達了詩人怎么思想感情?

答:表現了詩人和戰友們改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。

(過渡:下面我們來鑒賞一下這首詞)

四、鑒賞:

    方式:先給時間讓學生討論再做總結。

    1、情景交融

    問:這首詞在寫法上最大的特點是什么?

    答:以樂景寫樂情。

        壯景:湘江絢麗秋景

        豪情:以天下為已任

    2、對比寫法

       方式:以色彩對比引出

    色彩對比:萬山紅遍--漫江碧透

    空間對比:鷹擊長空--魚翔淺底

    思想對比:糞土當年萬戶侯--萬類霜天競自由

五、語言:

    問:這首詞的語言有什么特點?

    答:用詞精當,語文精煉

        萬:山之多      遍:紅之廣

        漫:溢之狀      爭:船之快而多

        擊:一往無前     翔:輕快自由

六、風格:

    方式:讓學生齊讀,認真體會,最好自己領會得到。

        豪邁奔放,樂觀向上,剛勁有為。

        (重點體會上闕第二句和下闕第二句) 

七、主題:

    方式:先提出問題,讓學生討論,然后總結。

    問:誰來總結一下這首詞的內容?

    答:這首詞既景生情,撫今思昔,充分表現了詩人以天下為已任的豪情壯志和博大情懷。

八、練習:

    方式:先讓學生自己討論,然后做出結論。

    討論練習二

九、作業:

    背誦這首詞。

板書設計

    理解:                              鑒賞:

    上闕              下闕              1、情景交融

    1、時間地點        1、回憶往昔      2、對比手法

    2、絢麗秋景        2、指點江山      3、語言精當

    3、誰主沉浮        3、中流擊水      4、風格豪邁

 

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