種樹郭橐駝傳(人教版高二選修) 教案教學設計

發布時間:2016-6-11 編輯:互聯網 手機版

 課題 《種樹郭橐駝傳》 課堂類型 欣賞課

標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀

了解作者及文章的思想內涵,掌握“類、固、致、易”等實詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。  學習本文設事明理的寫法,掌握文章運用對比與映襯的表現手法,賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現力。 本文針對當時官吏繁政擾民的社會現象而作,啟發上層統治者清肅吏治,順應老百姓的生活習慣和生產規律,使它們修養生息,以維持社會秩序。

教學重點 學習文章運用對比與映襯的表現手法,學習文中設事明理的寫法。

教學難點 “史筆”與“文辭”兼美的語言表現力,深刻的思想意義。

教學方法 討論、講析相互結合 學法設計 問題探究法

程 一、導入新課

唐代是我國封建社會的鼎盛時期,但是到了唐代中期,已是危機四伏,封建社會開始走下坡路。我們從柳宗元的《捕蛇者說》中可以看出封建朝廷苛征重稅,人民不堪重負,“悍吏之來吾鄉,叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。”作者柳宗元不但揭示了當時官吏繁政擾民的這一社會現象,還指出了解決這一現象的方法。那就是清肅吏治,順應百姓的生活習慣和生產規律,使他們修養生息,以維持社會秩序。今天我們就來學習柳宗元的《種樹郭橐駝傳》。(板書)

二、作者及相關背景介紹

  柳宗元(773-819)唐代文學家、哲學家,字子厚。他與劉禹錫參加了主張革新的王叔文集團,任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史,赴任途中又被貶為永州司馬。同時被貶的還有七人,史稱“八司馬事件”。在長期的謫貶生活中,柳宗元接近了人民,他的思想有了很大變化。后任柳州刺史,故后人也稱之為柳柳州。文學上與韓愈一起提倡古文運動,同被列入“唐宋八大家”之中,并稱“韓柳”。他的文學主張是“文道并重”,強調創作態度必須嚴肅認真。他的創作可分為傳記、論文、山水游記、寓言等四種,以山水游記和寓言的文學成就最高。他的游記代表作《永州八記》寓情于景,情景交融。他的寓言短小精悍,含義深遠。《三戒》是很有影響的代表作。柳宗元在詩歌創作上的成就也主要體現在山水詩的創作上。他的詩不同于其他人的山水田園詩,而是借詩表現了對現實社會的不滿和自身不幸的感嘆。他在哲學上,提出天地、元氣、陰陽不能“賞功而罰禍”,打擊了當時流行的因果報應思想,但對佛教妥協,有儒、釋、道三教調和的主張,著有《河東先生集》。

  三、整體把握文意,理清文章思路   

  (1)學生朗讀課文,討論文章的層次及概括層意。

  ①找出文章中點明題旨的一句話。

  ②簡要概括全文每節的主要內容。

  (2)教師點撥,明確:

  ①能順本之天,而致其性焉爾。

  ②第一段介紹郭橐駝命名由來及籍里。

  第二段介紹郭橐駝以種樹為職業。

  第三段由郭橐駝自述種樹之法。

  第四段從郭橐駝之口發出治國安民的議論。

第五段點明寫作目的。

四、重點、難點的學習與目標達成過程

  1、給下列字注音。

  病瘺(lòu)  郭橐(tuó)駝  孳(zī)  勖(xù)  繅(sāo)絲 飧(sūn)饔(yōng)

  2、學生自讀課文,歸納文中的文言知識。

  (1)指出下列加點詞的詞類活用現象并釋義。

①甚善,名我固當 ②駝業種樹 ③且碩茂,早實以蕃 ④其筑欲密 ⑤爪其膚以驗其生枯  (①名,起名,作動詞。②業,以……為業,作動詞。③實,結果實,作動詞。④筑,搗土用的杵,文中用作動詞,搗土。⑤爪,用指甲劃破,作動詞。)

  (2)指出下列加點字的意思。

  ①植木之性 ②根拳而土易  ③見長人者好煩其令 ④字而幼孩 ⑤故病且怠

  (①性:性質、方法 ②易:更換 ③長:治理 ④字:養育 ⑤病:窮困)

  3、研讀課文

  ① 閱讀1-2節,說說郭橐駝是怎樣的一個人?  (他是一個平凡、樸實、而具有豐富經驗的植樹能手。)

  ② 閱讀第3節,討論描寫郭橐駝這一形象的手法。  (本節文字運用了對比映襯的手法來寫郭橐駝具有豐富的植樹經驗。郭橐駝的種樹經驗在于種樹“不害其長”,不做“雖曰愛之,其實害之;雖曰憂之,其實仇之”的事。而能“順木之天,以致其性”;而“他植者”卻與之截然相反。)

  ③第4節,將郭橐駝種樹之道“移之官理”,仍借郭橐駝之口,寫出做官的道理,那么如何做官呢?  (做官之人,要像種樹那樣,要順應民眾生活的要求,不要妨礙他們的生長,使他們得以“蕃生”,“安性”。)

  4、賞析本文的寫作特色  ①學生通讀全文。  ②討論寫作特點:(文章運用了對比與映襯的表現手法,先談養樹,后論養人,以“種樹”喻“治民”,含蓄委婉地表達了作者的政治觀點。敘事語言簡潔生動,是本文的一個突出特點。如僅用“隆然伏行”幾個字,就寫出了人物的形象特征;僅用“甚善。名我固當”幾個字,就寫出了人物的個性,這種“史筆”與“文辭”的兼美,顯示了作者高超的語言表現力。)

五、課堂小結

這是一篇傳記,也是一篇寓言式的說理文。文章通過記述郭橐駝的兩段話,反映了當時官吏政亂令繁、騷擾百姓、使之不能安生的現實。并且提出了解決矛盾的方法,即像郭橐駝種樹那樣,不妨礙它們自然生長;統治者清肅吏治,順應老百姓的生活習慣和生產規律,使他們休養生息,以維持社會秩序。本文兼有傳記文和寓言的特點,將兩種文體熔為一爐。就其歷敘人物姓名、籍里、職業及對人物作正寫反襯等筆法來看,是傳記文格局;就其借種樹之道以喻為官治民之道來看,則又是寓言性質。這種融合,有助于敘議契合、事理相生。請細加體會。

分類作業 A類: 本文所講的種樹道理,對今天的環境保護工作有什么啟示?

B類:JC,完成課后練習一、二、三。

預習布置 預習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。

板書設計 主旨句“能順本之天,而致其性焉爾。

要點:第一段介紹郭橐駝命名由來及籍里。

    第二段介紹郭橐駝以種樹為職業。

    第三段由郭橐駝自述種樹之法。

    第四段從郭橐駝之口發出治國安民的議論。

 第五段點明寫作目的。

課后反思

   

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