一、教學目標
知識目標:積累生字詞;了解作者泰戈爾的有關知識;理解課文內容;了解借物抒情的寫作手法
能力目標:提高學生自主探究能力、合作學習能力和朗讀能力;
情感態(tài)度目標:培養(yǎng)學生學會感恩和熱愛自己的母親
二、教學方法和手段
方法:講授法、舉例法、自主探究、合作討論、引導探究、朗讀比賽
手段:運用多媒體
三、教學重點和難點
重點:理解課文內容;朗讀課文
難點:借物抒情的寫作手法
四、教學過程
1、導入
讓學生猜謎導入:
世界上有一種人,
和你在一起的時候,
總是千萬次囑咐要多吃點,要多穿衣服,要注意安全……
你覺得她很啰嗦,很煩,但同時也覺得很窩心;
這種人,在你缺錢的時候,
她總會說些賺錢不容易、省著點花的話來教訓你,
但一邊教訓你,又一邊塞錢給你,
這種人的名字叫做--母親。
由此引出本文正是表達母子之間愛的文章,來看看本文是如何表達的。
2、簡單介紹金色花這種植物
長在印度圣樹上的一種碎花,呈金黃色,木蘭花屬植物。金色花深受印度人的喜愛與尊敬。(配圖片)
3、介紹作者(配圖片)
泰戈爾是印度近代文學史上一位具有里程碑意義的作家。他多才多藝,是位杰出的詩人、小說家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學獎,成為獲得此項榮譽的第一位東方作家。
代表作:詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。
4、學習生字詞
提前布置預習任務
(1) 注拼音:匿、禱、衍;請個學生回答。
(2) 解釋詞語、匿笑、禱告;請學生回到并表演這兩個詞語,加深學生印象。
5、理解課文內容
(1)學生默讀課文,由他們提出自己不理解的問題
(2)我自己也出幾個題目,綜合學生的問題,一起合作討論,來解決問題。
6個問題:“我”為什么要變成金色花,而不變成別的花?
“我”變成金色花后,一天時間內與母親進行了幾次嬉戲?
“我”為什么要變成一朵金色花,僅僅是為了好玩嗎?
“我”變成金色花后,為媽媽做了不少事,為什么不告訴媽媽?
“我”為什么要黃昏時候變回原形,而不是更早或更晚?
本文為什么要以“金色花”為題目?
方法:主要由學生回答,我進行提示和引導。
6、朗讀訓練
(1)朗讀要求:讀準字音,停頓恰當,讀出語氣,讀準感情
(2)朗讀指導:從文中找出幾句話,給學生分析當時人物所處心情,則要讀出什么樣的語氣。
(3)朗讀比賽:請兩個同學分別讀文章的前半部分和后半部分
(4)評價:請學生先評價,最后由我總結
7、拓展知識
(1)“愛”的調查,出幾個問題來考考學生對母親的了解
你知道媽媽生日是哪一天嗎?
你知道媽媽最大的心愿是什么嗎?
你知道母親節(jié)是什么時候嗎,給媽媽送過禮物嗎?
(2)“愛”的回報
如果給你一次變化的機會,你想變成什么,為媽媽做什么事情?
五、布置作業(yè)
(1)以“假如我變成了……我會為媽媽……”為題寫一段話。
(2)《課程基礎訓練》第24課
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