一、教學目標
知識目標：積累生字詞；了解作者泰戈爾的有關知識；理解課文內容；了解借物抒情的寫作手法
能力目標：提高學生自主探究能力、合作學習能力和朗讀能力；
情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學會感恩和熱愛自己的母親
二、教學方法和手段
方法：講授法、舉例法、自主探究、合作討論、引導探究、朗讀比賽
手段：運用多媒體
三、教學重點和難點
重點：理解課文內容；朗讀課文
難點：借物抒情的寫作手法
四、教學過程
1、導入
讓學生猜謎導入：
世界上有一種人,
和你在一起的時候,
總是千萬次囑咐要多吃點,要多穿衣服,要注意安全……
你覺得她很啰嗦,很煩,但同時也覺得很窩心；
這種人,在你缺錢的時候,
她總會說些賺錢不容易、省著點花的話來教訓你,
但一邊教訓你,又一邊塞錢給你,
這種人的名字叫做--母親。
由此引出本文正是表達母子之間愛的文章，來看看本文是如何表達的。
2、簡單介紹金色花這種植物
長在印度圣樹上的一種碎花，呈金黃色，木蘭花屬植物。金色花深受印度人的喜愛與尊敬。（配圖片）
3、介紹作者（配圖片）
泰戈爾是印度近代文學史上一位具有里程碑意義的作家。他多才多藝，是位杰出的詩人、小說家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學獎，成為獲得此項榮譽的第一位東方作家。
代表作：詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。
4、學習生字詞
提前布置預習任務
（1） 注拼音：匿、禱、衍；請個學生回答。
（2） 解釋詞語、匿笑、禱告；請學生回到并表演這兩個詞語，加深學生印象。
5、理解課文內容
（1）學生默讀課文，由他們提出自己不理解的問題
（2）我自己也出幾個題目，綜合學生的問題，一起合作討論，來解決問題。
6個問題：“我”為什么要變成金色花，而不變成別的花？
“我”變成金色花后，一天時間內與母親進行了幾次嬉戲？
“我”為什么要變成一朵金色花，僅僅是為了好玩嗎？
“我”變成金色花后，為媽媽做了不少事，為什么不告訴媽媽？
“我”為什么要黃昏時候變回原形，而不是更早或更晚？
本文為什么要以“金色花”為題目？
方法：主要由學生回答，我進行提示和引導。
6、朗讀訓練
（1）朗讀要求：讀準字音，停頓恰當，讀出語氣，讀準感情
（2）朗讀指導：從文中找出幾句話，給學生分析當時人物所處心情，則要讀出什么樣的語氣。
（3）朗讀比賽：請兩個同學分別讀文章的前半部分和后半部分
（4）評價：請學生先評價，最后由我總結
7、拓展知識
（1）“愛”的調查，出幾個問題來考考學生對母親的了解
你知道媽媽生日是哪一天嗎？
你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？
你知道母親節(jié)是什么時候嗎，給媽媽送過禮物嗎？
（2）“愛”的回報
如果給你一次變化的機會，你想變成什么，為媽媽做什么事情？
五、布置作業(yè)
（1）以“假如我變成了……我會為媽媽……”為題寫一段話。
（2）《課程基礎訓練》第24課
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