作文指導(dǎo):《行道樹》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-3-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

乳源縣乳源中學(xué)    江暉

總體構(gòu)思:

教學(xué)本課的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生展開聯(lián)想,從生活的素材走向作文的題材,理清作文思路,進行有條理地寫作構(gòu)思。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,指導(dǎo)學(xué)生能有創(chuàng)意地進行表達。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生展開聯(lián)想,理清作文思路,有條理地構(gòu)思作文。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫作的創(chuàng)意表達。

教學(xué)重點、難點:

1、重點:讓學(xué)生展開聯(lián)想,理清作文思路,并能有創(chuàng)意的表達;

2、難點:有條理地進行寫作構(gòu)思。

課時安排:一課時

教與學(xué)過程設(shè)計:

(一)、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,我這有一段話,你們猜一猜,寫的是什么?

“他們的命運被安排定了,在一個充滿車輛與煙囪的城市里,他們的存在只是一種悲涼的點綴。他們在春天勤生綠葉,在夏日獻出濃蔭,等到朝霞的旗冉冉升起,他們就站成一列致敬。所有的人早已習(xí)慣于污濁了,但他們?nèi)匀还虉?zhí)地制造著不被珍惜的清新。” 

學(xué)生活動:學(xué)生饒有興致地討論,得出結(jié)論:是樹。教師進而明確:是生長在馬路兩旁的行道樹。

(二)、教師詮釋文題:行道樹是什么樣的?

學(xué)生活動:學(xué)生自由討論發(fā)言

要點提示:行道樹指在公路與道路兩旁成行栽植的樹木,在城市道路綠化與園林綠化中起著重要作用。行道樹的主要栽培場所為人行道綠帶,分車線綠島,市民廣場游徑,河濱林蔭道及城鄉(xiāng)公路兩側(cè)等。它對于提高道路的服務(wù)質(zhì)量,改善和美化區(qū)域生態(tài)環(huán)境,蔭庇行人、消除噪音、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候以及涵養(yǎng)水源都有重要作用。行道樹被形容成“綠色隧道”。 

(幻燈)出示有關(guān)行道樹的照片。

(三)、出示作文題目(幻燈):《行道樹》

今天我們就來寫一篇和樹有關(guān)的作文。

1、明確作文類型--命題作文

2、命題作文的主要特點(幻燈):給出一個完整的正確的作文題,要求按規(guī)定的題進行寫作。題目一般是一個短語,句子或一個詞。

(注:面對這種作文類型,我們應(yīng)該認真推敲所給題目的內(nèi)容。)

(四)、寫作指導(dǎo)

(五)、板塊一:打開聯(lián)想的翅膀(想一想)

問:看到題目,你會想到什么?

學(xué)生活動:仔細揣摩題目的內(nèi)容,循著自己的思路展開各種聯(lián)想。

要點提示:一排排,整整齊齊列于路兩旁,樹姿優(yōu)美、冠大蔭濃、遮陰蔽日;堅韌,不易折,能經(jīng)受起狂風(fēng)的侵襲;默默無聞的矗立道路兩旁,為行人遮風(fēng)擋雨,留下夏日的陰涼。吸進二氧化碳,吐出氧氣,讓空氣更加清新,它們默默奉獻;具有行道樹般奉獻精神的人們:道路清潔工,他們的勞動帶來了干凈的街道和環(huán)境;邊防戰(zhàn)士、武警官兵,奉獻出自己的青春和熱血,默默無聞的守衛(wèi)邊防線,保護人民生

命財產(chǎn)安全;教師、護士……

學(xué)生活動:學(xué)生在草稿本隨時做好同學(xué)的發(fā)言筆記。

板塊二:讓思緒在合作中閃光(說一說)

學(xué)生活動:根據(jù)以上材料完成構(gòu)思,學(xué)生討論并思考:我要選哪些內(nèi)容寫?中心思想是什么?

提示:

①從材料中歸納一個寫作方向,確定自己寫哪一個方面的內(nèi)容,明晰自己的寫作思路。

②為這個方向找三個支架點,可以對現(xiàn)有的材料進行補充或改造。

學(xué)生活動:學(xué)生分小組互相討論,交流。在草稿本上把有用的材料記錄圈起來,商討寫作思路,構(gòu)思作文的主體框架。

    2、學(xué)生口頭匯報討論結(jié)果。

教師點拔:我們在七年級已學(xué)過狀物的文章,如郭沫若借《石榴》謳歌了堅貞不屈、積極進取的民族氣節(jié),表達了正義必勝的堅定信念;鄭振鐸借《海燕》抒發(fā)了他遠航途中萌生的無限眷念與熱愛祖國的濃濃鄉(xiāng)愁。它們都有一個共同的特點,是一個由形到神的過程。我們這篇作文也可以這樣操作,從樹的形狀、姿態(tài)、色彩以及其動靜變化入手。

例1:它平常,默默無聞的矗立于道路兩旁,經(jīng)歷風(fēng)吹日曬,雨雪冬霜,塵灰飛揚,這里斷了,那里折了,仍堅守自己的位置,為人們帶去清涼,讓空氣更加清新,如戰(zhàn)士,象教師,似護士。

例2:樹的綠色,在雨水的沖刷下新鮮、發(fā)亮,在陽光的照射下郁郁蔥蔥,生意盎然;給人們帶來清新的空氣,優(yōu)美的環(huán)境;在樹下看書、散步、運動。每一天都是新的,每一天都充滿希望。

例3:在冬天向春天過渡的時候,行道樹那旺盛的生命力,那些樹光禿禿的,樹枝上沒有半點生氣,如枯樹一般,甚至有時懷疑它們是否死了。但春天的到來,枝頭露出點點新芽,給人啟迪,在絕境中,只要心中充滿對生的渴望,就一定會有奇跡發(fā)生。

3、小結(jié)

從剛才的想與說的過程里,我們大致了解了寫作的構(gòu)思過程:

(1)、發(fā)散開去:尋求更廣度的思維空間, 想到什么寫什么,但并非每一個都要用,可越具體越好,但要小而實。

(2)、尋找路徑:將黑板羅列的材料,分別歸類,形成有用的作文題材。

(3)、理清層次:先寫什么、后寫什么、讓作文內(nèi)容的條理清晰。

板塊三:好的開端是成功的一半(寫一寫)

1、佳作欣賞(幻燈):張曉風(fēng)的《行道樹》、

2、方法指導(dǎo):怎樣開頭。

文章開頭形式多樣,一般來說主要有:

① 開門見山:點明主題,統(tǒng)攝全篇

② 設(shè)置懸念:開篇以特寫鏡頭寫出某個最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果,以設(shè)置懸念;

③ 引用入題:格言警句、詩詞名言、俗語歌詞等由于其語言精粹、眾所周知等特點,易給讀者親切感,能創(chuàng)設(shè)氣氛,感動人心。

(六)、寫作實踐

1、布置寫作(幻燈):以《行道樹》為題,寫一篇不少于500字的記敘文。

2、寫作的注意點(幻燈):

①動筆前,進行整體構(gòu)思,列出寫作提綱;

② 打草稿,認真修改;

③ 把修改后的草稿寫清楚。

 

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