最后的常春藤葉(蘇教版七年級必修) 教案教學設計

發布時間:2016-1-21 編輯:互聯網 手機版

 教學目標:

1、理解小說中含蓄而深刻的批判,和精心建構的美好人性。

2、把握“歐亨利式的小說結尾”的獨特構思。

3、體會歐歐亨利式的小說喜劇形式與悲劇內涵的巧妙結合。

教學重點:

掌握歐亨利式的小說創作中多樣的小說技巧,特別是語言的幽默和歐亨利式的小說結尾。

教學難點:

    理解作者寄托于小說中的特殊的情感表達方式:在“為世人所看見的笑料中”飽含為“世人所看不見的眼淚”。

作業布置:完成課課練

教學過程:

導語設計

    生命對于每一個熱愛生活的人來說是何其重要,而愛,則是生命中最為溫情的存在狀態。珍愛生命的人是值得褒獎的,而那些在珍愛自己生命的同時,也在關愛著他人的生命,乃至不惜為此付出生命代價的人,更是為我們譜寫了一曲人性光芒的最偉大的贊美詩。今天,就讓我們隨美國作家歐亨利走進他的小說《最后的常春藤葉》,去瞻仰這樣一位“生命的歌者”,在感動中接受靈魂的洗禮,精神的升華。

簡介作者:

    原名威廉西德尼波特(William Sydney Porter),是美國最著名的短篇小說家之一,曾被評論界譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現代短篇小說之父。他出身于美國北卡羅來納州格林斯波羅鎮一個醫師家庭。他的一生富于傳奇性,當過藥房學徒、牧牛人、會計員、土地局辦事員、新聞記者、銀行出納員。當銀行出納員時,因銀行短缺了一筆現金,為避免審訊,離家流亡中美的洪都拉斯。后因回家探視病危的妻子被捕入獄,并在監獄醫務室任藥劑師。他在銀行工作時,曾有過寫作的經歷,擔任監獄醫務室的藥劑師后開始認真寫作。1901年提前獲釋后,遷居紐約,專門從事寫作。

    歐亨利善于描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活。他的作品構思新穎,語言詼諧,結局常常出人意外;又因描寫了眾多的人物,富于生活情趣,被譽為“美國生活的幽默百科全書”。代表作有小說集《白菜與國王》、《四百萬》、《命運之路》等。其中一些名篇如《愛的犧牲》、《警察與贊美詩》、《帶家具出租的房間》、《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》等使他獲得了世界聲譽。

整體感知: 

    請學生速讀課文,按小說情節發展的開端、發展、高潮、結局四要素將文章分為四個部分,并概括各部分的大意。 

明確:開端(第1至11節):年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎,生命垂危。

      發展(第12至36節):瓊珊不聽勸慰,望葉等死。

      高潮(第37至50節):不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。 

      結局(第51至55節):瓊珊脫離險,貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。 

文本研讀

    學生分角色朗讀文中人物對話,體會人物性格,回答下列問題:

1、最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關系?為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命? 

    明確:最后一片葉子關系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征,如若葉子落了,她也就給自己找到了放棄抗爭的理由;當然,只要葉子不落,她就有所期待,有所抗爭,在最后一片常春藤葉的鼓舞下,重新振作起來,直到康復。

2、貝爾曼畫常青藤本應是小說的重要情節,作者卻沒有實寫,這樣處理有什么好處? 

     明確:作品沒有實寫這一情節,使得小說產生出人意外的效果(歐亨利式結尾),也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象,那個風雨交加的夜晚,老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方,顫抖著調拌黃色和綠色,在墻上施展他從未施展的藝術才能,同時也毫無保留地獻出了生命。 

3、小說的主人公到底是誰?

(提示:主人公評判的標準,不應單純看作者筆墨的多少,而應看其在全體中是否具有典型意義,性格發展是否直接推動情節的逆轉,是否對主題思想的表達具有關鍵作用)

明確:本文的主人公應是貝爾曼先生

4、作為小說的主人公,作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處,試分析他是個怎樣的人? 

  明確:初見貝爾曼時,作者通過外貌描寫告訴我們:貝爾曼是一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家,他生活失意有不滿于現狀,不得不借酒消愁、發泄;又通過語言描寫,當他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后,“諷刺地咆哮了一陣子”,寫出他的善良和同情心。

    再見貝爾曼時,貝爾曼已經身體虛弱,病了兩天就去世了。貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子,得了肺炎而去世的。他的人格得到升華,崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現。

    由此,我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心,雖然窮困潦倒,卻仍無私關懷、幫助他人,甚至不惜付出生命的代價。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。 

  5、小說最震撼人心的是哪一個情節?說明原因。 

    明確:應該是小說的結局部分,因為這一部分寫到蘇艾的揭謎:老貝爾曼的死,換來了最后

一片葉子這幅他追求終生的杰作,而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。 

  6、試問小說的結局有怎樣的特點?能找出前面的伏筆嗎? 

    明確:歐亨利式的結尾。歐亨利在短篇小說的藝術處理上最大的特點就是“小說的意外結局”。出乎意料之外,又在情理之中。讀者眼看著情節似乎明明朝著一個方向發展,但結局往往來了個出其不意。這意外的情節逆轉,一方面是主人公形象得以升華,另一方面是主題也得到揭示,從而造成獨特的藝術魅力。

    最后的常春藤葉是假的,是老貝爾曼畫在墻上的,作者有文中有兩處作了伏筆:第一處是“隨夜晚同來的是北風的怒號,雨點不住地打在窗上,從荷蘭式的低屋上傾瀉下來。”第二處是“你不是覺得納悶,它為什么不風中不飄動嗎?”第三處是“他的鞋子和衣服都濕透了,冰涼冰涼的。他們想不出,在那種凄風苦雨的夜里,他空間是到什么地方去的。”第四處是“后來,他們找到了一盞還炸饅頭的燈籠,一把從原來地方挪動過的梯子,還有幾枝散落的的畫筆,一塊設色板,上面和了綠色和黃色的顏料。” 

7、為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作? 

    明確:因為這片葉子給予的病人生的希望和信念,表現了普通人之間的無私和情意,閃爍著人性的光輝。

(也可結合全文進行拓展思考:由前文介紹可知,瓊珊和蘇艾都是青年畫家,作為畫家的瓊珊,居然一直沒能看出墻上的常春藤葉居然是畫上去的,由此可以從側面說明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝,真可謂以假亂真,堪稱杰作了)

揣摩語言

    結合上下文,揣摩下列語句的含義,體會作者用詞的巧妙、幽默。

1. 如果一個商人去收顏料、紙張和畫布的賬款,在這條街上轉彎抹角、大兜圈子的時候,突然碰上一文錢也沒收到,空手而回的他自己,那才有意思呢!

2.人們不想活,情愿照顧殯儀館的生意,這種精神狀態使醫生一籌莫展。

3.他耍了40年的畫筆,還是同藝術女神隔有相當距離,連她的長袍的邊緣都沒有摸到。

4. 到了十一月,一個冷酷無情,肉眼看不見,醫生管他叫“肺炎”的不速之客,在藝術區里追躡著,用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。

5.經過了漫漫長夜的風吹雨打,仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是藤上最后的一片葉子了。……它傲然掛在離地面20來英尺的一根藤枝上面。

6. 他耍了40年的畫筆,還是同藝術女神隔有相當距離,連她的長袍的邊緣都沒有摸到。

教后感:總結幽默類型

1.反常

2.含蓄

3.曲折

4.夸張

 

[最后的常春藤葉(蘇教版七年級必修) 教案教學設計]相關文章:

1.最后的常春藤葉教案

2.兒歌《落葉》的教案

3.蘇教版《角》的初步認識教案

4.《心聲》 教案教學設計

5.中班美術教案樹葉

6.《荷葉圓圓》教案

7.說木葉優秀教案

8.葉子變色了主題活動教案

9.《綠葉的夢》教案

10.對茶葉的觀察教案

久久综合国产中文字幕,久久免费视频国产版原创视频,欧美日韩亚洲国内综合网香蕉,久久久久久久久久国产精品免费
久久免费久久爰精品 | 午夜性色福利视频久久久久 | 一本清日本在线视频精品 | 在线免费一区二区 | 在线日韩日本国产亚洲 | 思思久久69视频 |