新華網(wǎng) 2001-03-25 記者王恒濤
記者近日在采訪(fǎng)中不斷聽(tīng)到家長(zhǎng)反映，一些學(xué)校的教師為了工作和生活方便，有時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)“伸手”，分派一些本不該他們承擔(dān)的額外任務(wù)。這種行為不但增加了學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理健康。
據(jù)反映，老師向?qū)W生攤派任務(wù)、變相揩油形式繁多，較為嚴(yán)重的主要有以下幾種：一是在班上公開(kāi)“競(jìng)標(biāo)”，“誰(shuí)父母工作單位有復(fù)印機(jī)？”“誰(shuí)的家長(zhǎng)能借到車(chē)？”老師據(jù)情分派任務(wù)。二是私下摸底，悄悄分派。一些老師摸清學(xué)生家長(zhǎng)的工作單位和職務(wù)，有重點(diǎn)地輪流攤派。三是利用教學(xué)之便公開(kāi)給全體學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，為自己創(chuàng)收。
一位姓辛的家長(zhǎng)反映，一次兒子拿著一套試卷到單位，讓他復(fù)印７０份。他問(wèn)兒子，“誰(shuí)讓印的？”“老師！”兒子理直氣壯地說(shuō)。當(dāng)時(shí)他的心里很矛盾：不印吧，怕兒子交不了差，耽誤教學(xué)。印吧，單位嚴(yán)禁用辦公設(shè)備干私活，還怕小孩從小養(yǎng)成虛榮心。最后，他利用下班時(shí)間，偷偷完成了兒子轉(zhuǎn)交的任務(wù)。
還有一次，記者在朋友家聊天。他兒子放學(xué)回來(lái)，進(jìn)門(mén)就問(wèn)，“爸爸，你能不能借一輛車(chē)給我用？”記者好奇地問(wèn)，“你借車(chē)干啥？”“老師星期天野炊用的。”這位小有職權(quán)的朋友談起此事感慨萬(wàn)千，“隔三差五就有些任務(wù)被兒子領(lǐng)回家，印卷子，要掛歷，借車(chē)，辦人事調(diào)動(dòng)……工作不到位，怕孩子在學(xué)校受委屈，只好使出全身解數(shù)到處替老師求人。”
一位姓趙的中學(xué)生講的情況更令人生氣：老師公開(kāi)在課堂上講，“明天省人民會(huì)堂演芭蕾舞《紅色娘子軍》，大家都要去看，看過(guò)的憑票免于提問(wèn)，不看的同學(xué)準(zhǔn)備接受提問(wèn)。”２００塊錢(qián)一張票！一些學(xué)生買(mǎi)不起票，只好到劇場(chǎng)門(mén)口揀廢票。
一位不愿透露姓名的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，老師向?qū)W生私派任務(wù)和索取禮品的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)極為不利，也給家長(zhǎng)造成了巨大的精神壓力。長(zhǎng)期下去，家庭條件好的學(xué)生產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感、特權(quán)思想；條件差的學(xué)生很容易造成自悲心理。此外，學(xué)生還會(huì)從小養(yǎng)成攀比心理。
針對(duì)這種情況，一些學(xué)生家長(zhǎng)和教育界人士奉勸那些愛(ài)“伸手”的老師：為了我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展和下一代茁壯成長(zhǎng)，請(qǐng)你們不要再“伸手”！
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