2007年-2008年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(教師中心稿)

發(fā)布時間:2016-8-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

云南省硯山縣一中  

本學(xué)期任高三兩個班(文科17、18班)語文。這是本屆8個文科班中在排在最后的兩個班。聽說,高二以來,從開始到結(jié)束,這兩個班的語文成績無論是平時的考試,還是最后的省會考在文科班中都是最差的,所以,原任語文教師下到高一,由我來接任。

學(xué)期初,根據(jù)高三文科生的實際情況少不了先制訂教學(xué)計劃,即按年級組規(guī)定的時間完成第五、六冊教材的教學(xué),然后按照語文高考的要求進入高考語文知識的方陣復(fù)習(xí)。

剛接觸新班級,第一要做的,不是訓(xùn)話,不是給學(xué)生下馬威,不是咄咄逼人,不是自我宣傳,不是樹立威信,也不敢跟學(xué)生承諾什么,而是跟學(xué)生說計劃,談打算,論看法,千方百計讓學(xué)生樹立信心,讓學(xué)生看到希望。按學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃,首先要完成的教學(xué)任務(wù)是第五、六冊教材的教學(xué)。由于時間緊,任務(wù)重,在實施教學(xué)的過程中,不可能像以往的教學(xué)那樣逐課閱讀,逐課分析,逐個問題討論、講解。只能以學(xué)生自學(xué)為主,老師指導(dǎo)、點撥為輔。即便是重點篇目,也不可能投入太多的時間去分析。當(dāng)然,非重點篇目,也不能放棄置之不理。需要學(xué)生重點掌握的知識則不惜花費時間讓學(xué)生去重點吃透。

有的同事認為,時間有限,對于最后兩冊教材,只能把重點的課文抽出來作重點講解,非重點的那些課文就管不了那么多了。我則認為,重點和非重點都是相對而言,沒有非重點,又哪來的重點,如果非重點就可以不管,那么,有很多的文章就用不著寫在教材上。應(yīng)該說,高中語文知識是一個整體,這個整體是由若干個知識點構(gòu)成的。由點到面,由易到難,循序漸進,環(huán)環(huán)相扣,那怕省略了其中的幾個點甚至一個點,整體將變得支離破碎,也就沒有整體可言。因此,我的做法是,任何一篇課文都不放過。即便沒有時間講,也要給學(xué)生有時間去讀,去看。

完成了五、六兩冊教材的教學(xué)任務(wù)之后,便進入了梳理教材階段。所謂的梳理教材,顧名思義,就是對高中語文六冊教材進行一次全面的梳理,對各冊教材的重點知識進行重點清理,重點掌握,對一些重點篇目則要求學(xué)生再閱讀,再吸收,再消化,做到心中有本。在梳理的過程中,還要進行基礎(chǔ)知識整合,同時,以做練習(xí)、小測驗的形式進行知能演練提高。

到了專題復(fù)習(xí)方陣,就意味著已經(jīng)進入了緊張的高考備考階段。

根據(jù)語文高考內(nèi)容,專題復(fù)習(xí)方陣可分為語言知識和語言表達,文學(xué)常識和名句名篇,古代詩文閱讀,現(xiàn)代文閱讀,寫作等五個部分。按教學(xué)計劃,本學(xué)期要完成的是第一部分的復(fù)習(xí)。在這一部分中,重點是字形及詞語,特別是字音部分。打開高考語文試卷,字音題一般都出現(xiàn)在第一題,“萬事開頭難”,“良好的開端是成功的一半”。可見,做對第一題就奠定了良好的心理基礎(chǔ),邁好這一步,是取得高考開門紅的關(guān)鍵。因此,在復(fù)習(xí)中,投入到這一部分的時間也相對多一些,甚至是不惜一切代價。即便如此,所收到的效果還是不盡人意,這就說明,語音,作為基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),不是靠一個方陣的復(fù)習(xí)就能解決問題。指望在短時間內(nèi)就從根本上解決問題也是不現(xiàn)實。一個方陣復(fù)習(xí)結(jié)束,并不意味著可以叫學(xué)生“刀槍入庫”“馬放南山”,而是要求學(xué)生要把字音復(fù)習(xí)貫穿到整個高考備始終。具體而言,就是只有經(jīng)常性地復(fù)習(xí)、積累、鞏固,才能提高。接下來的字形部分的復(fù)習(xí)也是如此。無論是字音還是字形,都有一個共同點,那就是出現(xiàn)在試卷上的字都是一些常用字,即容易讀錯寫錯的字,尤其是多音字和形似字。在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)該提醒學(xué)生多注意,在積累的同時,還要注意尋找規(guī)律。

通過這第一個部分的復(fù)習(xí),即從字音,字形,標點,詞語到病句,擴展詞句、壓縮語段,句式,簡明、連貫、得體,修辭等幾個方陣的復(fù)習(xí),反映出了一個共同的問題,即不是題做得越多收效就越大,也不是教師講得越多,學(xué)生學(xué)到的、懂得的就越多。

接任兩個月后,舉行第一次月考,學(xué)生成績跟其他班相差不大。第二次月考,學(xué)生的總體成績便處于中間水平。雖然我沒有跟學(xué)生承諾過什么,也沒有提出什么保證,更沒有夸什么?,但已經(jīng)得到了學(xué)生的充分信任,隨之而來的,就是學(xué)生更加信心十足。

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