教學(xué)目標(biāo):
一、 認(rèn)真誦讀作品,把握人物形象。
二、 體會(huì)小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
三、 了解作者的創(chuàng)作傾向。
教學(xué)重點(diǎn):
一、 分析人物形象。
二、 體會(huì)小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
三、 分析體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。
教學(xué)方法:
閱讀指導(dǎo)、討論分析。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
教學(xué)步驟及過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 新課導(dǎo)入
[多媒體播放]戰(zhàn)爭(zhēng)影片境頭槍林彈雨、炮火硝煙、流血、尸體。這是戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們的記憶,是血腥、殘酷、悲痛。然而戰(zhàn)爭(zhēng)是否總給人們留下的都是痛苦呢?當(dāng)然不是。今天我們就接識(shí)一位用獨(dú)特視角描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的作家,學(xué)習(xí)孫犁先生的小說(shuō)《山地回憶》。
二、 關(guān)于孫犁及他的作品
[幻燈播放]
孫犁原名孫樹(shù)勛,1913年生,河北省安平縣人,中學(xué)畢業(yè)后無(wú)力升學(xué),流浪北平(今北京),曾用“蕓夫”筆名在大公報(bào)上發(fā)表文章。1936年,到安新縣同口鎮(zhèn)小學(xué)教書(shū),初步了解了白洋淀人民群眾的生活。1937年冬參加抗日,主要在冀中區(qū)從事革命文化工作。1939年,調(diào)阜平晉察冀通訊社工作。1944年到延安,在魯迅藝術(shù)文學(xué)院工作和學(xué)習(xí),并在這里發(fā)表了他的名作《荷花淀》等到短篇。1945年日本投降后,仍回冀中鄉(xiāng)下從事寫(xiě)作。解放后,作者一直在天津,長(zhǎng)期從事編輯工作。解放后寫(xiě)的作品有:長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》,中篇小說(shuō)《村歌》、《鐵木前傳》,散文集《津門(mén)小集》,論文集《文學(xué)短論》等。1958年出版了作者的小說(shuō)和散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》。這是作者最負(fù)盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的合集。其中的大多數(shù)篇目,并沒(méi)有緊張的戲劇性沖突和曲折的故事情節(jié),象是白洋淀里的茶花和冀中平原上的莊稼那樣,以它們清香、美麗的花實(shí)和新鮮、活脫的氣息吸引著讀者,并給我們提供了很好的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
三、 小說(shuō)情節(jié)及結(jié)構(gòu)
情節(jié):
一次工業(yè)展覽會(huì)看到故友穿的“阜平藍(lán)”粗布短褂,引起了“我”的回憶,寫(xiě)“我”在阜平和妞兒一家的交往和深厚情誼及“我”對(duì)山地生活的紀(jì)念和妞兒一家現(xiàn)在的生活狀態(tài)。
結(jié)構(gòu):
課文自然分成了四個(gè)部分:
第一部分是故事的緣起及我與女孩子妞兒在河邊相遇、相識(shí)。
第二部分寫(xiě)“我”與妞兒一家的交往和培養(yǎng)起來(lái)的深厚情誼。
第三部分寫(xiě)抗戰(zhàn)勝利,襪子遺失,激蕩著我對(duì)于那女孩子的紀(jì)念。
第四部分照應(yīng)開(kāi)頭,交代妞兒一家現(xiàn)在的生活狀態(tài)。
四、 人物形象分析
1、根據(jù)課文及課后練習(xí)二題由學(xué)生分析概括妞兒的性格特征:
爽快率直、潑辣;質(zhì)樸善良;勤勞能干。
2、文中“我”(八路軍)的特點(diǎn):
大度、實(shí)在、堅(jiān)強(qiáng)、勤快、熱情、樂(lè)于助人
總結(jié):
孫犁的這篇小說(shuō)寫(xiě)的雖是家常閑話、紡紡織織,卻表現(xiàn)了我們軍民關(guān)系的團(tuán)結(jié)融洽和根據(jù)地人民淳樸、愉快的生活氣氛。文章刻劃了妞兒形象,這是“很多山地女孩子的化身”。作者特別善于刻劃農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的形象,在他筆下,中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女一個(gè)個(gè)都是那樣堅(jiān)貞美麗,活潑可愛(ài);她們對(duì)待自己的親人是那樣溫柔多情,細(xì)致體貼,對(duì)待敵人則是那樣英勇頑強(qiáng)。我們可以在《荷花淀》中仔細(xì)體會(huì)。
五、 布置作業(yè)
1、誦讀課文,體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法特點(diǎn)
2、閱讀《荷花淀》(印發(fā)內(nèi)容),體會(huì)孫犁作品的特色。
第二課時(shí)
一、 樸素自然清新的語(yǔ)言特點(diǎn)
1、 這篇文章主要是通過(guò)對(duì)話刻劃人物。文章沒(méi)有堆砌華麗的辭藻,而是用平易單純的文字,寫(xiě)出了人物身心的內(nèi)在的美。充分重視語(yǔ)言的錘煉,成為孫犁在創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)顯著特點(diǎn),并在形成他的獨(dú)特風(fēng)格上發(fā)揮了重要的作用。作者曾這樣講到語(yǔ)言:“語(yǔ)言實(shí)際就是群眾生活的一部分。”“因?yàn)槟阃罕娨黄鹂紤]問(wèn)題,一同把精神深入一個(gè)事件里去,生動(dòng)的群眾的語(yǔ)言,有力的表現(xiàn)手法,附帶地收獲到了。”我們通過(guò)閱讀本文和《荷花淀》充分感受到作者樸素自然清新的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、 作者在描寫(xiě)人物的時(shí)候總是扣住時(shí)代特色,從人物身上可以感到強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。同時(shí),作者在對(duì)話中從側(cè)面來(lái)反映大的斗爭(zhēng)。
“我站立起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去,才看見(jiàn)洗菜的是個(gè)女孩子,也不過(guò)十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉,像帶霜的柿葉,水凍腫了她的手,像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄,就是那種藍(lán)色的破襖褲。”
“十月嚴(yán)冬的河灘上,敵人往返燒毀過(guò)幾次的村莊的邊沿,在寒風(fēng)里,她抱著一籃子水漚的楊樹(shù)葉,這該是早飯的食糧。”
……
“什么時(shí)候,才能打敗鬼子?”女孩子望著我,“我們的房,叫他們燒過(guò)兩三回了!”
……
“我問(wèn)你為什么不穿襪子,腳不冷嗎?也是講衛(wèi)生嗎?”
“這是沒(méi)有法子么,什么衛(wèi)生!從九月里就反‘掃蕩’,可是我們八路軍,是非到十月底不發(fā)襪子的。這時(shí)候,正在打仗,哪里去找襪子穿呀?”
作者在這樣的描寫(xiě)和對(duì)話中刻劃了人物,又交代了時(shí)代或生活背景:“阜平的天氣冷”,百姓艱難的生活,八路軍艱苦的生活,抗戰(zhàn)最困難的時(shí)期。把殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)寫(xiě)得如此平淡,這是作者獨(dú)特之處。
二、 簡(jiǎn)要的環(huán)境描寫(xiě)
1、環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的三要素之一,《山地回憶》開(kāi)頭寫(xiě)阜平環(huán)境:“阜平的土地很少,山上都是黑石頭,雨水很多很暴,”“阜平的農(nóng)民沒(méi)見(jiàn)過(guò)大的地塊,他們所有的,只是像炕臺(tái)那樣大,或是像鍋臺(tái)那樣大的一塊土地。在這小小的、不規(guī)整的,有時(shí)是尖形的,有時(shí)是半圓形的,有時(shí)是梯形的小塊土地上,他們費(fèi)盡心思,全力經(jīng)營(yíng)。他們用石塊壘起,用泥土包住,在邊沿栽上棗樹(shù),在中間種上玉黍。”廖廖數(shù)語(yǔ),白描手法,我們就看到了冀中惡劣的生存條件,看到了冀中人民的生活艱辛,也看到了冀中人民的勤勞智慧,更看到了冀中人民在如此困難的條件下支援抗戰(zhàn)的犧牲精神和崇高品德。我們從簡(jiǎn)要的環(huán)境描寫(xiě)中,更加敬佩作者筆下的人民,也更深刻地理解了小說(shuō)主題。
2、《荷花淀》也是寫(xiě)抗戰(zhàn),也有很精彩的環(huán)境描寫(xiě),和本文比較,看看有什么不同,體會(huì)作者寫(xiě)作的目的。(同學(xué)討論)
三、總結(jié)
孫犁的作品看來(lái)似乎平淡,但從平淡中顯出新鮮;表現(xiàn)簡(jiǎn)樸,而于簡(jiǎn)樸中含著雋永;近乎輕柔,卻從輕柔中透出剛強(qiáng)。他的作品沒(méi)有離奇,不覺(jué)緊張,然而主人公的遭遇和命運(yùn)卻緊緊扣人心弦。自然景物,作者輕輕勾勒,濃淡適宜,既富地方色彩,又充滿時(shí)代特色。可以說(shuō),他的白描手法做到既繪形又傳神;作家關(guān)于鄉(xiāng)親和故土充滿了詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě),凝結(jié)著他對(duì)于人民和祖國(guó)的深沉愛(ài)戀,也飽含著對(duì)于他們命運(yùn)的熱烈關(guān)切。作品的語(yǔ)言凝煉優(yōu)美,刻劃人物抒情寫(xiě)景,十分準(zhǔn)確細(xì)膩,而且基本上是群眾化的語(yǔ)言,這就使作品更易在群眾中傳播。這是一位十分重視創(chuàng)造獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格的小說(shuō)作家。
四、布置作業(yè)
閱讀孫犁的作品及有關(guān)評(píng)論文章,討論交流,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)[幻燈片]
山地回憶
孫犁
一、關(guān)于作者
《荷花淀》《白洋淀紀(jì)事》
二、情節(jié)結(jié)構(gòu)
1、遇故友引起回憶
2、回憶山地的生活
3、寫(xiě)作緣由
4、必要交代照應(yīng)開(kāi)頭
三、人物形象
妞兒爽快率直、潑辣;質(zhì)樸善良;勤勞能干。
“我”大度、實(shí)在、堅(jiān)強(qiáng)、勤快、熱情、樂(lè)于助人
四、樸素自然清新的語(yǔ)言
1、簡(jiǎn)單平易的對(duì)話
2、講話中暗含時(shí)代或生活背景
五、簡(jiǎn)要的環(huán)境描寫(xiě)
強(qiáng)調(diào)生存條件,深化主題
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