禿的梧桐(教師中心稿)

發布時間:2016-8-19 編輯:互聯網 手機版

⑴--這株梧桐,怕再也難得活了!

⑵人們走過禿梧桐下,總這樣惋惜地說。

⑶這株梧桐,所生的地點,真有點奇怪,我們所住的屋子,本來分成兩部分給兩家住的,這株梧桐,恰恰長在屋前的正中,不偏不倚,可以說是兩家的分界牌。

⑷屋前的石階,雖僅有其一,由屋前到園外去的路卻有兩條--一家走一條,梧桐生在兩路的中間,清陰分蓋了兩家的草場,夜里下雨,瀟瀟淅淅打在梧桐葉上的雨聲,詩意也兩家分享。

⑸不幸園里螞蟻過多,梧桐的枝干,為蟻所蝕,漸漸地不堅牢了,一夜雷雨,便將它的下半截劈折,只剩下一根二丈多高的樹身,立在那里,亭亭有如青玉。

⑹春天到來,樹身上居然透出許多綠葉,團團附著樹端,看去好像一棵棕櫚樹。

⑺誰說這株梧桐,不會再活呢?它現在長了新葉,或者更會長出新枝,不久定可以恢復從前的美陰了。

⑻一陣風過,葉兒又被劈下來,拾起一看,葉蒂已嚙斷了三分之二--又是螞蟻干的好事。哦!可惡!

⑼但勇敢的梧桐,并不因此挫折了它的志氣。

⑽螞蟻又來了,風又起了,好容易長得掌大的葉兒又飄去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的葉,整整地忙了一個春天,又整整地忙了一個夏天。

⑾秋來,老柏和香橙還沉郁地綠著,別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆,護定它青青的葉,似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私,但哪禁得西風如敗子,日夕在耳畔絮聒?現在它的葉兒已去得差不多,園中減了蔥蘢的綠意,卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔,也大為喜悅,上面沒有遮蔽,可以酣飲風霜了,它臉兒醉得楓葉般紅,陶然自足,不管垂老破家的榆樹,在它頭上瑟瑟地悲嘆。

⑿大麗菊東倒西傾,還掙扎著在荒草里開出紅艷的花,牽牛的蔓,早枯萎了,但還開花呢,可是比從前纖小,冷風涼露中,泛淺紫嫩紅的小花,更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里,有時也見幾朵殘花,秋風里,時時有玉錢蝴蝶,翩翩飛來,停在花上,好半天不動,幽情凄戀,它要僵了,它愿意僵在花兒的冷香里!

⒀這時候,園里另外一株梧樹,葉兒已飛去大半,禿的梧桐,自然更是一無所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在慘淡斜陽中。

⒁--這株梧桐,怕再也難得活了!

⒂人們走過禿梧桐下,總是這樣惋惜似的說。

⒃但是,我知道明年還有春天要來。

⒄明年春天仍有螞蟻和風呢!

(選自《初中語文必讀課本》第五冊)

1、 第⑽段中加點的“仍然”和“又”作用是什么?連用“整整地”起什么作用?

2、 本文標題是“禿的梧桐”,為什么第⑾-⒀段在寫秋天里梧桐葉的凋落之前,要寫老榆樹葉的枯萎、大麗菊等花開得不繁盛呢?

3、 文章第⑸段和第⒀段對雷雨過后的梧桐和秋天中的梧桐進行了描寫,兩段都寫到梧桐的干“亭亭如青玉”,作者這樣寫的意圖是什么?

4、 本文開頭結尾相呼應,寫人們總在重復對梧桐樹的惋惜,作用是什么?

5、 指出文章點明主旨的句子,并說說它的含義是什么?

6、 歸納本文的中心。

7、 談談本文給你的啟示。(100字左右為宜)

8、 本文在寫老榆樹、薜荔、大麗菊等植物時,采用了比喻、擬人的修辭手法,把植物葉的凋零、花的凋謝寫得形象、生動。請你用恰當的修辭手法,寫一種植物的生命現象(如:發芽、開花、結果等)。(50字左右為宜)。

參考答案:

1、“仍然”和“又”強調突出梧桐樹不畏懼挫折的勇敢精神,寫出了梧桐樹的生命力強。連用“整整地”表明梧桐“萌新的芽、吐新的葉”從未間斷過。

2、這樣寫是為了突出人們對禿的梧桐樹的悲嘆、惋惜更勝于其他植物。

3、暗示梧桐樹頑強的生命力并未消失。

4、寫出梧桐樹生長的艱難,從側面贊揚梧桐樹不屈的精神。

5、文章點明主旨的句子是:但是,我知道明年還有春天要來。明年春天仍有螞蟻和風呢!

含義:當春天來臨時,梧桐又會重新蘇醒它的生命力,它又會在與螞蟻和風的斗爭中,頑強地生長下去。

6、本文通過寫“禿的梧桐”在人們的惋惜中,在與螞蟻和風的斗爭中頑強地生長,贊美了梧桐樹不屈的精神。

7、略。只要能夠抓住本文的中心談即可。

8、略。

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