學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評《難題》(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間:2016-12-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

河北張北二中  岳送軍

難題

         282班 孫文男

這是受教育者的尷尬,還是教育者的尷尬?不過都是教育的尷尬。--題記

三歲,家中

“快過來,媽媽考你個問題!”

我深一腳淺一腳向媽媽跑去。

“樹上有五只鳥,獵人用槍打下一只,還剩幾只?”

“四只!”

“怎么會是四只?槍一響,鳥全飛了!”媽媽嘆著氣一轉(zhuǎn)身走了。留下我一頭霧水,百思不得其解。

五歲,幼兒園

阿姨用甜得發(fā)膩的聲音問大家:“樹上有五只鳥,獵人用槍打下一只,還剩幾只?”

“我知道!”我把手舉得高高!耙恢灰矝]有了,因為鳥全被嚇跑了……”阿姨臉上綻出了笑容!斑有一種可能,樹上還剩四只鳥,因為它們都嚇傻了!”小朋友們哄堂大笑,阿姨的臉一下子變得陰沉起來。從此,我不敢再多看阿姨一眼。

八歲,聯(lián)歡會上

“老師來出個腦筋急轉(zhuǎn)彎吧!”

“樹上有五只鳥,獵人用槍打下一只,還剩幾只?”

該死,又是這個問題!上天保佑,千萬別讓我回答!

“孫文男,發(fā)揮一下你的聰明才智吧!”

“沒有了!

“這個答案有些陳舊,應(yīng)該是‘不讓打鳥’!”

天哪!

十三歲,書房

我正在伏案苦讀,媽媽捧著一張報紙笑咪咪地向我走來……

“媽!你沒看我忙著嗎?有什么事呆會兒再說!

“沒事兒,就占用你兩分鐘!

“好吧。”

“樹上有五只鳥……”

“停!答案我知道,‘保護(hù)環(huán)境,不許打鳥’!”

“你再好好想想!”

“沒有啦。”

“哎!應(yīng)至少說出八種可能!

“樹上有五只鳥,獵人用槍打下一只,還剩幾只?”

我不知道,你知道?

點(diǎn)評:

好敏銳的思維,好獨(dú)到的見識,好深邃的思考,好形象的表達(dá),實(shí)在讓老師在驚詫之余頓覺如芒刺背,難以卒筆。以初中生的眼光揭示教育的弊端的文章還不多見,偶爾見到,也是淺顯的多,有深意的少,能像本文作者,以輕松的筆調(diào)達(dá)到入木三分的效果的更是絕無僅有。只能說一句,讓我們的思想從這里起航。ㄔ浪蛙姡

作者郵箱: yuesongjun191@sina.com

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