馬熙玲
青春沙龍成長(zhǎng)篇
教學(xué)目標(biāo)：
1.“訴真情”用心靈說(shuō)話 展示個(gè)性（范文鋪路）
2.在多角度構(gòu)思的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，讓語(yǔ)言閃亮發(fā)光。
德育目標(biāo)：（情感、態(tài)度價(jià)值觀）
進(jìn)入高三，不少同學(xué)開(kāi)始步入十八歲的方陣，有驚喜，也有苦澀，更有不少壓力和寂寞。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們自然要經(jīng)過(guò)許多痛苦，站在青春的路口，靜靜凝視：前方的道路曲折蜿蜒，直通向那被稱為“明天”的地方。回頭看看自己的足跡，那一雙雙腳印印下了我們每一次跌倒和踉蹌，這條路上有綠洲有沙漠，有繁華有荒涼，有風(fēng)吹雨打有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有花開(kāi)的歡欣有花謝的感傷……但無(wú)論如何，高山印證著我們的身影，天空記錄了我們的飛翔。過(guò)去為沒(méi)有得到而悲傷，過(guò)去也曾為失去而后悔，今天成長(zhǎng)的歲月，讓我們知道失去的已太多，成長(zhǎng)的歲月，讓我們知道更應(yīng)該珍惜擁有的一切，從而用感恩的心情看待一切。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生真情體驗(yàn)互相交流他們的寫(xiě)作成果，學(xué)生會(huì)用心靈說(shuō)話并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
用引導(dǎo)法（教師提供范例、教師下水文、學(xué)生范文）讓學(xué)生明白文中一定要有我，好文因有我而精彩。
用交流法（學(xué)生交流寫(xiě)作成果）讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，展示個(gè)性化的語(yǔ)言。
教學(xué)方法：引導(dǎo)式、體驗(yàn)式、合作交流式
學(xué)時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
成長(zhǎng)話題源于學(xué)生的心聲。高三了，他們感到來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力很大，恰逢又有一些同學(xué)剛過(guò)完十八歲的生日，感到時(shí)光在一片片滑走，有一種難言的失落。如何燃起學(xué)生青春的熱情，點(diǎn)亮他們青春的希望，就成了成長(zhǎng)話題的主旋律。選擇成長(zhǎng)這個(gè)話題，既可以讓學(xué)生有話可說(shuō)，作為語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生掌握一些寫(xiě)作的方法；又可以通過(guò)學(xué)生交流展開(kāi)成果的方式，讓學(xué)生有一種成功的喜悅和快樂(lè)，還可以點(diǎn)亮他們青春的希望，讓他們用感恩的心情看待一切，學(xué)生更會(huì)有一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的情感體驗(yàn)。
教師提前發(fā)放兩篇范文，給學(xué)生鋪路搭橋。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
從學(xué)生的習(xí)作中，找出三個(gè)片段，學(xué)生齊讀。
1．歲月如煙花綻放著青春的絢麗；
歲月如流水沖淡著痛苦的回憶；
歲月如驕陽(yáng)創(chuàng)造著生活的樂(lè)趣；
歲月如明月印證著歷史的足跡。
2．滾滾東逝的長(zhǎng)江水如過(guò)往的歲月般一去不返，片片滑過(guò)的年華像凋零的落葉一樣，無(wú)法重拾昔日的點(diǎn)點(diǎn)綠斑。在宇宙的長(zhǎng)河里，在大地的變遷中，人不過(guò)是一粒塵埃，一抔黃土，任由上帝的手。在一張張稚嫩到滄桑，天真到惆悵的臉上，雕刻時(shí)光。
3． 謁金門
去不盡！去盡便擬無(wú)情。柳色春容均已逝，客作猶難行。
夏方畢，秋尚淺。來(lái)去今兮梅影。忽道冬至春非遠(yuǎn)，海棠亦多情。師：歲月流虹，讓春夏秋冬舞出彩虹的七色，把赤橙黃綠染成人生的多姿。品著自己的作品，自然有一種自豪與歡樂(lè)。而高三的色彩又讓我們多少有一些傷感與失落。而我們就是我們，在成長(zhǎng)中品味歲月流虹！
齊讀：來(lái)不及捕捉晚霞中美麗的蜻蜓，來(lái)不及咀嚼完奶奶懷里古老的歌謠……青春，就這樣來(lái)臨了。蕩在悲傷的秋千上，我們一同來(lái)品味青春的滋味，感受成長(zhǎng)的艱辛。
二、 自然引入青春沙龍成長(zhǎng)篇
1．.用PPT課件展示題目
個(gè)性化作文青春沙龍成長(zhǎng)篇
2．教師引導(dǎo)，學(xué)生討論
給學(xué)生范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)互相交流，說(shuō)出從構(gòu)思到語(yǔ)言有那些值得學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)說(shuō)出自己文章存在的問(wèn)題，能不能用范文給出的一些方法或其他方法解決自己存在的問(wèn)題。
3．教師鋪路搭橋
修辭方法：
化抽象為形象
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法（如比喻、排比、擬人等）
鮮活、文中有我、真情
巧妙構(gòu)思：一柱擎天法 二龍戲珠法 三分鼎立法 四瓣丁香法
四、各小組派代表到講臺(tái)前面展示自己的寫(xiě)作成果。
五、學(xué)生評(píng)課小結(jié)：
學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課的收獲。學(xué)到了哪些寫(xiě)作方法。
結(jié)束語(yǔ)：
歲月的風(fēng)鈴在我們耳邊叮當(dāng)作響，站在青春的路口靜靜凝望：前方的道路曲折蜿蜒，直通向那被稱為“明天”的地方。回頭看看自己的足跡，那一雙雙腳印印下了我的每一次跌倒的踉蹌，這條路上有綠洲，有沙漠，有繁華，有荒涼，有風(fēng)吹雨打有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有花開(kāi)的歡欣有花謝的感傷……但無(wú)論如何，平原保留著我們的足跡，高山印證著我們的身影，大海融入我們的氣息，天空記錄了我們的飛翔！于是，我相信，飄飄的金曲《成長(zhǎng)的歲月》將在青春的方針中再度流行：“過(guò)去為沒(méi)有得到而悲傷，過(guò)去也曾為失去而后悔，我想起這一切的一切。那都只是我心頭的一個(gè)結(jié)。今晨當(dāng)我不再為我的付出而流淚，成長(zhǎng)的歲月，讓我知道已失去太多，成長(zhǎng)的歲月，讓我知道更珍惜擁有一切。”【附】學(xué)生整篇佳作
成長(zhǎng)日記
點(diǎn)起了第18根紅燭，跳動(dòng)的燭光恍若訴說(shuō)著成長(zhǎng)的故事，曾經(jīng)發(fā)生的一切陌生而又遙遠(yuǎn)……
6月29日 出生
今天是我來(lái)到這個(gè)世界上的第一天，我睜開(kāi)松舊的雙眼，望著眼前的一切，呼吸著清新的空氣，看見(jiàn)媽媽美麗的臉龐，我笑了，第一次我學(xué)會(huì)了微笑。
12月30日 第一次說(shuō)話
在吚呀學(xué)語(yǔ)的過(guò)程中，我不斷模仿著媽媽說(shuō)話時(shí)的口型，看著她的各種表情，我知道媽媽一詞在她眼里是多么的重要，當(dāng)我第一次清楚的叫出媽媽時(shí)，她臉上是甜美的微笑。
2月7日 第一次走路
在爸爸、媽媽的挽扶下，我顫抖著小腿努力邁出了我人生的第一步，這一步注定了我日后為了夢(mèng)想而奔波。這是長(zhǎng)跑中的第一步，一次次跌倒，一次次超越，一次次歷為，回頭望去，我已跑了很長(zhǎng)。失敗是一種成長(zhǎng)，因?yàn)橹挥性诘瓜潞螅艜?huì)重新拾起新的希望。
9月1日 第一次上學(xué)
我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情跨入學(xué)校的大門，第一天上學(xué)的我感受的是新鮮，體會(huì)的是快樂(lè)，擁有的是希望，我有甜甜的，清脆的聲音叫出了第一聲“老師好”。然而時(shí)間不再等待，歲月不會(huì)重來(lái)，我在無(wú)限流逝的時(shí)光中成長(zhǎng)。
6月29日 十八歲
十八歲是善感的雨季，有著成熟的美麗。十八歲是澀澀的表草莓，帶給人們一點(diǎn)苦澀。十八歲的天空有陰有晴，十八歲的天空釋放心靈。在成長(zhǎng)中我學(xué)會(huì)了自信，在成長(zhǎng)中我學(xué)會(huì)了獨(dú)立。因?yàn)橛辛宋遥蟮夭辉倏蔹S。因?yàn)橛辛宋遥谝共辉倜悦＃驗(yàn)橛辛宋遥Ｑ蟛辉侬偪瘢驗(yàn)橛辛宋遥磥?lái)充滿希望。
當(dāng)初生的太陽(yáng)沖破地平線，一米陽(yáng)光照射出新的希望，我們便迎著朝陽(yáng)，在迷霧中摸索著成長(zhǎng)。
作者郵箱： maxiling64@163.com
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