我與地壇
教學(xué)目標(biāo)
1體悟作者以對母親的感情并感愛到偉大而深切的母愛
2、掌握生命啟示的方式
3、注意情景交融
教學(xué)流程
字詞
字詞
1 滄桑(cāng sāng): 滄海桑田”的略寫。喻世事變化很大。
2 剝蝕(bō shí):物質(zhì)表面因風(fēng)化而損壞;侵蝕。
3 坍圮(tān p ):坍:倒塌;圮:毀壞。因倒塌而毀壞。
4 亙(gèn)古不變:自古以來一直都沒變化。
5 捋(lǚ):用手指順著抹過去。
6 肆意:不顧一切由著自己的性子(去做)。
7 落寞:寂寞;冷落。
8 猝(cù)然: 突然,出乎意外
9 紛紜:多而雜亂。( 指言論、事情方面)。
10 恍惚(hung hū):神志不清,精神不集中。
11 恪(kè)守:嚴(yán)格地遵守。
12 焦灼(zhuó) :非常焦急。
13 熨(yù)帖:心里平靜
一、整體把握
1、 本文寫了哪幾個(gè)對象,按照何線索來寫
地壇--(明)地壇的博大,寬廣以及作者的成長成熟
母親--(暗)母親的無私,偉大,通過他們之間的相同點(diǎn)突出主題
2、 作者和地壇的關(guān)系經(jīng)歷怎樣的過程體現(xiàn)何種精神狀態(tài)
等待---理解---依戀(精神寄托)
頹廢---豁達(dá)---頑強(qiáng)
3、 作者為何來地壇?
寧靜可以調(diào)整自已的心情
可以逃避一個(gè)世界
可以得到生命的啟迪
自已必地壇有相似之處(都是被拋棄的,荒蕪但并不衰敗,殘疾但并不殘廢)
4、 作者如何從地壇中得到啟示
①第三節(jié)除去了身上所有人工的雕琢,磨滅了身上的浮華與光芒,記生命顯露本真的模樣,以便看到人生的真相(在滿園彌漫的沉靜的光芒中,一個(gè)人更容易看到時(shí)間,并看見自已的身影)
讀并分析
理解,將環(huán)境時(shí)間個(gè)人的遭遇緊聯(lián)在 一起,揭示了時(shí)間的無情和不逃避不懦弱的而對現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志
②第5節(jié),每一個(gè)生命都有它自身的價(jià)值,都有屬于它的歡樂,悲傷及情趣,生命的生生不息自得其樂促使我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體生命都 有自已的那份生命的喜悅,當(dāng)然人也不例外(荒蕪但不衰。
讀并分析
③6節(jié)啟示是什么,回答了生命的什么問題?
坦然面對生死,順從自然(為什么活)
二、細(xì)節(jié)把握,體會(huì)句意
1、 這時(shí)候,想必是我該來了
2在滿園彌漫的沉靜鼗芒中, 一個(gè)更容易看顧到時(shí)間,并看到自已的身影。
3、 一下子就理解了它手意圖
4、園子荒蕪但并不衰敗
5、這卻不是在 就像是伴你終身的魔鬼或戀人。
三、怎么活?
(一)、學(xué)習(xí)第7節(jié)
1、 用偏正短語概括這一節(jié)手各景物對象
夕照的燦爛
雨燕的高歌
孩子的腳印
蒼黑的松柏
雨中的泥土氣息
秋風(fēng)中中落葉的味道
2、 這些景是從哪幾個(gè)角度來寫的
視 聽 嗅
3、 有何人生的啟示,用文中的話來回答,并用你的語言來概括
這古園的形體被 不能理解它手人肆意雕琢,幸好、有些東西是任誰也不能改變它的。
理解,外在的環(huán)境是惡劣的,但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的,只要按照自已的方式堅(jiān)強(qiáng)地活著,你就能坦然地體會(huì)到人人生的味道。熱愛生命,奮發(fā)有為。
(二)、感受母愛
除了從地壇得到啟示外還從何處得到啟示(母親)
1、 母親
2、 找出作者對自身遭遇的懷感變化?
絕望 迷惘 沉思 抗?fàn)?nbsp; 成功
3、 出我對母親情感態(tài)度的變化
帶來難題 理解 慚疚 報(bào)答 懷念
(三)、體味母親的“苦”
1、請大家找出并輕讀母親的心理活動(dòng) 。(檢查預(yù)習(xí))
2、為什么作者要說“這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親!?
她理解兒子,知道在這種時(shí)候應(yīng)該讓他自己出去走走,老呆在家里反而不好;她也知道有些事理 兒子需要自己去想,去斟酌,她不想驚擾兒子。但是 出于一個(gè)母親對孩子本能的、刻骨銘心的愛,她又無法不為兒子的生命擔(dān)憂,她幾乎是整日整夜處在痛苦、驚恐當(dāng)中。只要兒子不在家,她就心神不寧坐臥難安;當(dāng)兒子回家后,她想問兒子內(nèi)心的想法到底怎樣,有什么打算,卻又害怕增加兒子的壓力而終于不敢問。同時(shí),她還希望兒子能夠找到一條實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的路,走向他自己的幸福。但這其中又有多少成功的可能呢?她的內(nèi)心一直被這種矛盾反復(fù)糾纏而痛苦萬分。
“我”所承受的,是我自己的不幸;母親不但要承受“我”的痛苦,還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗,還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此,作者說“這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親!
(四)、體會(huì)“我”的懂得與后悔。
1、早先的時(shí)候,我對母親的愛是什么態(tài)度?找出文中相應(yīng)的語句。
⑴“那時(shí)她的兒子,還太年輕,還來不及為母親想,他被命運(yùn)擊 昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”兒子沉浸在自己的痛苦中,來不及為母親想,甚至來不及體會(huì)到母親的痛苦。 此處用“她的兒子”而不用“我”,第三人稱替換了第一人稱,采用了一種遠(yuǎn)觀的態(tài)度,表現(xiàn)了對自己的否定。
⑵“曾有過好多回,我在這園子里呆得太久了,母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺,只要見我還好好地在這園子里,她就悄悄轉(zhuǎn)身回去,我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景,她沒看見我時(shí)我已經(jīng)看見她了,待我看見她也看見我了我就不去看她,過一會(huì)我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中,樹叢很密,我看見她沒有找到我;她一個(gè)人在園子里走,走過我的身旁,走過我經(jīng)常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久,我不知道為什么我決意不喊她--但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏,這也許是出于長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀?”
母親很為我擔(dān)心,但她又不想驚擾兒子,所以她在兒子面前從來不表現(xiàn)出自己的擔(dān)憂。當(dāng)她在家遲遲等不到兒子,就來園子里找。找不到兒子時(shí),她焦灼、茫然不知所措;一旦看到了兒子,她又克制住自己內(nèi)心想讓兒子回家的沖動(dòng),悄悄地離開。而“我”,出于倔強(qiáng)、羞澀等復(fù)雜的原因,躲著母親,拒絕與母親的交流。母親懂得兒子的心理,兒子卻不能體諒、回應(yīng)母親的心,等到自己能懂得母親的時(shí)候,卻已經(jīng)來不及了。(輕聲齊讀劃線部分)
2、我從事寫作與母親有什么關(guān)系?
為了讓母親驕傲,想讓母親能夠分享自己的快樂,是母親能因我而感到幸福。這是“我”感受到了母親生命的沉重與痛苦,希望能夠給她帶來一點(diǎn)亮色作為微薄的回報(bào)。而母親則是希望我能夠找到一條通向自己幸福的道路,無論是寫作或者干別的什么,都應(yīng)該踏實(shí)而不張揚(yáng),以堅(jiān)忍的意志面對艱難的命運(yùn)。
3、文中記錄了母親離去后,我搖著輪椅在園中度過的一天,作者為什么要這么寫?
從清晨到白晝,從午后到傍晚,從日沒到月升, “我”走遍了這院子的每一個(gè)角落 ,一切都像往常一樣,但是母親卻已經(jīng)離開了“我”,一切都不曾改變,但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來找“我”了!拔摇钡膬(nèi)心充滿了失落與惆悵,正如當(dāng)初母親尋找“我”時(shí)的焦灼與茫然。到此時(shí)“我”已經(jīng)真正懂得母親 那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛對“我”來說有多么重要。但是,已經(jīng)來不及了。
(五)、輕讀這部分的最后一段,仔細(xì)品味最后一句話的深情。
這句形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性--在“我”的每一寸進(jìn)步中都凝聚著母親的心血,孩子不管走到哪里,都走不出母親的心。母親的關(guān)愛像一顆會(huì)發(fā)芽的種子,不知不覺它就埋下了土地,然后 潛滋暗長。直到有一天,成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn),母親的愛原來已經(jīng)長成了一棵蒼翠的松柏,一直為“我”遮風(fēng)擋雨!拔摇痹诖藭r(shí)的頓悟與這一部分的首段“現(xiàn)在我才想到,當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去,曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。”遙相呼應(yīng),完成了作者對母愛的詮釋。
五、作業(yè)
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