春 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo):

    1、欣賞精彩、優(yōu)美的語(yǔ)言,并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

    2、從春天美景的閱讀中,體會(huì)到春天的生機(jī)和希望,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

    3、有感情地朗讀課文,背誦全文。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    導(dǎo)入:

        同學(xué)們,大自然是豐富多彩的。你看,那峰巒雄偉的高山,那波瀾壯闊的大海,那噴薄而出的紅日,那姿態(tài)萬(wàn)千的彩云……真是美不勝收,令人心曠神怡。而綠滿天下,花開(kāi)遍地,生機(jī)勃勃的春天,更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過(guò)十多個(gè)春天了,能否用一句飽含情感的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的深刻感受呢?

    (簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)學(xué)生的感受)現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?請(qǐng)速讀課文后說(shuō)說(shuō)。

    整體感知:

    教師范讀一遍課文(放伴奏音樂(lè),力求生動(dòng))。 

        讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

        1、春天是一年的開(kāi)始,也是一年之中最美的季節(jié)。花紅柳綠,總是讓人回味。春天迷人的景色,更 是文人筆下捕捉的對(duì)象。請(qǐng)大家回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的有關(guān)“春”的詩(shī)

        2、 說(shuō)一說(shuō),在同學(xué)們的心目中,春又是怎樣一幅圖景?

        3、朱自清筆下的春天是怎樣的畫(huà)卷?

    要求:與課文的描寫(xiě)對(duì)照,四人小組討論,給每一幅圖畫(huà)起一個(gè)名字,推薦最美的一 幅圖畫(huà)。

    總結(jié)課文所描繪的五幅圖畫(huà)。 

    春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖                          

    大家剛剛展示了那么多春天的美、春天的好,春天 確實(shí)是個(gè)美麗的季節(jié)。不過(guò),我認(rèn)為春天的美好不僅體現(xiàn)在同學(xué)們的畫(huà)卷中,更體現(xiàn)在朱自清筆下優(yōu)美的文字中。讓我們有感情的朗讀課文,認(rèn)真體驗(yàn)文章的情感美、意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)把生字和生詞以及自己喜歡的句子整理到筆記上。 

    第二課時(shí)

    語(yǔ)言品味:

    挑學(xué)生分段朗讀課文,糾正語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、讀音。

        1、小組中合作討論:選擇你喜歡的句子或段落,有感情地朗讀,并且評(píng)一評(píng)。 

        2、學(xué)生朗讀、發(fā)言,教師評(píng)價(jià)。(讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句,著重突出感受和領(lǐng)悟,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)

    明確:(1)喜歡娃娃。因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的:①剛睡醒張開(kāi)眼是新,山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。②剛從土里鉆出來(lái)的小草,樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒,甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲滿是新的。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃,目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上,看到未來(lái),看到希望。 

    (2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美:①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草,給人一種輕盈、舒適的美。②樹(shù)上的桃紅像火,杏粉像霞,梨白像雪,遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星,層次分明,參差錯(cuò)落,是一種勻稱、和諧的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來(lái)飛去的蜂蝶,絮花嫩葉中的鳥(niǎo)兒和牛背上的牧童,都?xì)g歡樂(lè)樂(lè),舒舒暢暢,給全種愉悅的美。④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧,隱隱約約,詩(shī)情畫(huà)意般的很美很美。⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏,悠悠揚(yáng)揚(yáng)的,激發(fā)人們無(wú)盡的深思和遐想,更是美。

        教師適時(shí)引導(dǎo):同學(xué)們的感受很深,想象力也很強(qiáng),真佩服你們。讀書(shū)啊,寫(xiě)作啊,都要這樣,敢于思考,敢于想象,敢于發(fā)別人之未發(fā)。春姑娘這么美,能不引發(fā)你們?nèi)?-(去追求)對(duì)!人生,就是要大膽追求,不懈追求,只要敢于追求,人生的春天就一定是屬于你們的。 

    (3)喜歡健壯的青年。①一個(gè)“張”字,不僅僅指蘇醒,“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等字詞,也不僅僅指春天的山、水和太陽(yáng)的變化,更是指在春風(fēng)的吹拂下,春天的一切都充滿了活力。②一個(gè)“鉆”字,更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字,田園綠了,誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍,誘得人們也充滿了活力。③一個(gè)“讓”,一個(gè)“鬧”,一個(gè)“眨”,花兒竟相開(kāi)放,蜂蝶競(jìng)相追逐,熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了,這就是春天,這就是充滿活力的春天!④一個(gè)“撫摸”,便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”“賣(mài)弄”和“應(yīng)和”,便使人生發(fā)了萬(wàn)般感覺(jué),萬(wàn)般想象,萬(wàn)般喜說(shuō)。

    2、同樣是平凡的事物,同樣是描寫(xiě)春天,為什么朱自清描繪出的春天就能把人帶進(jìn)美妙的境界呢?

    引導(dǎo)學(xué)生從“抓住事物特征,運(yùn)用比喻、排比、擬人修辭手法,從不同角度寫(xiě)景”讓學(xué)生思考討論。

       不同角度:風(fēng),觸角、味角、聽(tīng)覺(jué)

    3、要求學(xué)生共同完成某段文字的朗讀。 

    放朗讀錄像,學(xué)生模仿、齊讀。

    遷移延伸:

    1、面對(duì)美麗的春景,你想怎樣贊美它?可以說(shuō) 一段話,可以朗誦一首詩(shī),也可以唱一支歌) 

    2、模仿朱自清描繪春雨、野花等景物的句子寫(xiě)一寫(xiě)夏、秋、冬三季中的景物。   

     (兩題任選一題,快速寫(xiě)作,至少50字。)                     互評(píng) 

      學(xué)生展示寫(xiě)作成果                                         展示 

    3、模仿課文寫(xiě)野花的句子說(shuō)說(shuō)夜空中的星。

    在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

    

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