作文教學(xué)的目標(biāo)如何定位(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

作文教學(xué)的目標(biāo)如何定位

四川省金堂中學(xué)童華池

   

   

    作文教學(xué)的目標(biāo)如何定位?在每一個(gè)高中語(yǔ)文教師面前,都擺放著三份“紅頭文件”:《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》、《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及每一年的《高考考試說(shuō)明(語(yǔ)文)》--考綱,這三份“紅頭文件”即是最權(quán)威的依據(jù)。據(jù)此,筆者以為,作文教學(xué)的目標(biāo),用兩個(gè)字來(lái)概括即可,此兩字就是“會(huì)寫(xiě)”,作文教學(xué)目標(biāo)的定位,關(guān)鍵詞應(yīng)是“創(chuàng)

新”,因?yàn)椤皠?chuàng)新”既是作文教學(xué)的目標(biāo),又是目標(biāo)定位的指導(dǎo)思想。

“會(huì)”的含義很豐富,用以修飾“寫(xiě)”,至少有以下幾個(gè)義項(xiàng)可供選擇:

    其一,表示懂得怎樣做或有能力做;其二,熟習(xí)、通曉;其三,表示擅長(zhǎng)。

    2000年的《高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》首次提出了作文評(píng)分“分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)”的要求;一篇高考作文的成功,并非作文教學(xué)的最終目標(biāo),但我們也不妨借鑒一下“考綱”,將作文教學(xué)的目標(biāo)分為兩個(gè)等級(jí):上述“會(huì)”的三個(gè)義項(xiàng)中,“表示懂得怎樣做或有能力做” 是第一等級(jí)--基礎(chǔ)等級(jí),“熟習(xí)、通曉”和“表示擅長(zhǎng)”是第二等級(jí)--發(fā)展等級(jí),“創(chuàng)新”二字則貫穿其中。

    一、基礎(chǔ)等級(jí)

    此等級(jí)定位于全體學(xué)生,目標(biāo)要求如下:

    1、知識(shí)目標(biāo)

    ①文體

    作為高中學(xué)生,從小學(xué)到初中,已經(jīng)接觸了足夠多的文體,在高中階段,需要對(duì)所學(xué)

    的文體知識(shí)進(jìn)行鞏固。對(duì)語(yǔ)文課本出現(xiàn)的新文體,要盡快了解,要求寫(xiě)的,要掌握其寫(xiě)法。而社會(huì)的發(fā)展又是日新月異的,如廣告,形式愈來(lái)愈多,內(nèi)涵愈來(lái)愈豐富,如手機(jī)短信,發(fā)展勢(shì)頭之迅猛,已深入到了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,而網(wǎng)上聊天記錄,就已經(jīng)進(jìn)入了高考作文的命題……鑒于此,文體的范圍應(yīng)該拓展,文體的目標(biāo)應(yīng)該是“全”而“新”。2005高考重慶作文題《自嘲》,考哭了考生,我曾撰文批評(píng);如果換一個(gè)角度考慮問(wèn)題,高中作文訓(xùn)練能否注意這樣的“仄門(mén)子”文體呢?

    ②語(yǔ)言

    記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式的掌握,是語(yǔ)言目標(biāo)最基本的要求,“綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式”,“表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”,是語(yǔ)言目標(biāo)的一般要求,而考綱的“有文采,詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有意蘊(yùn)”則是較高的要求,但也并非是“苛求”。同文體一樣,語(yǔ)言也是隨時(shí)代發(fā)展而不斷發(fā)展變化的,甚至比文體的變化還要來(lái)得快,如新版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》新增的詞條就超過(guò)了6000。語(yǔ)言的表達(dá)方式,也在不斷發(fā)生微妙的變化。用于寫(xiě)作的語(yǔ)言,也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

    ③素材

    寫(xiě)作需要素材,素材需要長(zhǎng)期積累。每一個(gè)高中生,都應(yīng)該建立一個(gè)用起來(lái)得心應(yīng)手

   的素材庫(kù),素材庫(kù)不僅建在筆記本里,或是計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)上,更應(yīng)該建在頭腦中。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),信息源之多,信息量之大,信息傳遞之迅捷,都是過(guò)去的任何一個(gè)時(shí)代無(wú)法企及的。單是互聯(lián)網(wǎng),就有取之不盡,用之不竭的素材資源。有這樣好的環(huán)境條件,用起來(lái)得心應(yīng)手的素材庫(kù)的建立是完全可能的。知識(shí)面越寬,寫(xiě)作越容易進(jìn)入“自由王國(guó)”。

    2、能力目標(biāo)

    寫(xiě)作作為一種能力,是將文體、語(yǔ)言和素材等方面的“知識(shí)”綜合起來(lái),腦手并用,加工成文的一種能力。

    ①思維

    寫(xiě)作從根本上說(shuō)來(lái)是一種精神活動(dòng),活動(dòng)的過(guò)程亦即思維。思維在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)。就一篇作文而言,從審題、立意到謀篇布局,新穎而出奇制勝的構(gòu)思,思維能力是至關(guān)重要的。《全日制普通高級(jí)中語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出,要“展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象”,《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維”。故而,思維能力的培養(yǎng),是作文目標(biāo)的核心。 

    ②動(dòng)手

    作文要用手來(lái)寫(xiě),這似乎是多余的話(huà);這里所說(shuō)的“動(dòng)手”,既指通常意義的“動(dòng)筆”,更要強(qiáng)調(diào)特定意義的寫(xiě)作實(shí)踐。

    A.辦報(bào)辦刊 

    辦報(bào)辦刊是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),這樣的實(shí)踐活動(dòng)既是作文教學(xué)的一個(gè)目標(biāo),也是一種極好的手段。從個(gè)人到集體,都可定期或不定期地參與這種活動(dòng)。

    B.計(jì)算機(jī)寫(xiě)作

    《全日制普通高級(jí)中語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出,“如有條件,可學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作”。計(jì)算機(jī)是代表先進(jìn)生產(chǎn)力的最重要的工具,計(jì)算機(jī)寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),既是作文教學(xué)的一個(gè)目標(biāo),同時(shí),也是一種極好的手段。此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),作文教學(xué)將如虎添翼。《中國(guó)青年報(bào)》的一篇文章在援引一位聯(lián)合國(guó)官員的話(huà)后稱(chēng),“以計(jì)算機(jī)為例,還不會(huì)使用這種通用工具的高素質(zhì)人群,就是功能性的文盲”,當(dāng)代高中生,能成為“功能性的文盲”嗎?

    ③動(dòng)口

    口才是一個(gè)人不可或缺的一種能力,在作文教學(xué)中,學(xué)生動(dòng)口能力往往是書(shū)面作文的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。流利而內(nèi)容充實(shí)的演講,條理清楚而中心突出的會(huì)議發(fā)言,有理有據(jù)而詞鋒銳利的論辯,等等,高中生要力求做到。中央電視臺(tái)的“第二起跑線(xiàn)”的口頭作文就在中學(xué)生中大受青睞,產(chǎn)生了不小的影響。

    3、人格目標(biāo)

    中學(xué)生應(yīng)該形成健全的人格,這是中學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。作文教學(xué)作為一項(xiàng)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),要為這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)承擔(dān)一定的責(zé)任。每一次作文,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),都是一次人生的歷煉,三年下來(lái),對(duì)陶冶學(xué)生的情操,使之逐漸形成健全的人格起著潛移默化的作用。

    須強(qiáng)調(diào)的是,人格中,個(gè)性是很重要的一個(gè)組成,沒(méi)有個(gè)性就不成其為健全的人格。

    以住一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期,我們的教育對(duì)個(gè)性是很不重視的,現(xiàn)在才引起了高度的警覺(jué)。現(xiàn)今指導(dǎo)高中語(yǔ)文的三份大綱,都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重,如《全日制普通高級(jí)中語(yǔ)文教學(xué)大綱》就提出了“提倡自由作文,根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫(xiě)作,力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)”的要求。

    筆者以為,高中三年時(shí)間,第一學(xué)年不妨放開(kāi)手腳讓學(xué)生自由寫(xiě)作,余下兩年,限制性作文與學(xué)生的自由練筆雙管其下,在實(shí)現(xiàn)個(gè)性目標(biāo)方面,定有不小的收獲。

    二、發(fā)展等級(jí)

    此等級(jí)定位于部份學(xué)生,目標(biāo)要求如下:

    1、作文

    在第一等級(jí)的基礎(chǔ)上,錦上添花,達(dá)到發(fā)表水平,或在正規(guī)的賽事中獲得好的名次。 

    2、作者

    “熟習(xí)、通曉”作文的門(mén)徑,“擅長(zhǎng)”寫(xiě)作,在班級(jí),在學(xué)校,甚至在較大的一個(gè)區(qū)域范圍內(nèi),出類(lèi)拔萃,使寫(xiě)作成其為特長(zhǎng)。以郭敬明為代表的“80后”作家群體,基本上都是中學(xué)階段就在寫(xiě)作上嶄露頭角了,有的還加入了省一級(jí)的作家協(xié)會(huì)。去年年底,四川的一名初三學(xué)生尹禹先一部20多萬(wàn)字科幻小說(shuō)《光能奇旅》,欲挑戰(zhàn)“哈里波特”,引起了全國(guó)媒體的廣泛關(guān)注。連小學(xué)生,也開(kāi)始出版“大部頭。所以,就更不能排除在高中學(xué)生中產(chǎn)生作家的可能。

    誠(chéng)然,中學(xué)作文教學(xué)沒(méi)有發(fā)表學(xué)生作文和作文參賽獲獎(jiǎng)這樣的目標(biāo),更沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生作家的目標(biāo)。筆者以為,第二等級(jí)目標(biāo)的確定并得以實(shí)現(xiàn),對(duì)部份有寫(xiě)作特長(zhǎng)的學(xué)生和全體學(xué)生,都有強(qiáng)大的激勵(lì)作用,對(duì)第一等級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有不小的推動(dòng)作用。從培養(yǎng)個(gè)性的角度在來(lái)講,這也是個(gè)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最好成果。

    第二等級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),要受諸多條件的制約,如生源,如辦學(xué)條件,等等,但語(yǔ)文教師只要有戰(zhàn)略目光,并加強(qiáng)責(zé)任心,奇跡是會(huì)在任何地方出現(xiàn)的。當(dāng)然,也要反對(duì)為了追求個(gè)別學(xué)生出彩而急功近利,置大多數(shù)學(xué)生于不顧的不良傾向。

   

    (已刊發(fā)于《語(yǔ)文教學(xué)通訊》高中版2006年第3期)

[作文教學(xué)的目標(biāo)如何定位(教師中心稿)]相關(guān)文章:

1.《確定位置》說(shuō)課稿

2.如何給自己定位讀后感

3.如何突出中心教案

4.成功的目標(biāo)怎樣定

5.如何突出中心作文教案

6.如何開(kāi)展初中英語(yǔ)作文教學(xué)論文

7.初中心理健康說(shuō)課稿

8.初中心理優(yōu)秀說(shuō)課稿

9.初中心理說(shuō)課稿模板

10.幼兒園教師如何寫(xiě)說(shuō)課稿

久久综合国产中文字幕,久久免费视频国产版原创视频,欧美日韩亚洲国内综合网香蕉,久久久久久久久久国产精品免费
日韩欧美国产综合视频 | 最新国产一级视频免费 | 亚洲精品不卡福利 | 亚洲第一国产综合野狼 | 综合一区国产系列 | 伊在人天堂亚洲香蕉精品区 |