短文兩篇《日》《月》教學設計 教案教學設計

發布時間:2016-2-26 編輯:互聯網 手機版

                     短文兩篇教學設計

教學目標

知識和能力目標

1 積累文中的生詞。

2 了解巴金的生平、創作情況及本文的創作背景。

3 理解兩篇短文的主題思想,學習從司空見慣的事物、現象中發現新的內涵,寫出獨特的新的感受。

過程和方法目標

1 朗讀課文通過關鍵性詞語把握文章的內涵。 

2 探究《日》中飛蛾為什么值得贊美;正確理解作者對月寄予的感情,弄清兩篇文章情感上的相通之處。

情感態度和價值觀目標

學習課文體悟其中的人生追求,理解作者對人生、對生活的希望和信念。

教學過程

一  創設情景

二  走近作者及作品

    你了解的巴金在全班交流(配課件解說)

三  寫作背景(配課件說明)

四  整體感知

1 聽朗讀錄音

2 掌握生字詞

3 朗讀

個別學生朗讀,全體大聲齊讀

(用普通話正確、 流利 、有感情地讀)

四  合作探究

再讀課文想一想“日”“飛蛾”“夸父”“月”“嫦娥”等詞語的含義。

五  美文美讀

1 作者寫“日”卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火,為什么?

2 在敘述完夸父、 飛蛾之后,為什么作者忽然筆鋒一轉,說起了“為追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命”?

3 如何理解“沒有了光和熱,這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎?”

4 面對皓月帶給作者最突出的感受是什么?這里所表現的意境能使你聯想起古詩中的哪些詩句?

5 在《月》中第四段中大段的月下感受與本文有什么關系?表達了作者怎樣的思想感情?

6 聯系兩篇文章,找出貫穿兩者之間的思想感情。

7 你喜歡課文中的哪些句子,為什么?說出來和同學分享。

六 體驗

   以“追求”為話題,就生活中的某一現象談看法,或編故事,或談經歷。寫一200字左右的片段。

 

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