荔枝(第二課時) 教案教學設計

發布時間:2016-3-14 編輯:互聯網 手機版

19、荔枝(第二課時)

教學過程:

第二課時

課時要求:

讓學生了解荔枝的特點及作者的感情。學習理解比喻句的作用。背誦課文2、3節中的部分內容。

復習鞏固,導入新知。

導入:上節課,我們學習了《荔枝》這篇課文的生字新詞,(電腦出示、板書課題。)理清了文章的結構層次,(出示結構板書),并且學習了第一小節。知道了年畫上的荔枝,果子--(生:鮮紅鮮紅的),葉子(生:碧綠碧綠。)讓我們一起配上音樂來把第一小節背誦一下。

配樂齊背第一小節。

學習第二小節。

1.年畫上的荔枝這么美,作者小時候就非常喜歡。等到上學后,老師介紹的荔枝就更美了。請同學們輕聲讀第二小節,找出課文中老師介紹荔枝的話。

2.(指名個別讀)對啊,就因為老師說的這段話把荔枝描繪得很美,所以作者更喜歡荔枝了。看,老師已經把它打在了屏幕上,讓我們一起把這段話讀一下。(出示、齊讀老師的話。)

荔枝又好看又好吃,文中是從哪些方面來介紹荔枝的?自由讀后交流(板書:皮、肉、核、葉)

那么,老師又是怎么來具體介紹荔枝的皮、肉、核、葉,才會讓作者更喜歡荔枝的呢?(教師引讀:荔枝又好看又好吃。皮……肉……核……葉子……)

引出比喻概念:你們發現嗎?剛才我們讀的都是--(生:比喻句)。板書:像……一樣

讓我們再把這么美的一段話讀一下,體會一下荔枝有些什么特點呢?(電腦強調:紅、透明、亮晶晶、綠瑩瑩)

小朋友們讀得太好了,尤其把荔枝的特點都讀出來了。那么,你們有沒有見過胭脂、水晶、寶石和翡翠這些東西呢?(出示胭脂、水晶、寶石、翡翠的實物,再用書上的句子說一說,如荔枝的皮像胭脂一樣紅……)

師:“胭脂”、“水晶”、“寶石”、“翡翠”在人們心目中都是美麗的事物,老師的介紹把它們都集荔枝于一身,怪不得作者更--(生:喜歡荔枝了。)配樂齊背第二小節。

學習第三小節。

師:參加工作以后,有一年“我”到廣州,正是荔枝收獲的季節,我第一次親眼看到了荔枝,又親口嘗到了荔枝,那種喜愛之情就更別說了。 “我”親眼看到,親口嘗到的荔枝又是怎樣的呢?(教師配樂范讀第三小節。)這一小節同樣寫得美極了,讓我們和作者一起分享他的那份快樂,體會一下他對荔枝的喜愛之情吧。

輕聲讀,用橫線劃出描寫“我”看到的荔枝,用浪線劃出描寫“我”嘗到的荔枝的句子。

交流、出示句子兩句句子。男、女分句子讀。

這兩句句子的意思你們讀懂了嗎?你最喜歡其中的哪句句子?為什么?自由反復有感情地讀讀這兩句話。

交流朗讀句子,體會比喻句的作用。

(板書:無數、紅艷艷、甜、清香)(火星--耀眼,出示圖畫:一片濃綠中顆顆像火星般的荔枝。)

6.配樂齊讀兩句句子。

7.小朋友,你們發現嗎?一、二、三小節中都有介紹荔枝的各類詞語。(課件出示部分各類詞語。)交流其他詞語。四人小組為單位,用上這些詞句,或者自己的詞句來介紹荔枝的一個方面。要求:句式要有變化。

8.你們說的太好了,老師看得出你們現在也非常喜愛荔枝了。作者從小就喜歡荔枝了,讓我們有感情地配上音樂一起讀一下一、二、三小節。

“荔枝杯”朗讀比賽(個別讀、集體讀,點評)。要求:聲音響亮,讀出喜愛之情。

10.小結:今天回家就請同學們好好準備,下一節課我們再來比賽,希望大家都能背誦出來。

第四、第五小節。

師:正當我津津有味地品嘗荔枝的時候,耳邊傳來陣陣歡笑。歡笑聲中,忽見樹林里閃動著更耀眼的紅色。

師問:更耀眼的紅色是指什么?(小姑娘的紅領巾。)

分角色讀四、五小節,思考、討論:你喜歡小女孩嗎?為什么?

交流:荔枝很美,荔枝鄉的人們的心靈更美。

5.配樂齊讀最后一小節。

總結

荔枝素有“水果之王”的美稱,深受人們的喜愛。古往今來,它就一直是人們贊美的對象。宋代的大詩人蘇東坡就留下了“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”的詩句,(出示:《四月十一日初食荔枝》),(齊讀),我們學校一直有古詩吟唱的活動,讓我們帶著對荔枝的喜愛之情,用《早發白帝城》的曲調來吟唱一下這首詩吧。

教師鋼琴伴奏唱第一段,學生齊唱第二段。

板書設計:

19、荔枝

年畫上的    鮮紅鮮紅   碧綠碧綠

老師說的    皮   

            肉   

            核          像……一樣

            葉   

     

           看到         紅艷艷

   親自

           品嘗   清甜  清香

2000、11

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