合水縣西華池初中 王興安
關(guān)鍵詞：競賽 教學(xué)法 特點
摘要：1、激趣性 2、競爭性 3、合作性 4、主導(dǎo)性 5全面性 6、愉悅性 7、鞏固性 8、可操作性
為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知、分析問題、解決問題、交流、合作與創(chuàng)造等諸多能力，我受中央電視臺的“星星擂臺”，“幸運52”，“開心辭典”等節(jié)目的啟發(fā)，將競賽引入了課堂，引入了教育教學(xué)中，并在教學(xué)中逐漸形成一種固定的教學(xué)模式，就是以競賽形式完成教學(xué)任務(wù)的一種方法＿＿＿ “競賽制”教學(xué)法。下面就“競賽制”教學(xué)法的特點談自己的幾點認(rèn)識，希起到拋磚引玉之功效，敬請各位同仁批評指正。
1、激趣性 夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”。一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索 。
在“競賽制”教學(xué)中，由于教師把學(xué)生當(dāng)成了認(rèn)識的主人―――參賽選手，充分發(fā)揮他們在認(rèn)識過程中主體作用。教師利用每個學(xué)生都有強烈的創(chuàng)造欲望，都想成為己方取勝的功臣這種心理，把認(rèn)識的對象和任務(wù)從學(xué)生的間接需要變成了直接需要，形成了強烈的內(nèi)部動機。這種從心靈深處涌現(xiàn)出的強烈的探求欲望和自我成就感，是激發(fā)興趣的最根本的源泉。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的精神生活才會豐富，思維才會靈活多變，為學(xué)好各科打下堅實的基礎(chǔ)，真正使興趣發(fā)揮了作為學(xué)好一切課程的原動力的作用。
2、競爭性 所謂競爭是個體或群體為了取得利益而與對方爭勝的行為。“競賽制”教學(xué)法是以競賽為手段，注重激發(fā)個體的競爭意識，培養(yǎng)個體的競爭能力的一種方法。這種以競賽為手段的教學(xué)法能較大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進取拼搏精神，能使學(xué)生正確認(rèn)識挫折，不斷培養(yǎng)心理承受壓能力。
3、合作性 賽繆斯巴特勒說：“不管一個人的力量大小，他要是跟大家合作，總比一個人單干能發(fā)揮更大的作用”。當(dāng)今世界科技越來越發(fā)達(dá)，分支科學(xué)越來越繁多，社會分工越來越精細(xì)，任何一項事業(yè)的成功，往往涉及到多種學(xué)科知識的綜合運用，學(xué)會合作尤有必要。競賽制”教學(xué)法由于采取分組比賽，因此，要想求勝，組內(nèi)成員之間的合作必不可少。這種方法使組內(nèi)形成團結(jié)友愛、互幫互助的學(xué)風(fēng)，使每個同學(xué)都敢想敢說，能虛心聽取別人的意見，能幫助學(xué)困生釋疑解惑 ，達(dá)到實現(xiàn)問題共解，過程共同經(jīng)歷，結(jié)果共同分享的合作目標(biāo)。
4、主導(dǎo)性 傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受記憶過程。它窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。它不僅不能促進學(xué)生發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。新課堂標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“學(xué)生是發(fā)展的人”，“一切為了學(xué)生發(fā)展”。“競賽制”教學(xué)法順應(yīng)新課堂標(biāo)準(zhǔn)這一要求，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了自主學(xué)習(xí)，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探究學(xué)習(xí)，這主要表現(xiàn)在；
(1)主動性、競賽制”教學(xué)法使學(xué)習(xí)的責(zé)任真正地從教師身上轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，學(xué)生為了在競賽中獲勝，就必須自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使他們的學(xué)習(xí)成為一種真正有意義的學(xué)習(xí)。
(2)獨立性、如果說主動性表現(xiàn)為我要學(xué)，那么獨立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。“競賽制”教學(xué)法正為他們展示這種能力提供了機遇。當(dāng)遇到獨立完成的題時，每個學(xué)生都有一種獨立完成的欲望，都想通過獨立思考，得出答案，展示自己的個人魅力。另外，“競賽制”教學(xué)法中，競賽對手可由學(xué)生自己決定，競賽題目也可由學(xué)生自定，這就激發(fā)了學(xué)生獨立意識，促進了他們獨立思考、創(chuàng)新能力、解決問題能力的發(fā)展。
(3)問題性、發(fā)明家保爾麥克里德說：“惟一愚蠢的問題是你不問問題。”沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式。“競賽制”教學(xué)法中，考題可由學(xué)生自己設(shè)計。當(dāng)某位學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考后，對某道問題有了自己的看法，這時，他想驗證一下別人是否能回答上來。為了防止別人的答案和他不同，需他判斷時，他就會積極地再思考 、再發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，是開啟任何一扇科學(xué)之門的鑰匙。他這個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，向別人提問題、判斷問題的過程，就是知識積累、能力形成的過程 。
5全面性 以往的教學(xué)中許多教師雖然口頭上喊為了一切學(xué)生，但在教學(xué)中卻自覺不自覺出現(xiàn)了兩種傾向：一是抓了好學(xué)生，放棄差生；一是抓了兩頭，忽視了中間學(xué)生。而“競賽制”教學(xué)法由于采取由老師和學(xué)生共同選擇回答對象 ，這就避免了這兩種情況的出現(xiàn)。
首先是學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，他們不僅想在競賽中取得好成績，為自己、為本組爭光，更想從對方的答案中找出錯誤，這就需自己不僅會，還需仔細(xì)聽對方的答案，對對方的答案進行分析、思考。這就更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，避免了出現(xiàn)以往好學(xué)生因內(nèi)容簡單而心不在焉的局面。
其次，對學(xué)困生來說，他們知道自己成了對方拿分的對象。為了集體的榮譽，他們會注意力高度集中，對不懂的問題時時向本組學(xué)生討教。當(dāng)對方學(xué)生叫他們回答問題，回答正確為本組得分后，他們的心情會格外激動，有一種成就感油然而生。這種成就感就會成為一種不竭的動力，促使他們更加努力學(xué)習(xí)。
最后，對中間學(xué)生來說 ，一方面，他們想積極回答自己能回答上來的問題，為本組加分；另一方面，更想向?qū)Ψ降膶W(xué)生提問題(尤其是學(xué)困生)，難住他們，使其不得分。這就需要他們認(rèn)真設(shè)計題目，選擇回答對象，假想對方答案，這又是一條獲取知識的途徑。同時，他們既害怕同對方學(xué)習(xí)好的學(xué)生共同回答同一問題，又想勝過對方的好學(xué)生，這就會認(rèn)真思考，隨時接受挑戰(zhàn)。
6、愉悅性 愉快對學(xué)生的發(fā)展具有一系列積極影響作用：有利于削除學(xué)生逆反心理，減輕精神負(fù)擔(dān)，減少心理壓力；有利于挖掘?qū)W生智慧的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)人際關(guān)系，豐富感情生活；還有利于形成健康開朗的人格特征 。“競賽制”教學(xué)法因采用競賽的形式，因此屬于開放型的課堂，教師應(yīng)尊重、信任每一位學(xué)生。教師對學(xué)生的回答不做評判，由學(xué)生評判補充，當(dāng)發(fā)生爭論或?qū)W生全部評判錯誤時，教師才引導(dǎo)學(xué)生糾正。因此，削除了學(xué)生因害怕回答錯了而受教師批評的畏懼心理。當(dāng)己方選手的精彩回答引起一陣掌聲時，又有哪一位學(xué)生會感受到有壓力？他們會覺得自己像演員一樣隨著上課的鈴聲進入角色，又像觀眾在觀看一場精彩的比賽。這樣，他們的靈感才容易迸發(fā)出來，不同的觀點，不同的思想才容易產(chǎn)生，從而才能促使學(xué)生積極思維，敢于標(biāo)新立異，達(dá)到培養(yǎng)多種能力的目的。
7、鞏固性 記憶有個特點，就是對事物印像越深刻會記得越持久。“競賽制”教學(xué)法，由于是學(xué)生參與競賽，因此，他們對自己回答過的問題，不論錯對，都會留下深刻印像。對錯題，他們會分析原因，總結(jié)教訓(xùn)；對于競賽過程中出現(xiàn)的精彩瞬間會成為他們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，從而幫助了他們的記憶，使他們掌握的知識具有持久性。
8、可操作性、
“競賽制”教學(xué)法簡便易行，具有極強的可操作性。許多教師都引導(dǎo)學(xué)生做過“比一比”題，“競賽制”教學(xué)法其實就是“比一比”的擴大和延伸，它沒有多么高深的理論，只要隨時隨地讓學(xué)生處于競爭和比賽狀態(tài)就行。對設(shè)備的要求也不是多么嚴(yán)格,有搶答器、計分器等更好，沒有也無妨，教師隨手就可解決。因此，“競賽制”教學(xué)法有強大的生命力。
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