夏(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-9-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

江蘇省泗陽中學 楊晉闖

知識目標:

1.識記新的字詞。

2.了解對比等寫景的方法。

能力目標:

1.朗讀體會文章的寫景特征。

2.品讀討論寫作手法及寫景亮點。

情感目標:

1.體會作者的思想感情,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的情感。

2.感受語言的魅力,朗讀熏陶學生的情感。

教學重點:

把握寫景特點,體會文章的主旨。

教學難點:

文章寫作意旨的體現(xiàn)與理解

教學過程:

一.導入新課

1.學生談對“夏”的感受。

2.老師由學生的交流而進入新課。

二.整體感知內(nèi)容。

1.聽讀課文,填空下列橫線。

夏是一個____________________________________________________________的夏。

2.討論明確夏的特點。

緊張 熱烈 急促

三.朗讀感受“緊張、熱烈、急促”的夏的特點。

1.明確這三個特點在文章中的章節(jié)分布。

2.全班分為兩大組,一組準備讀2、3兩節(jié),一組準備讀4節(jié)。

3.朗讀比賽,看誰能讀出夏的特點。

四.品析感受“緊張、熱烈、急促”的夏的特點。

1.全班分為兩大組,上一個環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié),另一大組品析2、3兩節(jié)。

要求:就你感受最深的地方:字、詞、句,或結構特色,或?qū)懽鞣椒ǎ蛐揶o手法等。

2.交流討論。

五.歸納總結全文主旨。

1.齊讀末段。

2.討論:作者大聲的贊美夏,真的是因為夏的景美,真的是因為夏的天氣熱嗎?

3.明確:作者的意圖是為了贊美“辛勤的勞動人民”。

六.歸納小結。

1.學生:用一兩句話概括學習本文的感受。

2.教師歸納總結并作業(yè):找出一兩首寫夏的詩文,和本文比較一下,寫出夏的什么特點,有何異同。

作者郵箱: syzxyjc@126.com

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