一雙手(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2016-10-3 編輯:互聯網 手機版

江蘇省泗陽中學 楊晉闖

目標任務:

整體感知(多角度描寫);感悟精神

教學方法:

圈點批注;閱讀感悟

導入:

*同學們,我們學過不少寫人的文章,而寫人的文章要寫得成功,勢必要把人物寫得成功,那么寫人的一般方法有哪些呢?

……

*今天,我們再來學習一篇寫人的文章--一雙手(板題)

*同學們課前對課文進行了預習,下面我想了解兩個簡單的信息:

1、這篇文章寫的人物是誰?

2、這個人物的職業是什么?

3、文章的作者是什么身分?

*作為一位記者,采訪一位林業工人,為什么單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢?

新課學習:

一、整體感知內容

(一)、朗讀課文,(聽讀的同學注意圈劃“文中是如何具體從細處描寫作者所見到的張迎善的手的特征的”)。 [師扳書:所見]

(二)、填充句子:文章寫了一雙__________的手。

1、填充句子(兩個學生板演),其他學生同時對寫手特征的的句子進行評注。

2、齊讀所填充的句子(感知多角度寫手的效果)。

3、評注手的特征:粗、硬、老、干、厚、色深、大……

(三)、形象感知手“大”的特征。

1、選一大手的學生到黑板上畫自己的手,并標上尺寸。

2、其他學生量自己的手,并記錄下尺寸和張迎善的手比比看。

二、品語人物精神

(一)、從“美、丑”的角度評價一下張迎善的手的外形。

(二)、剛才寫了所見的手的丑的外表,那么,造成張迎善手的“奇丑”的特征原因是什么?記者姜孟之從采訪中了解到了嗎?從文中找出來,并標劃出來。

1、標劃。

2、齊讀體會。

(三)、相對于張迎善的手的丑的外形,而了解了造成他手丑的原因之后,你還認為他的手丑嗎?(師引導談談感想)

(四)、填充句子,品悟精神:

文章通過描寫所見所聞的張兇善的一雙奇手,表明了他是一個______的人。

(五)、師引導學生作結:美往往是以丑作為代價獲得的。那么在我們生活中這樣的,你能列舉相似的例子說說嗎?(師引導聯系課文一例一結)

(六)、品讀課文

同學們,這篇文章寫的很短小,通過一雙手反映了一位林業工人的高尚的品質,寫得非常成功,這與文章的寫作藝術也是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。(如:選材、語言、修辭以及對比、列數字、打比方等方法的運用)

*師作巡視并作好指導,充足時間品注好后,讓學生大膽地發表自己的見解。

三、總結全文(結合課堂學生的掌握情況從內容到寫法,從表象到精神)。

* 最后讓我們用一句飽含深情的話結束這堂課吧:

請同學們續寫:

讓我們用自己靈巧的雙手去________________________。

四、作業:寫一篇短文:媽媽的一雙手(也可寫令你難忘的一雙手)

板書設計:

一雙手

(所見)丑 美(所聞) 表明張迎善是一個_____的人.

粗-硬-色深-木色-干-厚-大 綠色寶庫

作者郵箱: syzxyjc@126.com

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9.一會一會造句

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