《楊修之死》教學(xué)設(shè)計--競賽式教學(xué)的探索(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-10-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

廣東惠陽良井中學(xué) 余思達

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)通過故事來展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

2、掌握一些重點字詞,如:“適”、“數(shù)”、“忌”、“如”、 “但”、“即”的不同用法。

3、初步認識分析事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點。

教學(xué)設(shè)想:

1、加強預(yù)習(xí),先讓學(xué)生根據(jù)課文后面的思考和練習(xí)題進行自學(xué),然后展開課文知識、口頭表述及辯論比賽,以最大限度地開啟學(xué)生的思維,提高思考問題和分析問題的能力。

2、加強復(fù)述,進一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

3、安排一個半課時。

4、定好競賽程序、形式和評分標準,以便檢查學(xué)生回答問題的優(yōu)劣,并分出勝負方,滿足學(xué)生的好勝心理。

教學(xué)重點:

1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。

2、探討楊修之死的原因。

教學(xué)要點:

1、在辯論中分析楊修和曹操的性格。

2、復(fù)述文中的七個小故事。

3、檢查對一些重點難點字詞的音義的掌握情況,學(xué)習(xí)一些通假字。

競賽評分標準:復(fù)述故事占20分,必答題和搶答題每個10分, 辯 論占40分。

教學(xué)內(nèi)容和步驟:

前半節(jié)

任務(wù):疏通文字,理解課文內(nèi)容。

步驟 教學(xué)內(nèi)容 意圖和目的

備 介紹有關(guān)的文學(xué)常識(教師完成)。

學(xué)生閱讀課文,理解課文內(nèi)容,教師解決學(xué)生的質(zhì)疑。

三、 完成“思考和練習(xí)一”(解釋加點字詞)

適庖官進雞湯( )

數(shù)犯曹操之忌( )( )

人皆不曉其意( )

丕如其意( )

植然其言( )

但操有問,植即依條答之( )( )

四、布置預(yù)習(xí)題

1、為復(fù)述文中的七個小故事作準備。

2、為辯論準備材料,男同學(xué)持“思考和練習(xí)”中的第一個觀點,女同學(xué)持第二個觀點。  

疏通

文字

障礙

第二節(jié)

任務(wù):完成必答題、搶答題及展開口述比賽和辯論比賽。

步驟 教學(xué)內(nèi)容 意圖和目的

(一)

復(fù)

(二)

 

 

 

 

 

 

 

(三)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(四)

論 復(fù)述故事(10分鐘)

1、女同學(xué)的代表復(fù)述前三個故事:①“雞

肋”的故事;②“改修花園”;③“一盒酥”。

2、男同學(xué)的代表復(fù)述后四個故事,即①

“夢中殺人”;②“簏 中物”;③“斬

吏出門”;④“代作答教”。

二、完成必答題(抽簽選作答的學(xué)生)(5分鐘)

1、(男)給下列加點字詞注音并解釋其意

義(用幻燈投影)①雞肋( )

②將首級號令于轅門外( )

③數(shù)犯曹操三忌( )

2、(女)按拼音填漢字并解釋其意義

(用幻燈投影)。

①竟取匙與眾食qí( )

②操因疑修zèn( ) 害曹丕。

③延棄弓cao( ) 刀。

(學(xué)生完成后教師即時明確答案)

三、完成搶答題

(為避免濫答,答錯者倒扣10分)(5分鐘)

1、本文的敘事線索是什么?

搶答后教師明確答案:“身死因才誤”是本文的敘事線索。

2、敘事的方式有:①順序、②倒敘、③插敘、④補敘。本文屬哪一種方式?

明確:本文的回憶部分是補敘,若放回《水滸傳》中,本文則是插敘。

3、請找出本文的三個通假字,并指出各與哪個字通假。

明確:“當(dāng)”通“擋”、“分”通“吩”、

“付”通“咐”。

四、展開辯論(20分鐘)

男女同學(xué)各選出四個同學(xué)分別任主辯、 第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己 的觀點,擺事實,講道理,證明自己觀點的正確性,并說明對方觀點是不能成立的。

(男)楊修恃才放曠,終于招致殺身之禍。

(女)曹操借違反軍紀之名處死楊修,以消除隱患。

五、在辯論的基礎(chǔ)上,總結(jié)人物性格特征。

(男)總結(jié)楊修的性格特征。

(女)總結(jié)曹操的性格特征。

(然后教師明確答案并板書)

楊修:恃才放曠、狂妄輕率、好耍小

聰明

曹操:虛偽殘詐、老謀深算 訓(xùn)練口頭

表達能力

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

訓(xùn)練學(xué)生思考和回答問題的速度

 

 

 

 

 

 

 

 

 

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力、邏輯思維能力、臨場應(yīng)變力

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

步驟 教學(xué)內(nèi)容 意圖和目的

結(jié) 六、總結(jié)(5分鐘)(教師完成)

1、分出勝負方。

2、明確楊修之死的原因有兩點:既是由于楊修恃才放曠,終于招致殺身之禍,也是由于曹操借違反軍紀之名處死楊修,以消除隱患,兩者缺一不可。唯物辯證法認為:事物的發(fā)展是由于內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說:前者,即男同學(xué)所持觀點是內(nèi)因;后者,即女同學(xué)所持觀點是外因,兩者導(dǎo)致了楊修之死。

七、宣布結(jié)束  

 

培養(yǎng)學(xué)生用唯物辨證法觀點分析問題的能力

附板書設(shè)計∶

楊修之死

原因

┌───────┴───────┐

楊修 曹操

┌──┴──┐ ┌─┴─┐

恃 狂 好 虛 老

才 妄 耍 偽 謀

放 輕 小 殘 深

曠 率 聰 詐 算明

└──┬──┘ └─┬─┘

內(nèi)因 外因

│ │

(男)恃才放曠,終于 (女)借違反軍紀之名,

招致殺身之禍 處死楊修

教學(xué)后記:

作者郵箱: xinxin332@126.com

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