赤壁之戰(教師中心稿) 教案教學設計

發布時間:2017-11-19 編輯:互聯網 手機版

覃萬果

教學目標:

1、 理解課文內容,懂得在赤壁之戰中東吳取勝的原因是知己知彼揚長避短。

2、 學習用注意事物之間的聯系的方法深入理解課文內容。

3、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

教學重點:

了解赤壁之戰的全過程,從中悟出赤壁一戰雙方勝負的根本原因。

教學難點:

按事情發展順序,理清文章的結構。

教學時間:兩課時

課前準備:預習課文 讀三國故事

教學過程:

第一課時

教學目標:初讀課文,理解課文主要內容。

教學重點:劃分文章層次結構

教學難點:理解課文主要內容。

教學過程:

一、質疑導入

看過電視連續劇《三國演義》的舉手。對于這個題目,你知道了什么?還想知道什么?

二、初讀課文,了解主要內容

1、 自主讀書要求:

(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

(2)把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

2、 匯報交流

(1) 以學習小組為單位交流學習情況。

如:你讀懂了哪些內容?

(2) 提出學習中的疑難問題。

3、 再讀釋疑

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)

三、劃分文章層次結構

全文有多少自然段、能分成幾個邏輯段?依據?

(按事情的“起因”“發展”““結果”分為三段。)

(一)(1):交待起因。

(二)(2--4):戰爭準備。

(三)(5--11):火燒曹營。

[學生活動設計]:

朗讀 討論

四、指名有感情地朗讀課文,其他同學邊聽邊想象畫面。

第二課時

教學目標:

1、 理解課文內容,懂得在赤壁之戰中東吳取勝的原因是知己知彼揚長避短。

2、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

教學重點:理解重點內容。

教學難點:

懂得在赤壁之戰中東吳取勝的原因是知己知彼揚長避短。

教學過程:

一、 朗讀全文,抓主線

1、故事介紹了幾個主要人物?

2、哪部分是本文的重點?為什么?

二、 熟讀課文,理解重點內容。

(第三段)

讀懂5--11自然段的意思,合并段意后,就知道火攻分四步進行:

1、 寫詐降書,施火攻計;

2、 選東南風,駛向曹營;

3、 火燒曹營,哭喊一片;

4、 追殺曹軍,曹操逃走。

三、討論:

1、 文中為什么多次寫東南風?假如沒有東南風,會怎樣?

2、 周瑜和黃蓋根據什么情況制定了“火攻”之計?從書中找出相關段落讀一讀,再分析。

3、 “赤壁之戰”中,周瑜為什么能以少勝多?曹操慘敗的原因是什么?

四、 總結全文,提高認識。

1、學完了這篇文章,你有什么想法和收益?

2、赤壁之戰是我國歷史上一個--的典型戰例?

五、有感情地朗讀、背誦自己喜歡的段落

板書設計:

17赤壁之戰

戰役起因:曹軍南下、準備攻吳

戰役準備:定計備戰

寫詐降書,施火攻計

滿載火藥,借東南風 知己知彼

經過結果:火燒赤壁 百戰百勝

火船沖草,大火漫天 驕兵必敗

帶兵追殺,曹軍大敗

教師備注

學生讀三國故事

教學反思:

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