《詩五首》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)《使至塞上》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《春望》。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解三首詩的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。

3、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的意境，品味詩中的"美點(diǎn)"。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教具：錄音機(jī)

教學(xué)步驟及過程

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1、按學(xué)號(hào)說自己最近的所見所聞。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）

（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起，

教師要適當(dāng)點(diǎn)撥。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（1分鐘）

教師用飽含深情的語言導(dǎo)入：詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精煉的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復(fù)雜的思想感情。今天我們要學(xué)的五首詩都是唐宋的名家名作，怎樣才能學(xué)好呢？或者說如何透過精煉含蓄的語言來準(zhǔn)確把握詩歌的蘊(yùn)含呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟我一起走進(jìn)詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國唐宋詩歌的藝術(shù)健力吧！

三、學(xué)習(xí)三首古詩。（目標(biāo)1、目標(biāo)2）（37分鐘）

（一）學(xué)習(xí)《使至塞上》。

1．聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，由教師范讀。[現(xiàn)在錄音帶還沒到]）

2．全體學(xué)生齊讀。（注意節(jié)奏和感情，不足則糾正之）

3．讓學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。（教師在黑板上板書重要字詞，如屬國、征蓬、漢塞、蕭關(guān)、單車和候騎等詞。）

4．叫一個(gè)學(xué)生給剛才教師在黑板上板書的重要字詞注音和解釋，其他學(xué)生在自己的草稿紙上做。做完后師生共同訂正。

5．由學(xué)生簡介王維（知多少算多少），教師結(jié)合本詩的寫作背景補(bǔ)充。

王維，字摩潔，唐山水田園詩人， "詩佛"。 "詩中有畫，畫中有詩" 開元二十五年（737）春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。《使至塞上》寫的就是這次出使的情景。

6．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。

7．師生齊讀全詩。

8．教師點(diǎn)撥：體會(huì)詩歌的意境，（重點(diǎn)品味"大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A"之美，讓二個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述）。

（備學(xué)生）點(diǎn)撥要點(diǎn)：

詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。荒涼無邊的背景之上，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外地醒目，蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹……，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無邊無際，黃河沓無盡頭，而"長河"之上，是那一輪圓圓的落日。

9．在教師的引導(dǎo)下配樂朗誦全詩。

（備學(xué)生）提醒學(xué)生注意節(jié)奏，朗誦時(shí)要邊誦邊想，腦中要有畫面感，要融于詩的意境中，充分體味詩的美感。

10．全班齊誦全詩。

（二）學(xué)習(xí)第二首詩《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

1．聽配樂朗誦。

2．全體學(xué)生配樂齊讀。

3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劺畎祝處熃Y(jié)合本詩的寫作背景補(bǔ)充。

4．讓學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。抽查二人檢驗(yàn)。

5．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答翻譯全詩。

6．師生齊讀原詩及譯詩。

7．在教師的點(diǎn)撥下加深對(duì)詩意的理解，重點(diǎn)體味情景交融的藝術(shù)手法。

教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：

首句寫景。后兩句抒情。

8．引導(dǎo)學(xué)生給全詩劃分朗讀節(jié)奏，練習(xí)朗讀。

9．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗誦。

10．全班齊誦全詩。

（三）學(xué)習(xí)第三首詩《春望》

1．聽配樂朗誦。

2．全體學(xué)生配樂齊讀。

3．讓學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。（教師在黑板上板書重要字詞，如濺、搔、渾、勝和簪等詞。）

4．叫一個(gè)學(xué)生給板書在黑板上的重要字詞注音和解釋，其他學(xué)生在自己的草稿紙上做。完成后師生共同訂正。

5．由學(xué)生簡介杜甫，教師結(jié)合本詩的寫作背景補(bǔ)充。

杜甫唐現(xiàn)實(shí)主義詩人， "詩圣"， "詩史"。

6．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。

7．師生齊讀全詩及翻譯。

8．朗讀幾遍，試著背誦全詩。

四、全班齊讀三首詩。（3分鐘）

五、布置思考題：（1分鐘）

1、①詩中哪幾句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法？這與本詩的體裁有什么關(guān)系？

②你最喜歡其中哪句詩？為什么？（A）

2、背誦三首詩。

3、完成練習(xí)二。（C）

六、說課精要：古詩較難理解，因此以教師講解為主，注意指導(dǎo)學(xué)生多讀。

七、教學(xué)后記：

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《詩五首》第二課時(shí)教案

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)《春望》、《登飛來峰》、《論詩》三首詩。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解三首詩的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。

3、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的意境，品味詩中的"美點(diǎn)"。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)步驟及過程

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1、按學(xué)號(hào)說自己最近的所見所聞。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）

（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起，

教師要適當(dāng)點(diǎn)撥。

二、全班齊誦上節(jié)課所學(xué)的三首詩，并導(dǎo)人新課。（3分鐘）

三、學(xué)習(xí)古詩。（33分鐘）

（一）學(xué)習(xí)第四首詩《登飛來峰》。

1．導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代的三首詩，接下來要學(xué)的是宋代的兩首詩。先學(xué)第一首--王安石的《登飛來峰》。

2．教師簡介王安石。

王安石（1021－1086），唐宋八大散文家之一。

3．教師范讀，學(xué)生輕吟。

4．全體學(xué)生齊讀。

5．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，在教師的點(diǎn)撥下理解詩意。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

首句點(diǎn)明了地點(diǎn)，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進(jìn)一步突出飛來山上"千尋塔"之高。一、二兩句都是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩人自然地寫出三、四句：不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因?yàn)樯碓谧罡叩膶哟巍＿@兩句是全詩的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理。

5．讓學(xué)生自由朗讀并背誦。

（二）學(xué)習(xí)第五首詩《論詩》。

1．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生范讀，其他學(xué)生糾正可能讀得不好的節(jié)奏。

2．全班齊讀。

3．讓學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。

4．教師點(diǎn)撥。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

前兩句是以李白杜甫的詩為例來說理。主張?jiān)姼鑴?chuàng)作要有時(shí)代精神與個(gè)人獨(dú)創(chuàng)，反對(duì)泥古不化。具有普遍的意義。

5．自由朗讀并背誦。

6．抽背井齊背。

四、總結(jié)（5分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生針對(duì)《登飛來峰》《論詩》中蘊(yùn)含的哲理談?wù)勛约旱目捶ā?/p>