鄧稼先 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-8-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

張莊中學(xué)“自主--互助,當(dāng)堂鞏固”七年級(jí)語(yǔ)文課案

課題: 1鄧稼先

課型:新課  執(zhí)筆:侯睿楠   集備:2017年月日 教學(xué):      日 星期____

班_____組   姓名___________

目標(biāo)要求:

1、搜集整理有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料,了解有關(guān)傳記的特點(diǎn)。

2、朗讀課文,理解文章的內(nèi)容,理解全文六個(gè)部分之間的聯(lián)系。

3、體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn),感受句式的變化,并體會(huì)其妙處。

4、體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)感情,學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)的精神。

重點(diǎn):

理解文章的內(nèi)容,理解全文六個(gè)部分之間的聯(lián)系。

難點(diǎn):

體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn),感受句式的變化,并體會(huì)其妙處。

(學(xué)生自主閱讀課文教師做適當(dāng)點(diǎn)撥,分析鄧稼先人物形象。)

自學(xué)指導(dǎo):

1、查資料,了解楊振寧、鄧稼先的生平及主要事跡。

關(guān)于楊振寧  

1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍華裔物理學(xué)家,因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論,共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。  

關(guān)于鄧稼先  

鄧稼先,1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家, 1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí),鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè),他于1947年通過了赴美研究生考試,于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出,不足兩年便讀滿學(xué)分,并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲,人稱“娃娃博士”。1950年8月,鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后,便謝絕了恩師和同校好友的挽留,毅然決定回國(guó)。同年10月,鄧稼先來到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間,他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。  

2、了解體裁

本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類,一類是記述自己的生平,一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡(jiǎn),一般按時(shí)間順序來記敘。

3、積累字詞

(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音

彷(    )徨(    )   鮮(    )為人知   鋒芒畢露(    )   選聘(    )   元?jiǎng)祝?nbsp;   )   婦孺(    )皆知   殷(    )紅   籌(    )劃

攝(    )制   zǎi(    )割    jié(    )然不同   

(2)理解字詞

仰慕:

家喻戶曉:

可歌可泣:

鋒芒畢露:

層出不窮:

婦孺皆知: 

馬革裹尸:

截然不同:

鞠躬盡瘁,死而后已:

當(dāng)之無愧:

鮮為人知: 

4、朗讀指導(dǎo):

(1)朗讀課文,準(zhǔn)確把握課文各部分基本信息:抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句,理解文中的小標(biāo)題,理解六個(gè)部分的內(nèi)容。

(2)反復(fù)朗讀,標(biāo)出精彩的句子并賞析。體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。感受句式的變化,并體會(huì)其妙處。

第一課時(shí)

拓展探究:

1、本文由六個(gè)部分組成,各寫什么內(nèi)容?它們這間是什么關(guān)系?

2、在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國(guó)近一百多年的歷史?

3、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?你欣賞奧本海默打斷別人的作法嗎?(第二問可辯論)

課堂小結(jié):

當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙,當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他,長(zhǎng)空鑄劍,吼出雄師的憤怒;是他,以身許國(guó),寫下山河的頌歌。殷紅熱血,精忠報(bào)國(guó),他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人;鞠躬盡瘁,死而后已,他是中華民族不倒的脊梁。

課堂評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)內(nèi)容 自學(xué)情況 自學(xué)檢測(cè) 課堂反饋 課堂參與

等級(jí)

評(píng)價(jià)人             

第二課時(shí)

拓展探究:

1、“如果稼先再次選擇他的人生的話,他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)!痹囌f說你對(duì)這兩句話的理解。

2、“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員!痹囮U釋這兩句話。

3、快速閱讀課文,先把你認(rèn)為比較精美的詞語(yǔ)、句段用小圓圈標(biāo)示出來,然后按照“我發(fā)現(xiàn)……(詞語(yǔ)、句、段)好,因?yàn)椤钡木涫浇M織好語(yǔ)言,準(zhǔn)備精彩發(fā)言。

4、說說鄧稼先具有怎樣的品質(zhì)?

5、本文主要表達(dá)了怎樣的思想感情?

課堂小結(jié):

鄧稼先是我們民族的驕傲,他胸中滾燙著一顆愛國(guó)之心,將個(gè)人的生命無私的奉獻(xiàn)給祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)。他是我們的自豪,我們的驕傲!

閱讀散文、小說等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到發(fā)現(xiàn)閱讀法,它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識(shí),望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x中多加實(shí)踐。 

課堂評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)內(nèi)容 自學(xué)情況 自學(xué)檢測(cè) 課堂反饋 課堂參與

等級(jí)

評(píng)價(jià)人             

張莊中學(xué)“自主--互助,當(dāng)堂鞏固”七年級(jí)語(yǔ)文課案

課題: 1鄧稼先

課型:新課  執(zhí)筆:侯睿楠   集備:2017年月日 教學(xué):      日 星期____

班_____組   姓名___________

自學(xué)檢測(cè):

1、給加點(diǎn)字注音。

選聘(     )    奠(    )基     彷(     )徨(     )    鮮為人知(      )

籌(    )劃   顫(    )抖    羅布泊(    )   婦孺(     )皆知  

難堪(      )   

2、解釋下列詞語(yǔ)。

可歌可泣:

鋒芒畢露:

婦孺皆知: 

馬革裹尸:

當(dāng)之無愧:

鮮為人知:

鞠躬盡瘁:

3、填空

楊振寧,美籍華裔         學(xué)家,獲1957年           物理學(xué)獎(jiǎng)。

鄧稼先,我國(guó)研制和發(fā)展           的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人,1999年追授他      

功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

等級(jí)         

課堂反饋1:

怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義?

等級(jí)         

課堂反饋2:

“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話,他仍會(huì)走他已經(jīng)走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”是說說你對(duì)這兩句話的理解。

等級(jí)         

 

侯睿楠

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