南安二中 黃種丁
目前，語文教學(xué)的春風(fēng)勁吹。課程改革不斷深入， "學(xué)生的自主自立和可持續(xù)發(fā)展"是課程改革下學(xué)校素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，這一教育目標(biāo)將為未來培養(yǎng)更多的合格的開拓性人才。素質(zhì)教育要求為學(xué)生創(chuàng)建舞臺，創(chuàng)造機(jī)會，創(chuàng)新思維。校園文化建設(shè)作為其中重要一項(xiàng)工作，校領(lǐng)導(dǎo)要重視，全體教職員工要努力，學(xué)生們要廣泛積極參與，才能營造出活潑繁榮的校園文化氛圍。
校園文學(xué)社不僅是語文教學(xué)的第二課堂，（在中學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)社活動，在提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、開拓學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力等方面有積極作用。），更為學(xué)生課余生活開辟了一個廣闊的空間，極大的豐富了校園生活，對多出人才，出好人才正起著積極作用。文學(xué)設(shè)融入校園文化氛圍，將創(chuàng)造出一片燦爛的天地。
筆者從事高中校園文學(xué)社團(tuán)的組織指導(dǎo)工作近二年，這里我首先想結(jié)合南安二中晨曦文學(xué)社的實(shí)踐來談?wù)勗鯓硬拍芮袑?shí)地做好文學(xué)社建設(shè)工作，引發(fā)學(xué)生對寫作進(jìn)而對語文學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮在學(xué)校人文教育中的巨大作用。唱響“深化課程改革、活躍校園文化”的主旋律。
兩年來，晨曦文學(xué)社作為南安二中校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，本著“我筆寫我心”的宗旨，以繁榮校園文學(xué)創(chuàng)作，活躍校園文化生活，加強(qiáng)組織建設(shè)工作為己任，在短時(shí)間的創(chuàng)辦過程中，受到了同學(xué)們的歡迎，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的微薄之光。
開拓第二課堂，擴(kuò)大閱讀面
我們文學(xué)社充分利用學(xué)校圖書館開展好課外閱讀活動，指導(dǎo)老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀寫作等工作。面對圖書館琳瑯滿目的書籍，學(xué)生常感到不知讀何為好，因此教學(xué)生選擇書籍尤顯重要。“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還壞。”作為指導(dǎo)老師我們首先選擇思想健康、知識性強(qiáng)、有益于學(xué)習(xí)的讀物，其次選擇文質(zhì)兼美、針對性強(qiáng)的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)。我們堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生讀名著，用名著的乳汁(像教學(xué)大綱規(guī)定和推薦篇目及與教材配套的《讀本》)澆灌民族文化的未來。開出書目的同時(shí)也要對閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為最好的知識便是方法，科學(xué)的閱讀方法將收到事半功倍的閱讀效果。針對不同的文章，以講座的形式，對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。給學(xué)生泛讀、略讀、細(xì)讀、精讀等不同的方法。在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)要求學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫以加深印象，必要時(shí)做好摘錄，對摘錄的重要語段，注明出處，做到不動筆墨不讀書。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，加強(qiáng)課外練筆，要求學(xué)生把自己感受最深的地方寫下來，這樣日積月累，寫作水平就提高了。此外新形式下指導(dǎo)捕捉網(wǎng)上信息。圖書館書籍琳瑯滿目，而網(wǎng)上信息更是魚目混珠、泥沙俱下。因此，我們指導(dǎo)教師把關(guān)尤為重要。禁止學(xué)生點(diǎn)擊不健康網(wǎng)址，不允許學(xué)生在學(xué)校電腦室訪問與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)站，推薦中學(xué)生閱讀（www.shuren100.com）作文之路（haha2000.8u8.com）作文教學(xué)網(wǎng)（zwjx.8u8.net）作文島(www.zuowendao.com)中學(xué)生閱讀報(bào)（www.zxsyd.com）等網(wǎng)站優(yōu)秀中學(xué)文科網(wǎng)站。
"晨曦"取意早晨的曙光，追求光明，即大氣凜然，又高尚含蓄。同學(xué)們在文學(xué)創(chuàng)作的過程中，體味好書，觸發(fā)情感，身臨境界，斟詞酌句，享受感受和創(chuàng)作的充實(shí)和快樂，在美好思想和偉大人格的熏陶下，樹立遠(yuǎn)大的志向。文學(xué)社的指導(dǎo)老師在時(shí)間允許的情況下，還舉辦小型的講座，講解各種文體的有關(guān)知識，包括不同體裁的特點(diǎn)和寫法，以指導(dǎo)同學(xué)們的創(chuàng)作。文學(xué)社適時(shí)開展作品交流會，對發(fā)表在校刊上的作品進(jìn)行評說，制作小集子，互相修改，反饋指導(dǎo)老師的修改稿，或是布置主題作文。雖然形式簡單，時(shí)間短暫，場地也總是要四處借，但同學(xué)們對文才的追求始終不該初衷。
社團(tuán)積極投身校園文化建設(shè)
通過教育改革，尤其近年在全校開展的“課程改革和校園文化”的實(shí)踐中，我們文學(xué)社開展一系列豐富多彩的活動，充分發(fā)揮“突出個性，全面育人，全面發(fā)展”的特點(diǎn)，使校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)“軟著陸”。近兩年來，我校文學(xué)社成功地開展各項(xiàng)活動，我們樹起文學(xué)這面大旗，高揚(yáng)人文精神，從深處激活學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，拓展第二課堂，擴(kuò)大閱讀面，重視作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，在這些方面取得了一定成績。
我們在開展文化教育活動中突出發(fā)揮“閱讀育人”的優(yōu)勢，充分利用學(xué)校圖書館中的“百科全書”，開展豐富多彩的讀書活動，以指導(dǎo)學(xué)生“自能讀書”為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生以正確的閱讀方法、健康的審美意識、明確的閱讀取向，廣泛閱讀課外讀物，用人類創(chuàng)造的知識財(cái)富來豐富自己的頭腦，不斷提高文化素養(yǎng)，樹立正確的道德觀、人生觀和世界觀。
組織指導(dǎo)學(xué)生參加各種文化科學(xué)知識競賽、文化藝術(shù)表演，推動學(xué)生形成良好個性，進(jìn)一步濃厚校園文化氛圍、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。以寫作為契機(jī)，組織了各種征文比賽，使學(xué)生作文個性得以張揚(yáng)；“晨曦杯作文現(xiàn)場大賽”、 “走進(jìn)春天詩歌朗誦會”、 “五月校園少年演講比賽”、“國慶正文比賽”以及各種書畫展覽等，走出校外去參加社會實(shí)踐，進(jìn)行采風(fēng)活動等。文學(xué)社在生活中學(xué)習(xí)，向生活汲取營養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生社會實(shí)踐能力。每一項(xiàng)活動從設(shè)計(jì)到實(shí)施到總結(jié)的過程，都滲透著語文學(xué)習(xí)的豐富內(nèi)容，極大地豐富了校園文化生活。
總之，我們利用文學(xué)社，開展豐富多彩的課外活動，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，使校園文化之樹常青。
構(gòu)架活動舞臺，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生干部。
單純的應(yīng)試教育，使很多老師在教學(xué)中把眼睛盯在分?jǐn)?shù)上，而忽略了素質(zhì)教育所要求的面向全體學(xué)生和全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求，忽視了學(xué)生智力因素與非智力因素的發(fā)展。針對這種情況，現(xiàn)代教育專家強(qiáng)調(diào)：只有促進(jìn)自我教育才是真正的教育。
"晨曦"不同于普通的文學(xué)社。同學(xué)們都是懷著一顆對文學(xué)的愛好之心加入到"晨曦"中來的，二中深深為有這樣一批有追求有才華的學(xué)生而欣喜，但光是進(jìn)行純文學(xué)創(chuàng)作的培養(yǎng)，似乎有點(diǎn)孤芳自賞，無益于學(xué)生合作精神、競爭精神、時(shí)代精神等"社會人"意識的培養(yǎng)。所以我們將這個社團(tuán)面向全校，面向?qū)W生、面向未來，給學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以更有力度和廣度的幫助。
讓學(xué)生自己管理自己，是二中學(xué)生管理工作的目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)既然是學(xué)生的芳草地，學(xué)生就更應(yīng)該有自主權(quán)。這不僅使學(xué)生社團(tuán)更名副其實(shí)，也使"做好小主人"的口號更擲地有聲。
文學(xué)社實(shí)行社長主管、逐級負(fù)責(zé)制，設(shè)社長一名，副社長兩名，理事數(shù)人，以及年級負(fù)責(zé)人數(shù)人，以此形成社務(wù)委員會，共同管理社團(tuán)事務(wù)。文學(xué)社下設(shè)編輯部、宣傳部、采訪團(tuán)、記者站等。指導(dǎo)老師只是"引路人"的身份，在發(fā)展方向和創(chuàng)作實(shí)踐上給予幫助和支持。社團(tuán)以分組的形式，按個人興趣及特長參加各個部門的工作。定期開展社團(tuán)活動和小組活動，社員每月一次社員大會，集中討論有關(guān)事務(wù)并聽取年級負(fù)責(zé)人的月匯報(bào)。社長自行安排社委會議，小組活動由組長負(fù)責(zé)開展，形式不限，主要內(nèi)容有創(chuàng)作交流，寫作指導(dǎo)、匯報(bào)等。活動均要求有書面記錄。
晨曦文學(xué)社開展一系列活動，為學(xué)生架起了展現(xiàn)自己才能的舞臺，使文學(xué)社成員，包括其他同學(xué)興致勃勃地參與，文學(xué)社社員爭當(dāng)記者、扮演課文劇角色、創(chuàng)作小話劇、相聲等，使文學(xué)社組織具有民主性、集體性、開放性、實(shí)效性，充分發(fā)掘了學(xué)生的潛能，面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，個性特長得到發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生干部。如社長鄭寶進(jìn)，主編洪聰慧、張萍萍、張麗玲， 宣傳部長黃能波、王增輝等同學(xué)，除了文章常見諸報(bào)端社刊，征文比賽常獲獎外，還是班級、學(xué)生會的得力干部。
活躍學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮人文環(huán)境潛移默化的熏陶感染作用，配合學(xué)校的教學(xué)工作，營造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。帶來的是全校同學(xué)對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來的不同程度上的興趣提高上，能營造出一個具有濃厚文學(xué)氛圍的校園文化環(huán)境；能開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的能力，學(xué)到更多的課堂上所學(xué)不到的生動活潑的語文知識。
校園文學(xué)社是校園文化環(huán)境的美容師
教育理論界把校園文化環(huán)境建設(shè)稱之為實(shí)施素質(zhì)教育的隱形課，使學(xué)生受到感情的熏陶、遷移默化的教養(yǎng)，文學(xué)社團(tuán)可以說功不可沒。“沒有美育的教育可以說是不完全的教育。”文學(xué)社與音樂、美術(shù)、書法、藝術(shù)等互相滲透，辦出的作文櫥窗成為校園一大風(fēng)景；辦出的“書畫”展覽為校園增添文化深度；文學(xué)社廣泛開展的社會調(diào)查、社會服務(wù)工作為校園擴(kuò)大了社會效應(yīng)；文學(xué)社開辦的廣播為校園增添了生機(jī)和活力；有了文學(xué)社團(tuán)的工作，運(yùn)動會上有了更多的激昂文字；文藝演出中，主持人又多了一份幽默和自信；升旗臺上對祖國的頌揚(yáng)有了更形象、更直觀的陳露。
當(dāng)然，任何一種教育教學(xué)方式都不能包括素質(zhì)教育的全面。文學(xué)社團(tuán)活動作為素質(zhì)教育的一種有效途徑，也當(dāng)然存在著一些不盡人意的地方，但不管怎樣，我們都要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上求發(fā)展，在改革探索中求進(jìn)步。我們有理由相信：校園文學(xué)社作為語文學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的陣地，作為校園文化建設(shè)的主力軍，一定會隨著素質(zhì)教育的不斷深入而方興未艾，蓬勃發(fā)展。
一個學(xué)校如從來沒有切實(shí)地做過校園文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)的話，也許也是感不到它的必要性的；但如果已搞過但后來又停了，我們也許就能從此后語文教學(xué)和校園文化所呈現(xiàn)出的一些空虛寂寞中體會出它的意義來。
作者郵箱： mubushiding2004@yahoo.com.cn
[晨曦曙光萬丈長--淺談中學(xué)文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)(網(wǎng)友來稿)]相關(guān)文章：
1.中學(xué)籃球社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃
4.中學(xué)教育行風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告
7.淺談建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)論文