王謙
我以為高考“熟語”除了在成語題中有可能出現(xiàn)之外，還有可能出現(xiàn)在錯別字的判斷和語病題中，因此我們要拓展熟語復(fù)習(xí)的天地，要熟悉常見熟語的字形，了解引用熟語入句的幾種情況，要加強(qiáng)題型的適應(yīng)性練習(xí)，做到有備無患。
高考復(fù)習(xí)時間緊張，每個知識點真正可投入的時間并不充裕。應(yīng)試準(zhǔn)備就必須加強(qiáng)有針對的適應(yīng)性練習(xí)。教師可向?qū)W生印發(fā)有關(guān)熟語（包括成語、歇后語及歇后語與成語相對應(yīng)的）的資料，課堂指導(dǎo)要注意練習(xí)的題型變化。除了分析９２“三南”試題外，還應(yīng)用發(fā)展的眼光來研究考題變化。
1、要注意詞語運用中的情感因素。語言和人一樣情感細(xì)膩，稍有不慎，你所使用的語言就會在聽話人身上觸發(fā)起與你初衷完全不同的情感來。如“（本報訊）上海郊區(qū)接受大都市輻射，大力推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，為郊區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入‘興奮劑’。”這句話中“興奮劑”一詞是報刊常見語，一般就指比賽中服用的違禁藥，用在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中很不妥，容易使人產(chǎn)生種種負(fù)面的聯(lián)想。
2、要注意熟語與其他語句的關(guān)系。若對名言警句（包括諺語、俗話和有哲理意味的格言）出現(xiàn)的位置作一個探究的話，可發(fā)現(xiàn)它們常在標(biāo)題、關(guān)鍵處、起承轉(zhuǎn)合（起始、過渡、轉(zhuǎn)接、末尾升華）處，最常見的是卒章顯志式的點睛警語，是一種歸結(jié)升華。
名言警句有雅俗之別，雅如“一言既出，駟馬難追”（《醒世恒言》），俗如“一個和尚挑水吃，三個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”。從它們運用在文句中與其他句子構(gòu)成的關(guān)系看，常見的有這樣幾種情況：
①觀點式。“多行不義必自斃”，一批罪大惡極、窮兇極惡的歹徒，在“嚴(yán)打”斗爭中紛紛落網(wǎng)，人們都拍手稱快。
②過渡式。明明上學(xué)的時候，沒有把水龍頭關(guān)上，水流了一地。“城門失火，殃及池魚”，樓下的王伯伯家也遭了殃。
③引言式`。人活著，應(yīng)當(dāng)活得有價值，要像李清照說的那樣，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”
④喻證式。 中國圍棋大師馬曉春在韓國與李昌鎬對弈，真可謂“棋逢對手，將遇良才”，斗得難分勝負(fù)。
⑤遞進(jìn)式。古人尚且懂得“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”的道理，我們今人又怎能不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不活到老，學(xué)到老呢？
⑥反轉(zhuǎn)式。“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。”此話一點不假，可我們當(dāng)代一些人把此話當(dāng)作耳邊風(fēng)，仍然大吃大喝，鋪張浪費，這是多么不應(yīng)該啊！
⑦解說式。凡事講求一個“誠”字，所謂“精誠所致，金石為開”，只要你真心真意，事情會成功的。
⑧比興式。“近水知魚性，靠山識鳥音。”幾個月同張學(xué)良交往，耳濡目染，使她對軍事也略懂了一些。
⑨問答式。古語說得好，千里捎信為道墻，讓他三尺又何妨？人還是謙讓一點吧，吃虧是福！
3、要用熟語的運用來影響作文的語言表達(dá)。德國的雷納爾說：“一句佳句妙語勝過一本平庸的書。”印度的泰戈爾也說：“爐火純青的藝術(shù)家，能使藝術(shù)登峰造極；世事洞明的經(jīng)驗者，能用佳句妙語表述人生真諦。”
高考作文要求創(chuàng)新、深刻、豐富、有文采。“有文采”表現(xiàn)為在語言通順基礎(chǔ)上用語生動、自然活潑，詞語豐富、運用自如，句式多樣、舒卷靈活，意蘊(yùn)豐富、意境深遠(yuǎn)，善于運用各種表達(dá)方式和修辭手法等。“立片言以居要，乃一篇之警策。”（陸機(jī)《文賦》）這是說，在文章中的關(guān)鍵初要用一句或幾句名言般的句子來點明要義。熟語的復(fù)習(xí)，可以影響學(xué)生的語言運用。如“很多時候，我們準(zhǔn)備松口氣，煮熟的鴨子卻張開了翅膀”這句話就顯得生動活潑。
（作者 王 謙 浙江上虞春暉中學(xué) ３１２３５３）
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