老師,你是這樣做的嗎(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

湖南永州八中 周先友

    早晨從家里往學(xué)校趕,迎面走來你平時(shí)最不喜歡的某生,你繃著面孔,擦身而過;甚至他笑臉相迎,很親切地叫一聲:“老師早上好!”而你也只是輕輕地甚至是不屑地“嗯”一聲……

   校門口,值班的學(xué)生會干部很主動(dòng)虔誠地向你問好:“老師早!”你習(xí)以為常,昂然走進(jìn)校門,留下他尷尬地望著你的背影發(fā)呆……

    剛剛,也許是昨天晚上,因家庭原因,或其他原因,鬧得你心里很不愉快,走到教室門口了,你還沒有放下那個(gè)煩惱,極不情愿似的走上了講臺,機(jī)械地跟學(xué)生問好,上課,整節(jié)課你都沒有從煩惱中解脫出來,沒有一個(gè)笑容…… 

    在學(xué)生出沒的地方,或者在你們的“領(lǐng)地”--辦公室里,你叼著一根香煙,旁若無人,吞云吐霧,大談股票行情,張三長李四短,甚至有點(diǎn)葷段子為你們助興,有學(xué)生來找某位老師請教問題,或者走進(jìn)來交作業(yè),你也全然不在意,沒有馬上停下來,更無尷尬之色……

    有個(gè)學(xué)生坐在教室的角落里,上課從不主動(dòng)答問,也從不與你交流,你的眼光也從不光顧他,以至教了他三年,你也叫不出他的名字……

    班主任曾向你介紹過某生,說他最搗蛋,你就先入為主,你從心底里鄙視他,他想在你面前表現(xiàn)一番,你也視之為添亂,再也不想以新的眼光去看他,更不愿花力氣去改變他……

有個(gè)學(xué)生,他的學(xué)習(xí)成績在班上總是排名最后,你就認(rèn)定他是朽木不可雕的,在你心目中已將他排除在外,但他在學(xué)習(xí)以外的方面表現(xiàn)很出色,但因都不能為你帶來榮譽(yù),你就將它們?nèi)暈闊o聊,毫不在意,甚至一概抹殺;如果他與其他同學(xué)發(fā)生沖突,你認(rèn)定是他惹的禍,不給他申辯的機(jī)會,不分青紅皂白就認(rèn)定是他的錯(cuò)……

    有個(gè)學(xué)生,不是你班的或不是你親自授課的,他走在校園路上,或是在外干著不符合學(xué)生身份的事,你只當(dāng)沒看見,既不關(guān)心更不制止,從他身邊若無其事地走過……

也許,上述種種,只是校園里極個(gè)別現(xiàn)象,甚至你有無數(shù)個(gè)理由那樣做,但它們與我們教育本身所要求的教師行為格格不入了,它們都源于某些教師對教育和學(xué)生的冷漠與麻木。它們的存在,已嚴(yán)重地污染了校園教育環(huán)境。我們知道,學(xué)校無小事,校園內(nèi)每一堵墻,每一棵草每一朵花都是教育學(xué)生的資源,更別說活生生的人,更何況是教師!教師的一舉一動(dòng)、一顰一笑都將在學(xué)生的眼底心中留下深刻印象。你給學(xué)生一個(gè)冷眼,收獲的將是無數(shù)個(gè)輕蔑;你給學(xué)生一張笑臉,你將收獲無數(shù)個(gè)尊敬。特別是在新課改下,校園文化的建設(shè)、校本課程的開發(fā),需要你我的熱情參與,而這種參與本身就是其中不可或缺的組成部分。

    老師,請推倒心中那堵在新課發(fā)面前已并不牢實(shí)的“師道尊嚴(yán)”的籬笆,給每個(gè)學(xué)生以寬容和愛,讓師生成為一對相互尊敬、“值得彼此崇拜之活人”(陶行知語)。

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