福建省晉江市上安中學(xué) 肖鋒
老師是一只鳥，長期以來囚禁于備課、教學(xué)、作業(yè)等紛繁事務(wù)的牢籠里。教材是一把鎖，學(xué)生是一道網(wǎng)，學(xué)校是最遼闊的天。桌前案下感受著春夏秋冬，井底之中遙望著精采的世界--一個字：苦。
怎么辦？是繼續(xù)徜徉于狹小的天地中守護(hù)“紅燭”的品格，還是做一只燃燒的火鳥呢？筆者選擇了后者。筆者認(rèn)為：在新一輪課程改革中，首要的是還學(xué)于生，讓事于生，讓老師早脫苦海，獲得解放。--組建助學(xué)小組，就是最佳的選擇。下面簡要談?wù)劰P者正在探索的，不成熟的一點(diǎn)做法，但求能有拋磚引玉之用。
一、 精心挑選，科學(xué)組建。
即在所任教的班里，經(jīng)過細(xì)心的觀察和分析，挑選出八位語文水平高，責(zé)任心強(qiáng)、具有合作精神、又相對比較活躍和能言善道的學(xué)生，然后根據(jù)各自的特點(diǎn)，均衡地分成兩個小組，構(gòu)成單科的助學(xué)小組。各小組推薦一名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織與聯(lián)絡(luò)，以便落實(shí)老師的工作安排。
二、 合理分工，明確職責(zé)。
事欲工，責(zé)要明。助學(xué)小組的職責(zé)是：一是負(fù)責(zé)平時的作業(yè)檢查和批改；二是負(fù)責(zé)日常教學(xué)中的組織工作；三是直接參與教學(xué)的某些環(huán)節(jié)。工作很多、很雜。為了減輕他們的工作量，兩個小組按周輪流值班。同時，根據(jù)現(xiàn)在班級的一般結(jié)構(gòu)：一個班分成四大組，每個成員負(fù)責(zé)其中一大組的任務(wù)，以便職責(zé)分明，便于操作和管理。如老師規(guī)定每周的星期二對學(xué)生的日記和周記進(jìn)行檢查，小組四個成員各收檢固定那組的日記本，然后檢查登記，并把檢查中認(rèn)為最精采的日記抄送一份上交，以便老師評點(diǎn)、表彰和張貼。下一周就讓第二組的負(fù)責(zé)這些工作。
三、 精心指導(dǎo)，參與教學(xué)。
組建助學(xué)小組的目標(biāo)不僅是讓他們機(jī)械地完成檢查，還要對作業(yè)、試卷等進(jìn)行批改、評點(diǎn)，甚至于直接參與到教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，因此，助學(xué)小組的成員應(yīng)該成為合格的“小老師”。這個要求相對較高，要想達(dá)到此目的，作為老師就必順精心的指導(dǎo)、訓(xùn)練、調(diào)教。例如，把某一次作文的批改任務(wù)交給他們時，就要先對本次作文批改的要求、標(biāo)準(zhǔn)、方法等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們胸有成竹（或側(cè)重詞句，或側(cè)重選材，或側(cè)重立意，或側(cè)重結(jié)構(gòu)，或側(cè)重開頭結(jié)尾等）。批改之后，要求他們整理相關(guān)的材料，上報老師檢查，同時在作文評講課上要他們中的一人負(fù)責(zé)上臺評析。再如，要小組去參與某一堂課對上節(jié)課知識的溫習(xí)環(huán)節(jié)，在此之前必須指導(dǎo)：上節(jié)課知識要點(diǎn)是哪些，怎么樣復(fù)習(xí)，上講臺如何開頭等，然后讓他們自己去組織內(nèi)容，然后試講、指正、調(diào)整。開始時事情稍多點(diǎn)，漸漸地他們就會成熟起來，你也就會嘗到解放的滋味了。
助學(xué)小組的意義和作用重大，一則可以減輕老師的很多負(fù)荷，讓老師有更充裕的時間去教研，從而在更高的層次上來組織教學(xué)（這并不是削弱老師傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)）。二則可以對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的管理監(jiān)督。三則可以讓小組成員先“富”起來，成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的中堅力量，然后帶動全班的學(xué)生全面“富裕”。這真可謂是一舉多得，何樂而不為呢？
助學(xué)小組，讓老師走出囚籠，展翅高飛！
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