助學(xué)小組,解放老師(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間:2016-5-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

福建省晉江市上安中學(xué)   肖鋒

老師是一只鳥,長期以來囚禁于備課、教學(xué)、作業(yè)等紛繁事務(wù)的牢籠里。教材是一把鎖,學(xué)生是一道網(wǎng),學(xué)校是最遼闊的天。桌前案下感受著春夏秋冬,井底之中遙望著精采的世界--一個字:苦。

怎么辦?是繼續(xù)徜徉于狹小的天地中守護(hù)“紅燭”的品格,還是做一只燃燒的火鳥呢?筆者選擇了后者。筆者認(rèn)為:在新一輪課程改革中,首要的是還學(xué)于生,讓事于生,讓老師早脫苦海,獲得解放。--組建助學(xué)小組,就是最佳的選擇。下面簡要談?wù)劰P者正在探索的,不成熟的一點(diǎn)做法,但求能有拋磚引玉之用。

一、 精心挑選,科學(xué)組建。

即在所任教的班里,經(jīng)過細(xì)心的觀察和分析,挑選出八位語文水平高,責(zé)任心強(qiáng)、具有合作精神、又相對比較活躍和能言善道的學(xué)生,然后根據(jù)各自的特點(diǎn),均衡地分成兩個小組,構(gòu)成單科的助學(xué)小組。各小組推薦一名負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)組織與聯(lián)絡(luò),以便落實(shí)老師的工作安排。

二、 合理分工,明確職責(zé)。

事欲工,責(zé)要明。助學(xué)小組的職責(zé)是:一是負(fù)責(zé)平時的作業(yè)檢查和批改;二是負(fù)責(zé)日常教學(xué)中的組織工作;三是直接參與教學(xué)的某些環(huán)節(jié)。工作很多、很雜。為了減輕他們的工作量,兩個小組按周輪流值班。同時,根據(jù)現(xiàn)在班級的一般結(jié)構(gòu):一個班分成四大組,每個成員負(fù)責(zé)其中一大組的任務(wù),以便職責(zé)分明,便于操作和管理。如老師規(guī)定每周的星期二對學(xué)生的日記和周記進(jìn)行檢查,小組四個成員各收檢固定那組的日記本,然后檢查登記,并把檢查中認(rèn)為最精采的日記抄送一份上交,以便老師評點(diǎn)、表彰和張貼。下一周就讓第二組的負(fù)責(zé)這些工作。

三、 精心指導(dǎo),參與教學(xué)。

組建助學(xué)小組的目標(biāo)不僅是讓他們機(jī)械地完成檢查,還要對作業(yè)、試卷等進(jìn)行批改、評點(diǎn),甚至于直接參與到教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中,因此,助學(xué)小組的成員應(yīng)該成為合格的“小老師”。這個要求相對較高,要想達(dá)到此目的,作為老師就必順精心的指導(dǎo)、訓(xùn)練、調(diào)教。例如,把某一次作文的批改任務(wù)交給他們時,就要先對本次作文批改的要求、標(biāo)準(zhǔn)、方法等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們胸有成竹(或側(cè)重詞句,或側(cè)重選材,或側(cè)重立意,或側(cè)重結(jié)構(gòu),或側(cè)重開頭結(jié)尾等)。批改之后,要求他們整理相關(guān)的材料,上報老師檢查,同時在作文評講課上要他們中的一人負(fù)責(zé)上臺評析。再如,要小組去參與某一堂課對上節(jié)課知識的溫習(xí)環(huán)節(jié),在此之前必須指導(dǎo):上節(jié)課知識要點(diǎn)是哪些,怎么樣復(fù)習(xí),上講臺如何開頭等,然后讓他們自己去組織內(nèi)容,然后試講、指正、調(diào)整。開始時事情稍多點(diǎn),漸漸地他們就會成熟起來,你也就會嘗到解放的滋味了。

助學(xué)小組的意義和作用重大,一則可以減輕老師的很多負(fù)荷,讓老師有更充裕的時間去教研,從而在更高的層次上來組織教學(xué)(這并不是削弱老師傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé))。二則可以對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的管理監(jiān)督。三則可以讓小組成員先“富”起來,成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的中堅力量,然后帶動全班的學(xué)生全面“富裕”。這真可謂是一舉多得,何樂而不為呢?

助學(xué)小組,讓老師走出囚籠,展翅高飛!

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