珍珠鳥(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2016-2-24 編輯:互聯網 手機版

王志強  

姜堰二中王志強

作家簡介:馮驥才(1942- ),當代作家,擅長小說,也寫散文。代表作中篇小說《啊》、《神鞭》,短篇小說《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品構思精巧,語言機智,以描摹都市生活風情見長。

課文內容理解:

關鍵詞句及理解

怕人,不信任:㈠它們就像躲進深林中一樣安全;鳴聲也格外輕松自在。

       ㈡陽光透過,鳥影閃動,有時連籠子也看不分明,只見小嘴兒伸出來……

狀摹小鳥怯生生的情態,為下文寫小鳥的嬌憨可愛,惹人愛憐作張本,也為下面寫我給鳥兒以愛心鳥兒給我以快樂,從而建立起人與自然相互信賴、相互依存的新型關系埋下了伏筆。

培育信任:我用吊蘭的垂蔓蒙在鳥籠上、很少扒開葉蔓瞧它們、決不掀開葉片往里看,怕驚動它們、我不管它、我微微一笑、我不動聲色的寫……終于我用手可以撫它的絨毛,再后來它扒在我的肩上睡著了,好一個頑皮的小BOY。

細致地刻畫出對小鳥的呵護入微,“不管它”是解除它天生對人的戒心,也是出于對小鳥的愛和信任,更是人與小鳥走向彼此信賴與親密和諧的奠基石,筆墨輕輕點染處愛意濃濃,顯示出作家豐富的生活閱歷和良好的寫作素養。

建立信任:成鳥--漸漸伸出腦袋瞅瞅我,我們一點點熟悉。

雛鳥--可愛的小家伙,開始只在籠子四周活動,隨后就滿屋子亂飛,久了,也只站在開著的窗戶上,決不飛出去。漸漸地它敢落在我的書桌上,后又跑到我的稿紙上,甚而至于在我的肩上睡熟了。

主旨:信賴,往往創造出美好的境界--人類只有親近自然,關愛自然中的花鳥蟲魚,與自然和諧、靜謐地融合在一起,才能在名利金錢迷目、榮辱得失喧囂之際,保持頭腦的清醒,內心的寧靜,從而享受到無以名狀的快樂,領略到生活的樂趣和真諦。

藝術特色理解:

馮驥才語:“藝術創作是一種生命轉換的過程,即把最深刻的生命--心靈,有姿有態、活噴噴地呈現出來。這過程是宣泄、是傾訴、是絮語、是呼喊,又是多么快意的創造!讓心靈一任自然,藝術便獲得生命。”此篇就是作家的性靈之作,生活在都市的人有著太多的艱難也太多的誘惑、太多的障礙也太多的機遇、太多的失落也太多的可能,擁塞其間,累得荒。于是便有了養鳥的興趣,來讓疲憊的心靈稍稍休憩;便有了賞鳥和愛鳥的心情,也就有了“小鳥依人”的溫馨感,于是寫作的源泉汩汩而出。馮驥才的《珍珠鳥》不正宣泄、傾訴著都市人某種特有的情緒嗎?自然作家不會把寫作視作畏途,而成了又一次多么快意的創造。

以細碎的細節表現洋溢著歡樂的居室生活場景,自然清新是這篇散文的特色。

            珍 珠 鳥 (教案)

教學目標:

1通過閱讀,賞鑒,讓學生能領悟這篇文章蘊含的思想感情。

2學習散文“以小見大”的寫法,擷取身邊小事來體驗、感悟生活。

3培養學生愛護鳥類,親近自然的情感。

教學重難點分析:

1鳥是怎樣由生疏怕人變得信賴主人、依戀主人的?

2信賴不僅是鳥對人的信任,而且是人和鳥雙方的交流。(學生不易把握。)

教法:討論點撥為主。

輔助教具:錄音機及課文朗讀帶。

教學流程設計:

一、 簡介作者

當代作家,代表作、作品風格(略)

我們今天來學習的這篇散文就是一幅體現都市生活的閑適畫卷。

二、 按要求,聽錄音

重點:這篇文章是寫我和珍珠鳥的,主要寫什么事?

文中有哪些語句起著暗示作用?

三、 討論上述問題

       信賴

怕人--熟悉--膽大--親近--睡熟(依偎) 

難點點撥:人對小鳥懷有一種怎樣的感情?

由憐惜生愛心,從喜歡到“放任”--信賴,就如對膝下乳兒的疼愛、流露出融融的親情,散發著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛心,才能讓小鳥歡欣雀躍,讓單調枯燥的書齋生活變得靈動生氣起來。

小結思想內容:可見,是我親近小鳥,關愛小鳥,給小鳥以愛心,小鳥才帶給我平淡的生活帶來歡愉和亮色,才能享受到生活的情趣和哲理。

四、 學生誦讀課文

一人朗誦,全班賞鑒、思索:文章是怎樣將我和小鳥的融洽相處描摹得繪聲繪色的?

鳥怕人--人愛鳥--鳥親人

     (過渡)

   鋪     墊

成鳥(一點點)--雛鳥(睡得好熟)

   襯      托

小結藝術特色:文章正是擷取這樣的生活小浪花,運用嫻熟的寫作技巧,來表現書人的閑適與快樂的,饒有情趣。

五、 布置作業

童年是美好的,是值得令人回味的。你的童年中有過小動物相伴相隨嗎?請拿起筆來寫出你與它相伴的經歷,記錄下人生中難以忘懷的一段舊時光吧?

記敘文,題目自擬,字數700字左右。

作者郵箱:wzq220033@yahoo.com.

 作者郵箱: wzq220033@yahoo.com.

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