《米洛斯的維納斯》導(dǎo)讀 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

江蘇新沂三中(221400)  李先慧

   

  破譯“她為了如此秀麗迷人,必須失掉雙臂”--《米洛斯的維納斯》導(dǎo)讀

《米洛斯的維納斯》是一篇難度很大的美文,許多老師包括特級(jí)教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者都把這一課處理為藝術(shù)欣賞課,大講藝術(shù)創(chuàng)造和欣賞的原理方法。其實(shí),語(yǔ)文課現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是依據(jù)文本進(jìn)行信息的篩選、整合、加工和輸出。因此本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該為“文章基本觀點(diǎn)的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解”。因而,只要能夠破譯“她為了如此秀麗迷人,必須失掉雙臂”,那么,本文的基本信息就得到很好的處理。

一、 處理“她為了如此秀麗美麗”所蘊(yùn)涵的信息

1、 閱讀課文,找出與“秀麗美麗”照應(yīng)的語(yǔ)句

“米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿(mǎn)誘人的驚人的調(diào)和。可以說(shuō),她是一個(gè)美麗的典型。無(wú)論是她的秀顏,還是從她那豐腴的前胸伸延向腹部的曲線,或是她的脊背,不管你欣賞哪兒,無(wú)處不洋溢著勻稱(chēng)的魅力,使人百看不厭。”

2、 代詞要么前有所代,要么后有所代,“如此”的具體含義是什么?

 維納斯的“麗姿……漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度……超越更久更久的時(shí)代”--“更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度”是指維納斯的秀麗迷人跨越國(guó)家、民族、種族而成為人性之美,成為人類(lèi)共同的審美享受;“超越更久更久的時(shí)代”是指維納斯的秀顏超越時(shí)間,古人今人后人都會(huì)為之傾倒,嘆為觀止,她的魅力永遠(yuǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。  

 “如此”還體現(xiàn)為“那失去的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛……正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)……向人們暗示著可能存在的無(wú)數(shù)雙秀美的玉臂……無(wú)比神妙的整體美”。

3、研究性學(xué)習(xí)之一:斷臂如何具有“神秘氣氛”、“多種多樣可能的生命之夢(mèng)”、“無(wú)數(shù)雙秀美的玉臂”、“無(wú)比神妙的整體美”?(不必要求答案的同一性和唯一性)

研究性學(xué)習(xí)之二:如何理解“我既感到這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍,也認(rèn)為這是一次借舍棄部分來(lái)獲取完整的偶然追求”?(不必要求答案的同一性和唯一性)

小結(jié):理解了“她為了如此秀麗美麗”,就把握了文章主旨的一半,就把握了“斷臂的維納斯美麗迷人到何種程度,以及‘如此秀麗迷人’的原因。

二、 處理“必須失掉雙臂”所蘊(yùn)涵的信息

  為何“必須失掉雙臂”?這句話(huà)包含的信息至少有三個(gè)問(wèn)題:

1、維納斯不“失掉雙臂”與“失掉雙臂”哪個(gè)藝術(shù)效果更好?(這個(gè)信息在前文已經(jīng)得到解決)

2、欣賞過(guò)斷臂的維納斯之后,是否希望“兩條一覽無(wú)余的胳膊重新出現(xiàn)在這座雕像上”,“哪怕是兩條如何令人銷(xiāo)魂的玉臂”?“當(dāng)藝術(shù)效果的高度本身已經(jīng)迥然不同之時(shí),那種可以稱(chēng)為對(duì)欣賞品的愛(ài)的感動(dòng),怎能再回朔而上,轉(zhuǎn)移到一個(gè)不同對(duì)象上去呢?”“這一方是包孕著不盡夢(mèng)幻的‘無(wú)’,而那一方卻是受到限制的、不充分的‘有’,哪怕它是何等地精美絕倫。”“如果發(fā)現(xiàn)了真正的原形,我對(duì)此無(wú)法再抱一絲懷疑而只能相信時(shí),那我將懷著一腔怒火,否定那個(gè)真正的原形,而用的正是藝術(shù)的名義。”

3、“為什么喪失的部位必須是兩條胳膊”,而不是其他部位?“是手--在人的存在中所具有的象征意義。……是人同世界、同他人或者同自己進(jìn)行千變?nèi)f化交涉的手段……它是這些關(guān)系的媒介物,或者是這些千變?nèi)f化交涉的原則性方式”,必須失掉的是雙手,否則,“這座雕像興許就不可能放射出變幻無(wú)窮的生命光彩了”。

研究性學(xué)習(xí):如何理解藝術(shù)的“有”和“無(wú)”?試舉幾例。 

小結(jié):理解這些,就明白了作者為何反對(duì)給斷臂的維納斯復(fù)原胳臂的做法,也就理解了作者許多“矛盾”的話(huà)語(yǔ),以及不合生活常理的斷言。 

“為了如此秀麗迷人,她必須失掉雙臂”是全文的主旨,涵蓋了作者在本文所有的論斷。是描寫(xiě)性很強(qiáng)的句子,表面也很不合事理,如果換為正面表述是文中那句?“米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂,才奏響了追求可能存在的無(wú)數(shù)雙手的夢(mèng)幻曲”。也就破譯為“她必須失去雙臂,才能如此秀麗迷人”。從結(jié)構(gòu)上看,“為了如此秀麗迷人,她必須失掉雙臂”,好象是“為了如此秀麗迷人”管到文章的第一部分;“她必須失掉雙臂”只管到文章的第二、三部分。其實(shí)不然,這是一個(gè)偏正復(fù)句,重點(diǎn)是“她必須失掉雙臂”,這個(gè)分句統(tǒng)領(lǐng)全文。千萬(wàn)不能理解為“她只有失掉雙臂,才如此秀麗迷人”。

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