公平公開(kāi)公正 對(duì)待教師切身利益

發(fā)布時(shí)間:2016-7-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

中國(guó)教育報(bào)     2003-03-19     清濱小學(xué)校長(zhǎng) 劉艷華 金浪沙 

 

  課程改革促使學(xué)校要相應(yīng)出臺(tái)一些管理制度及管理策略,這樣就難免與原有的校園文化、原有的教師群體的利益發(fā)生沖突、引起矛盾,解決矛盾的最好辦法就是公平、公開(kāi)、公正。 

  職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)、住房分配,這些問(wèn)題都直接涉及教職工的切身利益。為做到公正、公平,我們公開(kāi)評(píng)定指標(biāo),公開(kāi)評(píng)選條件,公開(kāi)申報(bào)人名單及自然狀況、公開(kāi)評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組名單,公開(kāi)評(píng)選程序,公開(kāi)評(píng)審結(jié)果,使教務(wù)管理做到評(píng)比前有方案、評(píng)比中有領(lǐng)導(dǎo)小組,評(píng)比后宣布評(píng)比結(jié)果。由于增強(qiáng)了工作的透明度,讓廣大教職工在事實(shí)面前無(wú)可置疑。因此保證了每一項(xiàng)工作都順利平穩(wěn),起到了穩(wěn)定與發(fā)展和諧統(tǒng)一的作用,為學(xué)校其他工作的順利進(jìn)行起到了促進(jìn)作用,增加了凝聚力。 

  新一輪課程改革為教師提供了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),同時(shí),評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提干、貨幣化分房等與教師個(gè)人利益相關(guān)的問(wèn)題,也是教師個(gè)體利益產(chǎn)生沖突的主要矛盾。為解決這一矛盾,學(xué)校對(duì)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提干、評(píng)選骨干教師、貨幣化分房等工作實(shí)施量化考核,按德、勤、能、績(jī)、民主測(cè)試五方面,按其不同的權(quán)重,以分值進(jìn)行考核,并以表格的形式進(jìn)行排序,從高到低擇優(yōu)推薦,起到相對(duì)公平的作用。同時(shí),通過(guò)量化考核中的項(xiàng)目,可以較為全面地反映教師的綜合素質(zhì),評(píng)比結(jié)果一目了然,讓大家心服口服,從而化解教師間的矛盾,并起到導(dǎo)向激勵(lì)作用。

 

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