《詩經(jīng)》三首 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間:2016-9-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                                   池軍華

[教學目的]

1.了解古代勞動人民向往追之美好愛情的思想感情。

2.體會詩中重章疊句的形式1《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。

3.掌握下列字、詞的音和義:臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。

[教學重難點]

1.把握誦讀的要領(lǐng),掌握誦讀勺技巧。

2.《詩經(jīng)》的內(nèi)容理解。

[教學設(shè)想]

教學方法

鑒賞、背誦、討論、比較。

媒體設(shè)計

圖片、音樂、錄音。

教學時數(shù)  3課時.

[教學步驟]

第一課時

一、導語設(shè)計

在我國幾千年的古典文學長郎中,《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明朱,它是詩歌文學的鼻祖,是現(xiàn)實主義文學的源頭。今天我們學習的三首詩均出自于《詩經(jīng)》。

二、解題

《詩經(jīng)》本稱“詩”,后被儒家奉為經(jīng)典,才稱《詩經(jīng)》,是我國第一郎詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,古時也稱“詩三百”,這些詩歌編為“風”、“雅”、‘頌”三個部分,“風”又叫“國風”,是各地的歌謠。

《論語》說:“不學詩,無以言。”占人認為經(jīng)過詩教,可以導致人“溫柔敦厚”,《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學校的教材,甚至連東漢大學者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》,日常生活中能以《詩》相對。

三、研習課文

1。整體把握,理清思路。

(1)范讀課文,結(jié)合注釋,掃除文字障礙,可采用投影。

雎鳩(jiū):一種水鳥。

窈窕(yáotiáo):文靜美好的樣子。

逑(qiú〕:配偶

荇(xìng)菜:一種可食的水草。

寤寐(wǔmèi〕這里指時時。寤,醒著。寐,睡著。

蒹葭(jiānjiā):蘆葦。

唏(xī):干。

坻(chí):水中的小洲或高地。

佸(sì〕:水邊。

塒(shí):在墻壁上做成的雞窩。

涘(hu6):相聚、相會。

桀:通“橛”,為棲雞做的木架。

(2)初步感知詩歌的形式特點。

①題目取自于句首。

②基本句式是四言。

③采用疊章的形式,即重復的乙章節(jié),意義和字面上都只有少量的改變。

④為了獲得聲韻上的美感,:詩經(jīng)》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。

(3)概括每首詩的主要內(nèi)容。

《關(guān)雎》寫的是詩人對河邊摘荇菜的美麗姑娘的愛戀。

《蒹葭》是一篇美麗的情歌,相望伊人,可望而不可即,飽含無限情意。

《君子于役》寫妻子懷念行役無期不能歸家的丈夫。

四、布置作業(yè)

熟讀全文,口譯全文。

                     摘自《中學語文通訊》2002年12月

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