小學(xué)生用漫畫寫作文

發(fā)布時(shí)間:2016-4-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                            信息時(shí)報(bào)     2002-11-14     

 

     朝天小學(xué)嘗試實(shí)行畫漫畫介紹創(chuàng)意的方式讓寫作文變成快樂事深受學(xué)生歡迎 

     本報(bào)訊 (記者 湯南 通訊員 張冠華) 一提起寫作文,小學(xué)生們常常覺得無(wú)話可說(shuō),迫不得已只有拿著作文選東拼西湊。昨日,記者從越秀區(qū)朝天小學(xué)了解到,該校在中、高年級(jí)的寫作教學(xué)里引入“自主合作創(chuàng)造”的教學(xué)模式,讓學(xué)生們充分利用生活里的素材,根據(jù)作文題目進(jìn)行想象,畫作文、說(shuō)作文、討論作文,在老師的引導(dǎo)下最后再寫成作文。據(jù)了解,這種“快樂作文”讓學(xué)生從以前的“怕作文”變成現(xiàn)在的追著老師討論作文。 

     學(xué)生老師都怕作文 

     昨天,越秀區(qū)朝天小學(xué)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文科組長(zhǎng)黃老師向記者介紹,以前的作文教學(xué)過(guò)于注重目標(biāo)和技巧,命題單一,學(xué)生常常在寫作文的時(shí)候覺得無(wú)話可說(shuō),沒東西可寫。有時(shí)候?yàn)榱藨?yīng)付老師,一些學(xué)生就從幾本《優(yōu)秀作文選》上東拼西湊,“移花接木”出一篇作文了事。每每布置作文,學(xué)生們都十分不情愿。那時(shí)候,不僅學(xué)生不愿意寫作文,老師也怕指導(dǎo)作文。老師們指導(dǎo)作文的感覺就是“怎么也撬不開學(xué)生的腦袋”,作文指導(dǎo)課也顯得十分生硬、枯燥。 

     新式作文連寫帶畫 

     該校教語(yǔ)文的劉老師表示,傳統(tǒng)的作文要求“開頭五要素、中間過(guò)程、結(jié)尾點(diǎn)題”,但這樣卻束縛了學(xué)生的個(gè)性。后來(lái),學(xué)校在教學(xué)中進(jìn)行了“快樂作文”的大膽嘗試。現(xiàn)在,老師給出一個(gè)題目后,學(xué)生回家先自己思考選擇,有的同學(xué)帶回實(shí)物,有的同學(xué)則通過(guò)漫畫、連環(huán)畫來(lái)表達(dá)自己的構(gòu)思。在作文課上,學(xué)生們向大家介紹自己的構(gòu)思創(chuàng)意并在班上討論。最后,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生再動(dòng)筆寫成文章。 

     有一次,老師布置的作文題目是《我發(fā)現(xiàn)了……》,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了英格蘭的男性穿裙子,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了水可以往高處流,有個(gè)同學(xué)則發(fā)現(xiàn)了一只尖辣椒不同的部位辣度不同,但只有結(jié)論這一句話。老師隨即讓全班討論,并引導(dǎo)她講出發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程。最后,學(xué)生愉快地當(dāng)堂寫完了作文。 

     快樂作文見真情感 

     任教高年級(jí)語(yǔ)文的曾老師告訴記者,寫《我發(fā)現(xiàn)了……》這篇作文時(shí),有個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)商場(chǎng)掛著“甩賣清貨,最后兩天”的橫幅,他貪便宜進(jìn)去買了東西。然而過(guò)了一個(gè)星期,這個(gè)橫幅依然高懸。曾老師覺得這個(gè)發(fā)現(xiàn)有意思,就讓大家討論。在同學(xué)你一言我一語(yǔ)中,該同學(xué)意識(shí)到,商店以此促銷欺騙了顧客的感情,從討論中得出了“做生意要講誠(chéng)心”的大道理。 

     如今,“快樂作文”課每周有兩節(jié),課堂氣氛活躍;課后,一些同學(xué)還經(jīng)常圍著老師爭(zhēng)論。學(xué)生的周記也越交越積極,越寫越有真情實(shí)感。 

     據(jù)悉,朝天小學(xué)進(jìn)行的“自主合作創(chuàng)造”的寫作研究,已經(jīng)成為越秀區(qū)的試點(diǎn)學(xué)校

 

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