喚起學(xué)生向善的心靈論文精選
論文導(dǎo)讀：我當(dāng)了這么多年班主任還沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生報(bào)警的。說(shuō)還是感覺(jué)職一的老師和同學(xué)對(duì)他好！一次紙團(tuán)事件就這樣喚起了一顆顆向善的心靈。學(xué)生，喚起學(xué)生向善的心靈。
關(guān)鍵詞：學(xué)生，心靈
做班主任工作以來(lái)，處理過(guò)的大大小小的事情已有很多，有的隨著時(shí)間的流逝已逐漸淡忘，但那次紙團(tuán)事件卻讓我久久難以忘懷。
那天我正在別的班上課，我們班班長(zhǎng)敲門(mén)把我喊出去說(shuō)：“老師，你快去看看吧！110來(lái)了，是我們班浩報(bào)的警！”我一聽(tīng)大吃一驚，110？我當(dāng)了這么多年班主任還沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生報(bào)警的，發(fā)生什么重大的事情了嗎？匆匆給學(xué)生交代了一下，請(qǐng)別的老師幫我看著課，我便跑進(jìn)了教育處。論文檢測(cè)，學(xué)生。果然看見(jiàn)兩個(gè)警察在和我們教育處馬主任說(shuō)話(huà)，旁邊站著我們班的浩，居然還有一個(gè)我們班的女生洳！我忙詢(xún)問(wèn)情況。原來(lái)是課間不知是誰(shuí)朝洳投了個(gè)紙團(tuán)，洳便說(shuō)了一句。浩認(rèn)為是說(shuō)的他，說(shuō)以前也有類(lèi)似的情況，他感覺(jué)是同學(xué)故意欺負(fù)他便報(bào)了警。論文檢測(cè)，學(xué)生。我一聽(tīng)是這樣剛才一顆懸著的心才稍微放了下來(lái)，還好沒(méi)有很大的事！洳在一邊哭著辯解說(shuō)她沒(méi)有說(shuō)浩，更沒(méi)罵他，可能是用詞有些不當(dāng)使浩誤會(huì)了。警察同志了解了情況看沒(méi)有什么大事，認(rèn)為完全可以由我們學(xué)校老師自己調(diào)解便移交給我們走了。
送走警察我便和馬主任商量該如何妥善處理這件事情。雖然這看似只是一個(gè)小小的紙團(tuán)事件，但需要慎重解決，因?yàn)槲覀儼嗟暮剖莻�(gè)特殊的學(xué)生。他的左半邊臉由于小時(shí)候得病留下了偏癱的后遺癥。也許是這個(gè)原因所以他在班里總是沉默寡言、和誰(shuí)也不交流，而且面無(wú)表情。本來(lái)剛開(kāi)始他是在二班的，后來(lái)他非要轉(zhuǎn)到我們班不可，問(wèn)他原因卻死活不肯說(shuō)，實(shí)在問(wèn)急了便說(shuō)在二班不適應(yīng)，想轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?yè)Q個(gè)環(huán)境，雖然告訴他其實(shí)兩個(gè)班的老師都一樣，他還是堅(jiān)持要轉(zhuǎn)班，說(shuō)如果不給他轉(zhuǎn)他便退學(xué)。問(wèn)他家長(zhǎng)他們也不知道，說(shuō)他在家也總是不說(shuō)話(huà)。考慮到他的特殊情況領(lǐng)導(dǎo)和我便同意了他的要求。來(lái)到我們班后我曾多次找他談話(huà)，試圖和他溝通，雖然他還是不怎么說(shuō)話(huà)，但比原來(lái)要有些表情了，有時(shí)還笑一笑，和同學(xué)們雖然還是不交流，但總算相安無(wú)事。今天到底是什么惹怒了他，讓他有了報(bào)警這樣一個(gè)不同尋常的舉動(dòng)呢？雖然可能是他處理問(wèn)題與其他同學(xué)不同，稍微有些偏激，但肯定還是有他的原因的。論文檢測(cè)，學(xué)生。于是我和馬主任便決定讓浩暫時(shí)先留在教育處由她做工作，勸慰他，平息他激動(dòng)的情緒。而由我回班好好了解情況，教育洳和其他同學(xué)。
我先向洳詳細(xì)了解了當(dāng)時(shí)的情況，又分別問(wèn)了其他許多同學(xué)，總算基本理出了頭緒。原來(lái)大家在課間閑來(lái)無(wú)事總愛(ài)開(kāi)一些并無(wú)惡意的'玩笑，比如偷偷向某個(gè)女生投紙團(tuán)，再告訴他是某個(gè)男生扔的。可能有的同學(xué)覺(jué)得浩總是沉默，不會(huì)替自己辯解，而且女生一般也不會(huì)和他計(jì)較，有時(shí)便起哄說(shuō)是浩扔的。以前浩總是一笑了事，這次也許是洳說(shuō)了一句難聽(tīng)的話(huà)激怒了他，也許是敏感脆弱的他本來(lái)就在強(qiáng)忍怒火，這次終于忍無(wú)可忍便火山爆發(fā)了！
我意識(shí)到應(yīng)該及時(shí)就這次紙團(tuán)事件教育全班同學(xué)，否則以后類(lèi)似的事情還會(huì)發(fā)生。一是告訴大家以后不要再玩投紙團(tuán)這樣無(wú)聊的游戲，多進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)，尤其大課間應(yīng)該下樓多呼吸呼吸新鮮空氣。論文檢測(cè)，學(xué)生。第二是要注意尊重每一位同學(xué)，尤其是對(duì)一些特別的同學(xué)，更要給以特別的關(guān)照，千萬(wàn)不要用言語(yǔ)刺激他，甚至嘲笑他。論文檢測(cè)，學(xué)生。我建議同學(xué)們不妨換位思考一下，如果是你或者你的親人身有殘疾，本來(lái)自己就很痛苦、自卑了，再受到外人的嘲弄，你該是怎樣的感受呢？也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)我并沒(méi)想故意傷害他，只是給他開(kāi)玩笑。但你要知道他和我們身體健康的同學(xué)的心理承受能力不一樣，因?yàn)樗舾小⒋嗳趿耍孕枰覀兏佑眯牡娜ズ亲o(hù)他。記得那天我是專(zhuān)門(mén)借了一節(jié)數(shù)學(xué)課來(lái)給學(xué)生做工作的。我越講越激動(dòng)，終于情不自禁在全班同學(xué)面前流了淚。這淚水里有對(duì)我自己的深深自責(zé)，自責(zé)我對(duì)學(xué)生還是關(guān)心不夠。更有我對(duì)學(xué)生們的深深希望，真誠(chéng)希望能通過(guò)這次紙團(tuán)事件喚起他們那顆向善的心靈。因?yàn)樵谖倚睦铮瑢W(xué)生的上課遲到、不認(rèn)真聽(tīng)講等不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我都可以諒解，相信給他們時(shí)間慢慢就能改好的。而關(guān)乎思想、心靈的問(wèn)題卻是刻不容緩的，因?yàn)檫@關(guān)乎著他們的一生！要成材、成功，先成人，這也是我們?nèi)＠蠋熞恢眻?jiān)持的教育理念。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行善良教育也是我一貫堅(jiān)持的。同學(xué)們?cè)谖野l(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)中都深深的低下了頭，看得出他們都在反思自己……
在后來(lái)的作文中很多同學(xué)都談到了這次紙團(tuán)事件，他們勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并真誠(chéng)地向浩道歉。論文檢測(cè)，學(xué)生。而且很多同學(xué)還經(jīng)常主動(dòng)找浩說(shuō)說(shuō)話(huà)，雖然他還是不怎么說(shuō)，但明顯看出他的心已和全班同學(xué)的心靠的更近了。雖然后來(lái)浩還是因某些原因轉(zhuǎn)學(xué)走了，但他還有時(shí)給我打電話(huà)匯報(bào)一下他的情況，甚至還向我要班里同學(xué)的電話(huà)號(hào)碼，說(shuō)還是感覺(jué)職一的老師和同學(xué)對(duì)他好！
一次紙團(tuán)事件就這樣喚起了一顆顆向善的心靈，喚醒了一顆封閉的心靈！
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