科學(xué)教案

時(shí)間:2025-07-21 10:39:40 科學(xué)教案 我要投稿

【必備】科學(xué)教案(通用23篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】科學(xué)教案(通用23篇)

  科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)真觀察圖片,能正確數(shù)出圍成圈的物品總數(shù)。

  2.初步了解蔬菜的不同特征,知道蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。

  3.積極參與活動,大膽表達(dá)自己的'看法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。

  2.幼兒作業(yè)單,紅筆、黑筆。

  3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。

  活動過程:

  一、誰的家——引起興趣、說明要求

  1.這是誰家?從哪里看出來的?

  2.南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?小結(jié):今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同,今天的東西排成了一個(gè)圈,所以要數(shù)清楚的話,就要先找一個(gè)起點(diǎn),再挨個(gè)兒數(shù)下去,數(shù)過得不要再數(shù),就能數(shù)清了。

  二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流

  1.猜猜這些客人是誰?

  2.出示正影一一認(rèn)識。

  3.是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢?

  4.原來是要找鄰居(簡單了解“鄰居”的概念)。小結(jié):原來鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。

  三、找朋友——幼兒操作、知識轉(zhuǎn)化

  1.南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?

  2.第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺是蔬菜的東西。(簡單交流結(jié)果)

  3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?小結(jié):種出來的、可以做成菜的植物。

  4.第二次操作,觀察情況。(用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西)

  5.依次講評7種菜,究竟哪些是蔬菜。小結(jié):原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來的、可以燒成菜的植物。

  活動延伸:

  南瓜先生只準(zhǔn)備了5 幢房子,怎么住下7個(gè)鄰居呢?誰和誰住在一起比較好? 引導(dǎo)幼兒拓展思維。

  科學(xué)教案 篇2

  在幼兒園,我們會將自己的物品寫上名字,或者畫上標(biāo)記,這是為了防止小朋友物品混亂丟失的一種小手段,今天我們要做的就是讓小朋友認(rèn)識自己的標(biāo)志,知道哪些物品是屬于自己的。

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識自己的號碼,并能找到它。

  2.對屬于自己的'新物品產(chǎn)生親切感。

  活動準(zhǔn)備

  毛巾架,杯子,小床上提前寫上號碼。

  活動過程

  1.出示杯子、毛巾架。

  教師:“在幼兒園里都有自己的小杯子,小床,小毛巾,那這么多小朋友,而且都是一樣的,你怎么分別哪是自己的呢”(號碼不同)

  幼兒自己找不同。

  2.引導(dǎo)幼兒說一說自己的號碼像什么。

  “你的號碼像什么?”幼兒自由想象。

  3.請幼兒找到自己物品的位置。

  (1)“在你們喝水的杯子上,掛毛巾的地方,還有睡覺的小床上都是這個(gè)號碼,快去找一找,屬于你自己的是哪個(gè)呢?”

  (2)讓幼兒明白貼著自己號碼的東西都是自己的。

  “請你以后就用貼著這個(gè)號碼的小杯子喝水,小毛巾擦手,小床睡覺,好嗎?”

  活動延伸

  可以將這個(gè)號碼貼在幼兒身上,教師提醒并幫助幼兒根據(jù)自己的號碼去找到自己的物品。

  科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過研究晝夜的變化,認(rèn)識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力,以及獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、日出或日落的掛圖。

  2、注明地球、月球旋轉(zhuǎn)軌道和太陽、地球、月球相對位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的錄像帶。

  3、三球儀。

  4、轉(zhuǎn)椅一把。

  四、教學(xué)過程:

  1、談話:每天,太陽從東方升起的時(shí)候,白天就到來了,人們就開始了一天的工作、學(xué)習(xí);太陽從西方落下,黑夜就降臨大地。請同學(xué)們觀察這幅日出、日落圖,結(jié)合平時(shí)的了解想一想:每天,我們看到太陽在天空中是怎樣運(yùn)動的?

  2、提問:

  (1)隨著太陽的東升西落,地球上出了什么現(xiàn)象?

  (2)地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律?

  3、談話:隨著太陽的東升西落,地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn),那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。(板書課題)

  (1)談話:科學(xué)家們很早以前便對晝夜變化這一自然現(xiàn)象進(jìn)行了研究,請同學(xué)們閱讀課本第31頁。

  (2)提問:

  ①“太陽中心說”是誰提出的?主要內(nèi)容是什么?

  ②地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的?

  (3)談話:地球繞著太陽旋轉(zhuǎn),月球繞著地球旋轉(zhuǎn),它們在宇宙中的相對應(yīng)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢?請同學(xué)們看一段錄像。(地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像)閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。

  (1)談話:我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運(yùn)動,月球繞著地球運(yùn)動。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運(yùn)動造成的呢?

  教師演示三球儀,引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運(yùn)動情況。

  (2)提問:從三球儀的演示中可以看出,地球在繞太陽轉(zhuǎn)動的同時(shí)還進(jìn)行著什么樣的運(yùn)動?

  (3)討論:你認(rèn)為地球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運(yùn)動造成的?

  (4)談話:我們每天都看到太陽東升西落,為什么說是地球在運(yùn)動?下面我們通過一些活動弄清這個(gè)問題。

  (5)分組活動,一個(gè)同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上,另一個(gè)同學(xué)使轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動。

  思考:

  ①坐在轉(zhuǎn)椅子不動時(shí),看到周圍的物體怎樣?

  ②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅,你看到周圍的物體是怎樣的?

  ③坐在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅里,你看到的物體的運(yùn)動方向和轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動方向有什么關(guān)系?

  ④坐在轉(zhuǎn)椅上,從左向右轉(zhuǎn)動,你周圍的物體是怎樣運(yùn)動的?

  (6)分組討論:

  ①我們知道,地球以外的月球、星星等天體,每天都有東升西落的現(xiàn)象,這說明什么?(地球自西向東運(yùn)動)

  ②由此可以推測,我們在地球上的看到太陽東升西落,是由于地球在作什么樣的轉(zhuǎn)動而形成的?

  (7)小結(jié):通過以上的分析,我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動,這個(gè)分析是正確的。現(xiàn)在人們可以乘火箭、航天飛機(jī)離開地球,從宇宙空間觀察地球,看到地球確實(shí)在轉(zhuǎn)動。地球是個(gè)球體,中間是赤道,兩端分別南極和北極,穿過地球南北極的`一條假想的直線叫地軸。地球每時(shí)每刻都在自西向東圍繞地軸轉(zhuǎn)動著。

  (8)談話:太陽的東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的,那么晝夜現(xiàn)象又是由什么引起的呢?我們用下面的模擬實(shí)驗(yàn)來說明這個(gè)問題。

  (9)分組實(shí)驗(yàn)并思考:

  ①“地球上”的哪個(gè)部分被“太陽”照亮?哪個(gè)部分未被“太陽光”照亮?

  ②這兩個(gè)部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間?

  ③自西向東轉(zhuǎn)動地球儀,觀察插小紅旗的地方什么時(shí)候是白天?什么時(shí)候是黑夜?白天、黑夜是否交替出現(xiàn)?

  ④以上實(shí)驗(yàn)說明什么?

  ⑤你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的?

  (10)小結(jié):我們每天看到太陽自東向西運(yùn)動,實(shí)際上是地球自西向東對著太陽自轉(zhuǎn)。地球是個(gè)球體,太陽只能照亮地球的一半,對著太陽的那面是白天,背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動,晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。一次晝夜變化的時(shí)間也就是地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間,大約是24小時(shí)。

  科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)觀察金魚吃食等活動,嘗試用動作表現(xiàn)金魚吃食的樣子。

  2. 學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的觀察,并學(xué)習(xí)短句“這邊吃吃,那邊吃吃”“上面吃吃,下面吃吃”。

  3. 初步知道金魚愛吃魚蟲,但是要少量喂食。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 魚蟲干若干份,放在小盤中備用。

  2. 教學(xué)桌上擺放一缸魚。

  活動過程:

  1. 創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒的興趣。

  2. 教師示范喂金魚吃魚蟲。

  (1) 你們知道小金魚愛吃什么嗎?

  (2) 小金魚,你喜歡吃什么呢?(教師以小金魚的口吻告知幼兒,我們最愛吃小魚蟲。)

  (3) 教師拿出事先準(zhǔn)備好的魚蟲干,示范喂小金魚,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)如何取少量的魚蟲喂金魚。(食指和大拇指捏住幾粒魚蟲干。)

  (4) 將魚蟲干放入魚缸后與幼兒共同仔細(xì)觀察小金魚吃食。

  3. 幼兒自由喂食,觀察魚吃食的動作。

  (1)教師:小金魚吃魚蟲真可愛,你們也來喂一喂,看一看。

  (2)將魚蟲分發(fā)到幼兒桌上,指導(dǎo)幼兒少量喂食。

  4.幼兒喂小金魚,教師巡回指導(dǎo)這距離仔細(xì)觀察金魚的活動。

  5.交流、表達(dá)自己的.觀察。

  6.教師以小金魚的口吻反饋幼兒的喂食活動,激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察的興趣。

  科學(xué)教案 篇5

  教材簡析:

  《食鹽地水里溶解了》是小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元〈溶解〉的第一課,主要通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生辨別常見的幾種物質(zhì)是否溶解在水中,認(rèn)識溶解的幾個(gè)特點(diǎn),形成關(guān)于“溶解”的描述性概念

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生親身實(shí)踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”,知道什么是“溶解”,提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

  2、在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過探究使學(xué)生感受“溶解”的幾個(gè)特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、 9種可溶解或不溶解于水的物質(zhì)。(生活中常見的)

  2.實(shí)驗(yàn)必備儀器。(燒杯、玻璃棒、聚氣瓶、勺子、濾紙、漏斗、鐵架臺)

  3.探究用的表格,1張。

  教學(xué)流程:

  (一)故事引入,質(zhì)疑激趣

  1、老師講一個(gè)關(guān)于溶解的小故事,激起學(xué)生的興趣。

  2、學(xué)生談?wù)剬θ芙獾恼J(rèn)識。

  (二)演示實(shí)驗(yàn),學(xué)會操作

  1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)儀器

  課件展示實(shí)驗(yàn)儀器燒杯、聚氣瓶、玻璃棒、勺子,了解這幾種儀器的作用。

  2、師演示實(shí)驗(yàn)

  第一步:在燒杯內(nèi)裝一定量的水;

  第二步:把鹽加入水中;

  第三步:用玻璃棒輕輕攪拌;

  第四步:做好實(shí)驗(yàn)記錄,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

  (三)親自實(shí)驗(yàn),了解“溶解”

  1、小組分工合作

  將全班同學(xué)分成8組,每組4人,根據(jù)各自的特長,組內(nèi)分好工。

  2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的安全性。

  3、小組討論匯報(bào)

  各小組在實(shí)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上,分析討論所做實(shí)驗(yàn)是“溶解”實(shí)驗(yàn)還是“不溶解”實(shí)驗(yàn),說說依據(jù)。

  (四)分離實(shí)驗(yàn),解釋“溶解”

  1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)儀器

  課件展示實(shí)驗(yàn)儀器漏斗、濾紙、鐵架臺、了解這幾種儀器的作用。

  2、課件演示實(shí)驗(yàn)步驟

  第一步:折濾紙:先把濾紙對折,再對折,然后把濾紙打開,一面三層,一面一層,跟漏斗一樣的形狀;

  第二步:放濾紅:把濾紙小心地放入漏斗內(nèi),濾紙要比漏斗低一些,用一點(diǎn)水把濾紙濕潤,使濾紙與漏斗緊貼。

  第三步:放漏斗在鐵架臺鐵圈下放好一個(gè)量杯,再把漏斗放入鐵架臺鐵圈內(nèi),漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁

  第四步;引流,把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊 ,將燒杯斜靠在玻璃棒上,使液體沿著玻璃棒流進(jìn)漏斗,不能漫過濾紙。

  3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn),做好實(shí)驗(yàn)記錄,教師巡視指導(dǎo)。

  4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  哪些物質(zhì)和水混合后能用過濾的方法分離。

  (五)總結(jié)實(shí)驗(yàn),拓展延伸

  1、解釋溶解

  觀察實(shí)驗(yàn)表格,了解溶解的特點(diǎn),知道溶解是指:物質(zhì)放入水中后,變成肉眼看不見微粒,均勻地分布在水中,并且不能用沉降或過濾的方法分離的一種現(xiàn)象。

  2、布置課外作業(yè),

  學(xué)生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來。

  科學(xué)教案 篇6

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知: 聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

  2.技能: 分辨聲音的變化,哪些是自然的,哪些是人造的。

  3.情感: 培養(yǎng)聽好聽的聲音的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):聽聽各種聲音,并知道是由哪些物體發(fā)出的。

  教學(xué)難點(diǎn):分辨聲音的變化。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  1、熟悉周圍環(huán)境的各種聲音,準(zhǔn)備好各種聲音的錄音。

  2、盡量多地收集能夠發(fā)出聲音的物體,比如口哨、笛子、鬧鐘、鈴鐺。

  3、準(zhǔn)備好水壺、玻璃杯、勺子等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:收集關(guān)于聲音的各種資料。學(xué)生活動手冊。

  教學(xué)過程:

  1、引入

  2、活動:聽聽物體發(fā)出的聲音

  研究聲音的活動開始了,說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的那些問題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問題?

  (1)仔細(xì)傾聽周圍的各種聲音,說說自己聽到了那些聲音?

  (2)分辨一下,聽到的聲音分別是由什么物體所發(fā)出的?

  (3)說說,我們還聽到過哪些聲音?這些聲音是由什么物體發(fā)出的?

  (4)討論分析:在我們聽到的聲音中,那些聲音是屬于自然界的?哪些聲音是我們在生活和生產(chǎn)中發(fā)出的?

  (5)和同學(xué)交流分享自己聽聲音的感受。把聽聲音的感受記錄在學(xué)生活動手冊上。

  3、活動:聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

  4、活動:分辨聲音的變化

  5、作業(yè)。

  (1)聽聽各種固體發(fā)出的聲音。想辦法讓桌上的.各種物體發(fā)出聲音,聽聽這些聲音是否相同,有什么特點(diǎn)?(2)聽聽各種液體發(fā)出的聲音。想辦法讓液體發(fā)出聲音,能想出多少種不同的辦法讓各種液體發(fā)出聲音?(3)聽聽空氣發(fā)出的聲音。在我們聽到的聲音中,哪些聲音是由空氣發(fā)出的?你有辦法讓空氣發(fā)出聲音嗎?

  (1)分辨聲音的方向變化:給一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛,請他前后左右的同學(xué)依次敲擊一下桌面,讓他辨別一下聲音是從哪個(gè)方向傳來的。

  (2)分辨聲音的遠(yuǎn)近變化:給一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛,請距離他不同遠(yuǎn)近的同學(xué)分別敲擊一下鈴鐺,讓這位同學(xué)分辨一下哪個(gè)聲音遠(yuǎn)、哪個(gè)聲音近。

  (3)分辨聲音大小、高低的不同:把幾只玻璃杯一字排開,分別盛上不同量的水,然后敲擊,聽聽聲音有什么不同。按聲音的高低給杯子排排隊(duì),你能發(fā)現(xiàn)什么?如果改變敲的力度,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  (1)傾聽、分辨生活中的各種聲音。

  (2)思考、查找關(guān)于聲音的有關(guān)資料。

  討論:從以上活動中,你曉得了什么?你認(rèn)為聲音和物體有什么關(guān)系?沒有物體能有聲音嗎?

  (4)交流分享:我們在分辨聲音的活動中有什么上收獲。

  科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、 任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

  2、 嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

  3、 大膽嘗試、勇于探索,積極參與活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干

  2、 透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、土豆、泡沫、

  活動過程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動興趣

  1、 孩子們剛才我接到電線寶寶的'電話,說要到我們班上來和小朋友們做游戲,你們歡迎不歡迎呀?有誰能說說電線寶寶它長什么樣?

  2、 好我們有請電線寶寶。

  二、看一看,引導(dǎo)觀察想象

  1、 今天老師要用電線來變魔術(shù)呢,請小朋友跟我一起數(shù)“一、二、三”它就變了。

  2、 看看它變成了什么形狀?像什么?

  電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

  三、玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、 今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的電線,小朋友在和電線變魔術(shù)時(shí)可要注意安全 。

  2、 教師觀察指導(dǎo)。

  3、 你把電線變成了什么?

  四、做一做,啟發(fā)思考探索

  1、 師:我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西。可電線寶寶悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

  2、 幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

  3、 師:今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線站起來。

  4、 幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來。

  五、跳一跳,保持探索興趣

  1、師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線擺出了各種造型。

  2、電線寶寶說啊,它很想看看小朋友們用身體變出各種造型,你們會不會變呀?

  3、時(shí)間不早了,電線寶寶該回家了,它想對小朋友說,其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。

  科學(xué)教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生開展養(yǎng)蠶活動,引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶過程中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,通過養(yǎng)蠶活動的經(jīng)歷和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生親近生命,珍愛生命的情感。

  2、 親歷養(yǎng)蠶的過程。

  3、 經(jīng)歷對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量的過程。

  4、 經(jīng)歷對事物的發(fā)生、發(fā)展過程中,堅(jiān)持不懈地觀察記錄的過程。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過程。

  教學(xué)難點(diǎn):付出一份愛心,細(xì)心地進(jìn)行養(yǎng)蠶活動。

  三、材料準(zhǔn)備

  蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲卵圖片、青蛙各階段的圖片。

  教學(xué)過程(第一課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容

  引入

  不同卵的異同點(diǎn)

  紙盒中裝入一些蠶卵

  [教學(xué)媒體]

  雞蛋

  放大鏡

  各種動物及卵的圖圖

  [教學(xué)思路]

  出示“裝蠶卵的紙盒”,創(chuàng)設(shè)情景談話:今天老師給大家?guī)砹艘恍┬∩ㄐ游铮屇銈円娮R一下(猜猜看是什么呀?)。

  設(shè)問:這些卵是生命嗎?

  設(shè)問:你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢?

  教師出示一枚雞蠶,提出觀察要求:蠶卵與雞蛋有哪些相似之處,哪些不同之處呢?

  教師隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的反饋情況,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從大小、形狀、顏色、數(shù)量等方面認(rèn)識蠶卵相對雞蛋的.不同之處。教師可以簡單涉及各種卵的構(gòu)造相似以及在生命過程中扮演的環(huán)節(jié)相相同來認(rèn)識它們之間的相似點(diǎn)。

  (簡單觀察盒子,猜一猜。)

  學(xué)生打開盒子,觀察蠶卵。

  學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生從蠶生命演變的已有知識角度認(rèn)識蠶卵與生命的關(guān)系。

  學(xué)生談一談。

  學(xué)生小組對比觀察。

  學(xué)生交流反饋。

  師生對話。

  讓缺乏自主運(yùn)動能力的生命體(蠶卵)與學(xué)生已有的生命概念形成沖突,創(chuàng)設(shè)情景。

  將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來。

  通過蠶卵與雞蛋的對比幫助學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的觀察活動,使觀察也更具目的性。

  從雞蛋等學(xué)生熟識的生命變化形式來認(rèn)識蠶卵可能扮演的生命角色,對于不熟悉蠶的學(xué)生來說可能是合適的。

  討論蠶寶寶出世前的準(zhǔn)備

  設(shè)問:你知道在我們出世前,媽媽做了哪些準(zhǔn)備工作?

  設(shè)問:小鳥出世前,鳥媽媽會為小鳥做哪些準(zhǔn)備?(側(cè)重)

  設(shè)問:在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么準(zhǔn)備呢?

  教師歸納學(xué)生的想法,出示一些學(xué)生該做的主要工作。(可以參照教科書P35中間部分的話。)

  了解督促學(xué)生的準(zhǔn)備工作。

  學(xué)生談一談。

  學(xué)生小組討論,并交流自己的想法。

  學(xué)生閱讀了解。

  課外學(xué)生做好準(zhǔn)備工作,并及時(shí)做好記錄。

  創(chuàng)設(shè)情景,遷移至要為蠶寶寶的出生做好準(zhǔn)備。

  明確工作,為課后的準(zhǔn)備工作建立基礎(chǔ)。

  從卵中誕生的小生命

  設(shè)問:如果有一天突然發(fā)現(xiàn)有一條小蠶誕生了,你最想做的是什么事呢?

  在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

  1、你有沒有剛出生不久的照片,為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢?你想擁有這樣的照片嗎?

  2、出生后,媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的?你怎么照顧蠶寶寶呢?(食物、安適的“家”等等)

  3、蠶寶寶一天天地長大,我們還應(yīng)該做哪些重要工作呢?

  讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄方案。

  出示老師的建議。(可以參考教科書P36建議)

  學(xué)生各抒己見。

  一定要使學(xué)生明白,除了對小生命的情感關(guān)心之外,我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)觀察記錄中的重要環(huán)節(jié)。

  學(xué)生小組討論,預(yù)設(shè)方案。

  交流方案。

  學(xué)生了解老師的建議。

  學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表。

  可以將這部分內(nèi)容放在第一條蠶出生后,也可以放在出生前的討論時(shí)明確。

  讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。

  討論觀察記錄的一些技巧

  蠶的模型

  設(shè)問:你認(rèn)為哪些是需要我們觀察和記錄的?

  設(shè)問:你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時(shí)期的樣子記錄下來呢?

  教師教習(xí)測蠶體長的方法。

  學(xué)生發(fā)表想法。

  明確圖畫、照片可以記錄下蠶的樣子;測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長和大小等等。

  學(xué)習(xí)一些觀察與記錄的技巧

  延伸

  記錄表

  教師出示一張P36記錄表

  學(xué)生說說打算什么時(shí)候進(jìn)行記錄和觀察。

  使學(xué)學(xué)生明白隨時(shí)觀察和記錄的重要性。

  科學(xué)教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就鉞低。

  過程與方法:

  能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的`不同聲音聯(lián)系起來。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識到音量是由物體振動的幅度決定的,音高是由物體振動的頻率決定的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的,音高是由物體振動的頻率決定的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:鋼尺、4個(gè)同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長短不同的鐵釘?shù)?/p>

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音,本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。

  二、觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化

  1、使鋼尺發(fā)出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎?----注意:撥動鋼尺時(shí),避免尺子與桌子發(fā)聲。

  2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系

  要求:輕輕撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音;用力撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次,并記錄下表。

  反饋交流:交流本小組的預(yù)測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對結(jié)果作簡單的分析。

  3、分組實(shí)驗(yàn)

  1)如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子,兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。

  2)把橡皮筋拉緊點(diǎn),撥彈;稍稍放松些,撥彈。比較:橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢?

  交流反饋:皮筋松,振動慢,發(fā)出的聲音低。皮筋緊,振動快,發(fā)出的聲音高。振動快慢用音高表示,音高的單位是赫茲(Hz)。

  三、拓展

  你還知道哪些變化,也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎?

  科學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖

  為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳,我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動,指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識。

  一、目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、初步了解(流感)病毒,加強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

  準(zhǔn)備:顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

  過程:放錄像(兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)你們看到了什么?聽到了什么?

  幼:小朋友生病了、禽流感為什么會生病?傳染的.禽流感?

  幼:因?yàn)楦忻啊⑴吕洹⑷鄙馘憻挼们萘鞲凶钪饕脑蚴鞘裁矗?/p>

  幼:病毒

  二、播放病毒有關(guān)資料

  1、在顯微鏡下你看到了什么?

  幼:細(xì)菌?不知道是什么、

  2、你們觀察到的是病毒,那什么是病毒呢?我們請醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎?

  三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?

  有什么危害?病毒并不可怕,科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?

  小結(jié):科學(xué)家本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康,也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

  幼:不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針、幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播,其他的人還不道,你想用什么辦法來告訴他們?(討論:可以給他們看圖片,給他們看預(yù)防禽流感的錄象,可以直接說給他們聽)

  今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有圖片有筆請你們來做宣傳廣告,告訴大家怎樣預(yù)防禽流感,好嗎?(分組合作宣傳圖)

  結(jié)束:現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士,每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志,讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫出活動室。

  科學(xué)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  橋梁有多種不同結(jié)構(gòu),有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

  過程與方法:

  提高觀察、比較、描述和評價(jià)的能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體會科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為小組準(zhǔn)備:

  吸管或竹片、粗線。為全班準(zhǔn)備:木板或瓦楞紙板、繩子。

  教師自己準(zhǔn)備:

  各種橋梁的圖片或影像資料。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  我國著名橋梁專家茅以升說過:“橋梁是一種自古有之,最普遍而又最特殊的建筑物。”

  二、美麗的彩虹橋-拱橋

  出示圖片,觀察比較這些拱橋,它們有什么相同和不同?各有什么優(yōu)點(diǎn)?

  實(shí)驗(yàn):用木棍做一個(gè)拱,然后兩個(gè)做對比,看是那一個(gè)面的受力更大。

  1、(橋面在拱下方的拱橋,橋面可以拉住拱足,抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊,還增加了橋面的`抗彎曲能力。)

  三、拉索橋

  1、觀察拉索橋,它們的受力部分主要是哪些?

  2、以實(shí)際例子說明。觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)?

  3、實(shí)驗(yàn):模擬做一個(gè)拉索橋。在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題,當(dāng)演示完成后回答。

  (1)兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力?

  (2)把繩子拉平直些,再拉平直些,感覺用力有什么變化?

  四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋

  利用課余時(shí)間進(jìn)行,讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成,再上交作品,由老師和同學(xué)們一起來評定其水平。讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么?

  自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn),請做得好的學(xué)生演示講解,從而進(jìn)一步體會本單元的知識。

  科學(xué)教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

  2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

  3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。、

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

  材料準(zhǔn)備:掛圖24號,幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、討論恐龍的滅絕原因。

  1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不 同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對的理由。

  2.提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會滅絕?

  二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

  三、整理恐龍滅絕的.主要原因究竟是什么?

  1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。

  2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問,或表示認(rèn)同。

  四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。

  1.幼兒看圖,聽教師介紹。

  如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都 只是推測,一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)

  教學(xué)反思:

  恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察,我猜想孩子們對這個(gè)活動一定有興趣,但如何抓住幼兒對恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

  科學(xué)教案 篇13

  一、活動時(shí)間:

  20xx年10、30上午8:00——11:00

  二、活動地點(diǎn):

  xx區(qū)青少年活動中心

  三、活動目標(biāo):

  1、通過參觀青少年活動中心,讓孩子們進(jìn)一步感受和了解科技的重要性,激發(fā)孩子們從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察和思考,感受科技與生活的相互關(guān)系。

  四、參加班級及人員分工:

  ㈠參加班級:大一班大二班

  ㈡人員分工:此處略

  五、活動過程安排:

  1、幼兒8:00準(zhǔn)時(shí)上車,教育幼兒上車要遵守紀(jì)律,排隊(duì),在車內(nèi)不吵鬧。

  2、幼兒進(jìn)入青少年活動中心后,提醒幼兒注意安全下車,排隊(duì),遵守集體規(guī)則。

  ⑴下車后,將兩班幼兒分成三組,每一隊(duì)由組長帶隊(duì),按照路線圖有秩序的參觀,體驗(yàn)。

  ①第一隊(duì):先觀看陶藝制作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕

  (1樓)(上4樓)(下2樓)(下1樓)

  ②第二隊(duì):先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館

  (1樓)(1樓)(上4樓)(下2樓)

  ③第三隊(duì):先體驗(yàn)地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行

  (上2樓)(下1樓)(1樓)(上4樓)

  ⑵愛護(hù)館內(nèi)的設(shè)施設(shè)備,不損壞,不大聲喧嘩,不破壞公物。

  3、活動中心的簡單介紹:地震科普館,普及防震減災(zāi)的科學(xué)知識和題號自救互助技能,提高幼兒對地震突發(fā)事件的`應(yīng)變能力。陶藝活動室,寓造型藝術(shù)于游戲之中,寓情于泥性之中,培養(yǎng)動手能力,走向藝術(shù),發(fā)揮其美育功能。電子積木,可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合,將電學(xué),光學(xué),磁學(xué)原理快樂的融入到奧妙無窮的電子世界。模擬飛行,利用電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,配置飛行搖桿、耳麥等專用設(shè)備,在模擬飛行軟件平臺上進(jìn)行高仿真度的體驗(yàn)飛行。(在由指導(dǎo)教師講解示范后,每組的隊(duì)長老師將每隊(duì)幼兒分成四組,并有序的找到活動室內(nèi)前后左右相應(yīng)的座位上進(jìn)行感受和體驗(yàn))

  4、觀看陶藝?yán)蠋熒险n制作陶藝的整個(gè)過程,讓幼兒感受民間藝術(shù)的神奇與獨(dú)特。

  5、11:00各班教師組織好幼兒,排隊(duì)上車,安全回到幼兒園。

  6、回到幼兒園后的延伸活動:

  ⑴表達(dá)與交流:你在青少年活動中心看到了些什么?

  ⑵表達(dá)與創(chuàng)造:把自己在活動中心看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。

  科學(xué)教案 篇14

  目標(biāo):

  1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)各種刷子的不同,常識理解各種刷子的不同功能。

  2、能在超做火攻過程中感受和選擇最適合的刷子。

  3、對觀察和探究生活中的工具具有興趣,樂意使用工具。

  準(zhǔn)備:

  1、各種刷子若干、人手一個(gè)杯子(杯子底部和傍邊都涂抹少量的牙膏)、裝一半水的大盆。

  2、事先在水池旁邊粘一些水粉顏料,干掉以后能讓幼兒嘗試清洗。

  3、幼兒活動材料P6-7頁。

  過程:

  一、洗杯子(感受不同的刷子)

  ——請每個(gè)幼兒選擇一把刷子來洗自己的杯子。

  指導(dǎo)語:今天杯子臟了要請小朋友自己洗。我們的工具角里有各種各樣的刷子,請你選一把你覺得好用的刷子,來洗一洗你的杯子,看誰能把杯子里的牙膏洗干凈。如果你覺的.你選的刷子不好用,你可以換一把。(引導(dǎo)幼兒嘗試選擇不同的刷子)

  ——幼兒自選好刷子后開始洗杯子

  教師觀察幼兒使用刷子的情況,記住哪些幼兒換過刷子,并問問他們?yōu)槭裁磽Q刷子。

  ——幼兒交流洗杯子的過程

  指導(dǎo)語:你剛才是用什么刷子洗杯子的,你洗干凈了嗎?為什么要換一個(gè)刷子?(牙膏幼兒回顧剛才洗杯的過程,說一說刷子的樣子和毛的軟硬。)

  ——教師幫助幼兒梳理洗滌思路

  指導(dǎo)語:原來不同的刷子大小、形狀、長短都不一樣。不一樣的刷子各有不同的用處。

  二、了解不同刷子的用處

  ——使用幼兒活動材料P6頁《刷子》(一),看看說說這些刷子是在哪兒找到的。

  ——使用幼兒活動材料P7頁《刷子》(二),想想這些刷子有什么本領(lǐng),并和他們的朋友連上線。

  科學(xué)教案 篇15

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡,萌發(fā)初步探索泡泡的興趣。

  2、能用動詞大膽的表達(dá)操作的過程。

  活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中見過泡泡。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):桌子上貼有小圓點(diǎn)(操作的材料都放在小圓點(diǎn)上)。

  活動過程:

  一:引出主題:泡泡。

  出示吹泡泡的'玩具,老師演示吹泡泡,引起幼兒興趣。

  二:變泡泡

  1、看看說說桌子上出示的材料,引導(dǎo)幼兒用提供的材料變泡泡。

  2、觀察幼兒操作,引導(dǎo)幼兒有意識的操作材料變泡泡。

  3、教師小結(jié):我們剛才用洗潔精加點(diǎn)水搖一搖,變泡泡,洗衣粉加點(diǎn)水?dāng)囈粩嚕试砑狱c(diǎn)水搓一搓,變泡泡,我們的本領(lǐng)真大。

  三:再次變泡泡

  觀察幼兒操作,引導(dǎo)幼兒嘗試不同的方法變泡泡

  四:教師總結(jié)

  教師小結(jié):原來泡泡可以洗掉臟東西,使東西變干凈,泡泡的本領(lǐng)真大!

  五:延伸活動:玩玩泡泡槍

  科學(xué)教案 篇16

  活動目標(biāo)

  1.初步了解污垢的危害及簡單的除垢知識。

  2.培養(yǎng)幼兒對小實(shí)驗(yàn)的操作興趣,學(xué)習(xí)正確的操作方法。

  活動準(zhǔn)備

  白醋、食用堿,熱水。

  帶有茶垢的玻璃瓶。

  活動過程

  一、認(rèn)識水垢

  1.幼兒觀察玻璃瓶內(nèi)的茶垢,認(rèn)識水垢 。

  2.有水垢的玻璃瓶和沒有水垢的玻璃瓶

  教師分別將兩個(gè)瓶內(nèi)倒入白水,請幼兒觀察水的清晰度。

  3.說一說兩瓶的不同,知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。

  二、了解水垢對人們的危害

  1.請幼兒想一想,還在哪里、什么容器里見到過水垢?

  2.教師講解水垢的.危害

  這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質(zhì),

  在水中被加熱、燒開以后變成的。

  水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長了會結(jié)成一層水垢。

  水壺里有了水垢,水就不容易燒開,浪費(fèi)燃料,

  水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里,會損害健康容易生病,

  工廠里的大鍋爐如果不除水垢,還會有爆炸的危險(xiǎn)。

  三、實(shí)驗(yàn):除垢

  1.認(rèn)識食用堿

  幼兒觀察,白色、粉狀的食用堿。

  2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶,然后倒入開水,搖晃瓶子。

  請幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化。

  3.幼兒講述自己觀察到的情況。

  4.教師小結(jié):堿面和水垢放在一起,水垢會產(chǎn)生氣泡,漸漸變小,

  這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。

  5.知道除了用堿面,還可以用白醋或?qū)iT的除垢劑來除垢,而且效果更好。

  四,活動延伸

  請幼兒說說,還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。

  科學(xué)教案 篇17

  一、活動目標(biāo)

  1.喜歡玩水,在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

  2.樂意用語言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解水會流動的特性。

  2.難點(diǎn):用語言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

  四、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的.特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長,一次活動不宜安排較多的內(nèi)容,如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開,縱向發(fā)展則不能太快。

  五、活動進(jìn)程

  操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考

  1.操作感知(個(gè)別活動)

  玩水感知水會流動的特性。

  (1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會水的流動性。

  (2)玩水感知水能溶解某些東西。

  為

  幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

  2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)

  (1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果,討論筐里為什么盛不住水。

  (2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

  (3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

  (4)讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶內(nèi)的變化,討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見了,它們到哪里去了。

  (5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。

  科學(xué)教案 篇18

  活動目標(biāo)

  1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

  2、知道不同植物的種子外形不同。

  3、對種子產(chǎn)生探索興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、西瓜、香蕉、蘋果、梨;

  2、課件—樹的種子;

  活動過程

  一、找水果的種子。

  1、讓幼兒品嘗西瓜。

  提問:西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的`?

  2、讓幼兒品嘗香蕉。

  提問:香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。

  3、找出蘋果、梨的種子。

  二、利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:

  1、你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?

  2、找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

  三、看課件:大樹的種子在哪里?

  種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結(jié)果子。

  延伸提示:

  1、可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。

  2、嘗試種豆,觀察種子的變化。

  3、找蔬菜等農(nóng)作物的種子

  科學(xué)教案 篇19

  活動目標(biāo)

  1.喜歡玩報(bào)紙,用心探索報(bào)紙的不同玩法。

  2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

  3.體驗(yàn)探索成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。

  教具準(zhǔn)備:報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

  活動過程

  1.自由玩報(bào)紙,用心探索報(bào)紙的不同玩法。

  教師引導(dǎo):老師這天帶來了很多報(bào)紙,我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩,看看能夠怎樣玩,比一比誰玩報(bào)紙的方法多。

  幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

  教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上,找張椅子坐下來)

  2.探索報(bào)紙變紙球的方法。

  教師引導(dǎo):剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,有的把報(bào)紙折成小動物玩,有的把報(bào)紙向上拋著玩,你們想不想把報(bào)紙變成球來玩呢用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報(bào)紙,之后,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

  幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

  3.探索固定紙球的方法。

  教師引導(dǎo):玩了這么長時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。

  幼兒:散了,不圓了。

  教師:玩了一會兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒有原先那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

  幼兒探索固定紙球的方法。

  4.師幼共同游戲:投籃。

  教師引導(dǎo):剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動的,很容易投。此刻,我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來,好嗎

  活動反思

  (一)崇尚簡約

  幼兒園科學(xué)活動的簡約化,是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選取、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動,意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。

  1.材料簡單實(shí)用。

  本活動帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的'相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于持續(xù)幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  2.過程簡潔明了。

  課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所,不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡單有效。簡單的設(shè)計(jì)能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰:自由玩報(bào)紙,探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

  3.資料簡約充實(shí)。

  幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù),一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學(xué)中對一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究,是不太可能的,因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此,要提高課堂教學(xué)的效率,教師務(wù)必追求教學(xué)資料的簡約。活動側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法,進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),資料雖然簡約,但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂的。

  (二)回歸本真

  本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由,使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造。

  1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

  真實(shí)是課堂的生命。本活動的三個(gè)環(huán)節(jié),是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、群眾玩報(bào)紙,到自己探索報(bào)紙變成球的方法,再到最后環(huán)節(jié)中自己選取材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的,是幼兒自己對真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式,及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動中,教師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn),對幼兒表現(xiàn)出來的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定,并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程。

  2.營造自由創(chuàng)造的氛圍。

  自由是生命存在的最高形式,是獲得創(chuàng)造的源泉,而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動中,從幼兒興奮的神情中,我們能夠看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),教師及時(shí)地點(diǎn)撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,他們自由選取材料,采取獨(dú)立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽,從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。

  科學(xué)教案 篇20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月,也可以分為四季。

  2、幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3、幼兒熱愛自然,親近自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能清楚了解12個(gè)月所對應(yīng)的季節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓幼兒自己組織語言,說出四季的特征。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字,并基本了解一年有四季之分。

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入

  一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師:"大家好,我是一年媽媽,我有12個(gè)寶寶,為了好記,我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月,小朋友們,你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀?"(教師引導(dǎo)幼兒說出其余的.月份)幼兒:"四月、五月、六月、七月……"老師:"我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起,每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色,我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧!"(引導(dǎo)語:"小朋友們這是哪三個(gè)寶寶啊?"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀?")

  二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師:"我呀有四棟房子,分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色,先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色,這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里,可是我遇到了一些問題,我不知道春屋里該放些什么東西呢?小朋友能不能來幫我想想這個(gè)問題呀?"(幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等,)教師依據(jù)四季依次提問,比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢?房子里又該放些什么呢?大家注意哦,他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦!"

  三、回顧問題一:"小朋友們現(xiàn)在是幾月份啊?",

  幼兒回答問題二:"這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊,他們喜歡什么樣的顏色,住在哪個(gè)房子里啊?房子里有些什么啊?"(讓幼兒回答后,教師再進(jìn)行總結(jié))

  問題三:"誰來說一說你喜歡哪個(gè)房間呢?你為什么喜歡那個(gè)房間呀?"

  科學(xué)教案 篇21

  活動對象:

  大班幼兒

  活動目標(biāo):

  鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來證明水的溫度變化。

  活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆

  2、場地準(zhǔn)備:音樂廳(分組活動)

  活動過程:

  一、幼兒集中討論

  1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動這杯熱水,它會怎么樣?”請幼兒大膽的說己的猜測。

  T:不動這杯熱水,它會怎么樣?(水會變冷)

  2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

  T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測量)

  二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

  1、教師請小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(溫度計(jì)兩人一組)

  T:小朋友的.想法都很棒,請你們按照自己的方法來試一試,并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來,溫度計(jì)小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?

  2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來,教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

  三、教師

  請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹,使幼兒在經(jīng)驗(yàn)中獲取新的知識與信息。

  科學(xué)教案 篇22

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)探索光的興趣。

  2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

  3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

  活動準(zhǔn)備

  手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

  活動實(shí)錄與分析

  一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問:小朋友們,這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)

  2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢

  3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

  2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢

  3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅僅顏色會變,形狀也會變。

  5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的.矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

  四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

  五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

  活動延伸

  教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

  活動反思

  剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動時(shí),我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對這些問題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

  最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢我把遇到的問題請教聽課的老師,期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,但是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了超多能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

  事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動,這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。

  科學(xué)教案 篇23

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解桃樹在四季的不同變化,對季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。

  2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒操作底板、圖片(春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹)

  活動過程:

  一、以談話形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們吃過桃子嗎?娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天,媽媽對娃娃說:“娃娃,等桃樹結(jié)了桃子,媽媽就摘給你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃樹又發(fā)生了什么變化了呢?我們一起開看一下吧!

  二、運(yùn)用課件,了解桃樹四季的不同變化。

  1、完整欣賞,感知桃樹的生長過程。

  提問:在不同的季節(jié)里,桃樹發(fā)生了什么變化?

  2、分段欣賞,了解桃樹在四季的不同變化。

  1)桃樹在什么季節(jié)開花?它是先長葉還是先開花?

  2)什么時(shí)候桃子成熟?

  3)秋天到了,桃樹有什么變化?桃樹的葉子可以不凋落嗎?為什么?

  4)冬天的時(shí)候,桃樹是什么樣子的?

  3、通過圖解,讓幼兒懂得四季的輪換。

  師:冬天,桃樹的葉子掉光了,還會再結(jié)桃子嗎?

  三、操作活動:排排隊(duì)

  1、幼兒四人一組,每人拿一張圖片,按春、夏、秋、冬的順序排列。

  師:現(xiàn)在,我們來玩?zhèn)游戲,四個(gè)小朋友一組,每個(gè)小朋友拿一張圖片,請小朋友把圖片貼在底上,按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行排列。貼的時(shí)候,還要說說:它們是怎么變化的?

  2、幼兒操作活動,師巡回指導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。

  師:你是給什么樹排隊(duì)的?有沒有排到不一樣的?

  4、師小結(jié):

  1)桃樹:春天先開花再長葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的.樹干。

  2)蘋果樹:春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

  3)梨樹:春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

  師小結(jié):像桃樹、蘋果樹、梨樹這樣秋天會落葉的樹,它們有個(gè)共同的名字叫“落葉樹”,而一年四季都是綠油油的樹叫“常綠樹”如:塔柏、松樹、棕櫚樹……

  四、活動延伸:引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。

  師:還有很多樹也是“落葉樹”和“常綠樹”。小朋友回家的時(shí)候可以看一看,找一找好嗎?季節(jié)不僅對樹木產(chǎn)生變化,而且對我們?nèi)祟愐矔a(chǎn)生影響,小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎?

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