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一夜的工作說課課件（通用13篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的課件，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件起輔助教學的作用，寫課件需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一夜的工作說課課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一夜的工作說課課件 1
一、 依據課標說教材：
讀《一夜的工作》就是讀總理偉大的人格，讀《一夜的工作》就是有一種感動在激蕩，有一種崇敬在升騰，那是總理的人格力量……
教學這篇課文，我將帶領學生走近總理，看看總理一夜工作的情景。本組課文是以 為主題，從培養學生的閱讀能力和閱讀習慣出發，提出了“體會文章人物高尚情操”的單元主體思想，學好這篇課文為今后在閱讀實踐中學會思考、學會讀書將打下堅實的基礎。
二、依據教材說目標
《新課標》明確指出：學生在閱讀中，要能理解主要內容，領會詞句的內涵，體會作者表達的思想感情，領悟作者的表達方法。根據上述要求，結合教材特點，我制定了以下三個教學目標：
1、知識與能力目標：
認讀文中審閱、陳設、極其等詞語；讓學生練習用較快的速度閱讀課文，培養學生速讀課文的能力。
2、過程與方法目標：
指導學生通過有感情地朗讀課文，體會字里行間蘊含的思想感情。初步領悟用樸實無華的文字和生活中的小事表現人物高尚品格的方法。
3、情感、態度與價值觀目標
讓學生從周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風感受周總理的偉大人格。
其中，我把引導學生從工作勞苦，生活簡樸兩方面體會文章的思想感情作為重點，而把學習課文最后兩個自然段，體會作者的思想感情當作教學的難點。
學情分析：小學六年級的學生無論在閱讀能力，在理解能力上都有了一定的飛躍，有了獨立思考問題，敢于在交流和討論中，根據自己的知識經驗和興趣愛好積極發言，說出自己的感悟的良好習慣，這些因素對本節課的教學是非常有利的。
三、針對內容說教法
《一夜的工作》一文，語言樸實無華，內容真實感人，表達的情感真摯強烈，在教學中我主要采用“以讀促知、以讀促解、以讀促悟”法進行教學，其理由是：
《新課標》明確指出：語文的閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，因此有采用了以讀為本的教學方法，有利于加深對課文內容的理解和體會文章的思想感情。
四、結合學情說學法
現代教育理論理強調，教學生學會學習是教學的一項基本任務。因此，我引導學生運用，讀讀——找找——議議——說說的方法學習課文，既讓學生動眼、動手，又讓學生動腦、動口，充分調動他們的多種感官，主動積極地參與閱讀實踐，培養其良好的閱讀能力和閱讀習慣。
五、多項互動說過程
語文教學面向全體學生全面提高學生的語文素養，為此我采用了以培養學生學習能力進行語言文字訓練為主的教學模式。本課時教學過程分為五大環節：
第一環節：觀看視頻，激發情感——激起學生進一步了解總理的沖動
上課伊始，我出示了一段視頻——《十里長街送總理》來渲染氣氛，讓學生產生疑惑：這是怎樣的一個偉人?他的離去竟能使全國的人民陷入悲哀，沉痛地悼念之中。借此來“激情”，用視頻營造追尋先人的場景，渲染思念故人的氛圍，讓學生初步感知周總理的偉大之處，使得學生“不覺轉入此中來”。
接著，我將出示一組圖片，加深了對總理的認識。
(2)初讀整體感知：由于“多么勞苦、多么簡樸”是文章的`中心句，是作者目睹周總理一夜的工作感受最深的兩個方面，是串連內容的主線，又是作者表達情感的主線。因此，我采用了“中心突破法”進行教學。我是這樣設計：
①課文從哪兩個方面敘述了周總理的一夜工作?讓學生帶著問題去讀課文，劃出中心句。
②文中的哪些自然段是寫了工作勞苦，哪些自然段寫了生活簡樸?通過理清層次，為下一個環節以點帶面輻射性教學做好準備。
(3)精讀感悟，入境悟情
細讀課文主要是在充分讀的基礎上學生運用自己有的生活經驗，閱讀能力，抓住重點的語句體會作者的思想感情，以達到學生、教師、教材三者之間思想感情的溝通。《新語文課程標準》明確的指出：要十分重視培養學生的自學能力。因此在教學中我特別注重學法的指導和滲透。在教學時，我讓學生自讀課文，從中找出體現周總理工作勞苦、生活簡樸的具體的事例和有關的詞句，通過精讀品味。我指導學生自學的方法：
①先找出有關的句子，細讀細想；
②想想你是怎么樣看出來的；
③抓住關鍵詞語，并做上記號。例如：總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，通過精讀體會到了周總理的工作量大。學生回答之后，我不失時機的點撥：“你是怎么知道?能談談你具體的想法嗎?”這樣學生就能說出從一疊、一尺來高這些詞語看出來。這一句追問，聽似平常自然，但無形中已經滲透了抓住重點詞語理解和體會句子的內函的學法指導，使學生掌握了閱讀的技巧，學會了讀書的方法，培養了學生自學能力，真正達到教是為了不教的目的。其它的教學與之類似。句子“他一句一句地審閱……”，抓住了“看”、“畫”、“想”、“問”四個動詞感悟到總理工作認真、一絲不茍；“喝一會兒……”，“公雞叫鳴”說明了周總理的工作時間長。同樣的方法，學生也能從總理屋內陳設極其簡單和食物簡單兩方面來體會總理生活簡樸，學生會找到出在學生概括的基礎上我又逐一的板書，這樣通過對重點詞句的理解和體會， 我們具體的感受到周總理一夜的工作是么的勞苦，生活是多么的簡樸，從而產生了對周總理的崇敬和愛戴之情。在這一個教學環節中，沒有教師繁瑣的分析講解，只有學生探究性的閱讀、個性化的閱讀、創造性的閱讀。
(4)為了突破本節課的教學難點，我充分地利用課文的插圖，引導學生看圖和老師的激情導語，再現周總理一夜的工作的情境，使學生隨情入境。另外，我有意識指導學生有感情朗讀課文，使學生與作者的心靈產生共鳴，情感產生共震，從而水到渠成地體會了作者對周總理的崇敬和愛戴的思想感情。這個教學任務的落實，主要是通過抓住“不斷地想，不斷地說和多么勞苦、多么簡樸”體會作者對總理的由衷的敬佩。其次從新中國總理和中華人民共和國的總理等句子，體會到作者的幸福與自豪。為了積累語言，運用語言，最后我讓學生嘗試背誦課文的最后兩個自然段。
(5)訓練拓展，創新思維
學生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學生說話的機會，讓學生從現實中，從與同伴的交流中，發生出形形色色的設想，有利調動學生的生活積累、發展他們的想象和培養學生的創新思維，同時溝通了語文生活的聯系。因此，我設計下面的練習：
看到周總理動人的一幕，作者心潮澎湃想了很多，說了很多此時此該刻你想到了什么?又想說什么呢?
(6)課外作業，有效延伸
課堂教學的時間是短暫而有限，利用學生的興趣和意愿，把有限的時間延伸課后，讓學生在課后搜集有關周總理的閱讀資料進行交流，開闊了學生的視野，培養了學生積極主動地參與課外閱讀的良好習慣。
六、凸顯主題說板書
好的板書可以說是一個微型的教案，其概括性強，條理清楚，突出重點，起到一種畫龍點睛的作用。我把板書設計成框架結構，通過板書，讓學生知道了總理一夜的工作是從兩方面來講，條理清楚，讓學生一目了然。
一夜的工作說課課件 2
教學目標
1、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情形，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的作風，并從中受到感染和教育。
2、理解課文中重點句的含義。
3、知道作者是如何表達自己的真情實感的。
4、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
教學重點
了解課文從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作
教學難點
如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。
教學過程
一、復習導入
1、同學們，這節課我們繼續學習第12課《一夜的工作》，作者目睹了誰一夜的工作？（周總理）請在課文中找出作者看見總理一夜工作后受到感動的一個句子。
2、勞苦是什么意思？指哪一方面？簡樸是什么意思？指哪一方面？工作勞苦、生活簡樸既是本文的中心，也是作者對周總理的贊美的語句。
二、理解課文內容
1、課文哪一段主要寫出周總理工作的勞苦、生活的簡樸？（第二段）
2、現在請同學們自由讀這一部分的內容，邊讀邊劃出描寫周總理工作勞苦的語句，遇到不理解的詞可以舉手提問。
（1）你有沒有不理解的詞？（沒有呀，那老師來考考你們：咨詢、審閱、瀏覽的意思，瀏覽的反義詞）
（2）現在請同學來說說：哪些句子寫出周總理工作的.勞苦。
（3）剛才這幾個句子中，你喜歡哪些句子，為什么喜歡？你是怎么感受到的？
指名回答：
A我喜歡總理見了我叫你（因為這個句子可以看出周總理的工作量大）（我從一尺來高這個詞語感受到的）
B我喜歡他一句交給了我（因為這些句子說明周總理審稿非常認真）（從看、畫、想、問這些詞語感受到的）
C我更喜歡喝了一會兒叫明了（因為這些句子可以看出周總理的工作時間長）（從叫明了感受到的）
3、大家想想：我們剛才用什么方法來學習這一部分的內容（指名說）
a、抓住重點句子
b、抓住重點詞語
師：對，我們剛才就是抓住重點句子，抓住重點詞語來體會周總理工作的勞苦。
4、現在大家用這樣的方法自己學習周總理生活簡樸的部分，先找出描寫周總理生活簡樸的句子，再想想你是從哪些詞語體會到的，不懂的地方可以畫下來。
一夜的工作說課課件 3
教學目標：
1、學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。
重點：
了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。
難點：
體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
教學過程
一、復習
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。
二、繼續學習第二段
學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。
相機出示
1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”
“一疊”，數量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分
繁忙、緊張，工作量很大。
2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我
這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高
3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”
“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯系課文前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。
4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質。
三、學習課文第三段
1、自由朗讀，談談讀后的感想。
2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結全文
1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？
2、教師總結：
寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人
五、板書設計：
工作量大
審閱認真 工作勞苦
一夜的工作 工作時間長
陳設簡單
夜餐簡單 生活簡樸
教后反思：
《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩來總理一夜工作的情況后所寫，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬愛戴總理的思想感情。
《一夜的工作》突出了周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”這兩個品質特征，由于學生對周總理相關知識了解的較少，教學前，我布置學生搜集周總理的相關資料，從一個個側面去了解我們可親可敬的周總理。
教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。
教學中我能緊緊抓住課文的特點，引領學生在對比中感悟、體會。學生在對比中想到身為國家總理的.辦公室，理應是豪華的布置和十分氣派的陳設，然而室內僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉椅”，“一盞臺燈”，而“高大的宮殿式的房子”與“設備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，總理的簡樸可見一斑。而周總理一晚上要批“一疊來厚的文件。”面對如此繁重的公務，周總理不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到快天明。可見周總理工作量之大，工作時間之長與工作認真負責、一絲不茍形成了對比。通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數得清顆粒”的花生米來充饑，這又形成了強烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸！抓住了描寫周總理對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，使得學生對周總理崇高品質的認識將會更加深刻。
因為比較、感悟、體會用了較長時間，所以在整堂課中忽略了學生對詞語的把握，也忽略了對學生的朗讀指導，這是今后教學應該注意的問題。
一夜的工作說課課件 4
教學目標
1、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。
2、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點
重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的`崇高品質。
難點：抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。
教學過程
教學環節 教師活動 預設學生學生行為 設計意圖
一、導語
二、理解課文內容，感受生活的簡樸
三、理解課文內容，感受工作的 勞苦
四：領悟方法
五、讓我們一起去看看周總理在生命的最后一段歷程。
六、作業布置
1、 今天我們學習的這篇課文《一夜的工作》，寫的是誰呢？
2、 誰對周總理有一定的了解
3、 今天，我們就跟著著名的詩人何其芳走進周總理的辦公室，親眼目睹一下總理工作的情況，來近距離感受一下總理的偉大人格魅力！
一夜的工作說課課件 5
教材分析
《一夜的工作》記敘了周總理審閱一篇稿子時，親眼目睹了周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。本課語言平實，感情真摯，是訓練學生朗讀、熏陶學生情感的好文章。
學情分析
由于學生生于九十年代，距離總理生活的年代比較久遠，如何讓學生對總理的生活有所了解呢？授課前引導學生談一談總理小時侯的故事，如：《為中華之崛起而讀書》、《偉人周恩來》。這樣培養了學生收集及處理信息的能力。
教學目標
1、學會生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。
4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。
教學理念
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要鼓勵學生在朗讀中加深理解和體驗，珍視學生獨特的`感受。
教學重、難點
1、重點：
了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。
2、難點：
抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。
教學過程
一、導入新課
1、我們曾經學過《十里長街送總理》這篇課文，體會到全國人民對周總理的愛戴之情。
2、請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？
（出示插圖。）
3、夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。
二、預習課文
1、自學生字新詞。
2、讀讀課文：
把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。
3、仔細讀讀課文最后兩個自然段，表達了作者怎樣的思想感情？
三、檢查預習
1、交流學習生字應注意的問題：
組詞：
咨（）詢（）旬（）碟（）
資（）殉（）峋（）蝶（）
2、指讀課文，注意正音。
3、說一說課文主要描寫了什么內容？從哪些語句上可以體現出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內容？
4、質疑問難。
四、理清課文脈絡
1、錄音范讀課文，邊聽邊思考：
⑴周總理為什么叫“我”到中南海去？
⑵周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？
⑶回家路上“我”是怎么想的？
⑷文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？
2、按照思考的順序理清課文段落：
第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。
第二段（2～6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。
第三段（7～8）作者在回來的路上的感受和激動的心情。
五、布置作業
1、抄寫詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一夜的工作說課課件 6
一、教材分析：
《一夜的工作》節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點：(1)文章簡短，但內容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風和精神品質，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。(2)文章質樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。(3)文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關的枝節，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。
選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。
二、教學目標：
知識技能目標：讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。
方法、過程目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。
3、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
道德情感目標：
從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。
三、教學重難點：
教學重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。
教學難點：如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。
四、教法、學法分析：
1、教法分析
（1）情景教學法
學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發展很大程度上借助于形象。因此，在教學時，讓學生看課件的畫面，縮短了學生與課文的距離，調動了學生學習的積極性。
（2）以“讀”為主，讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習。教學時，從課文的語言文字入手，抓住重點詞語，引導學生反復朗讀、揣摩、體味，推動他們去思考，去想象，通過感情朗讀，在學生頭腦中喚起形象。
2、學法分析
（1）讓學生掌握一定的學習方法。即抓住重點詞句邊讀邊想的方法，讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習，圍繞重點詞句，通過圈點批注，通過讀思議練，引導學生對語言文字主動讀議探究，并養成良好的學習習慣。
（2）在培養學生良好的學習習慣方面，諸如邊讀邊想、邊讀邊批注，注意聽他人發言，提出不同意見，自學與討論相結合，鼓勵學生爭論，發揮學生創造性思維，從而全面提高學生聽說讀寫能力。
（3）以“讀”為本，注重朗讀、默讀訓練，培養學生朗讀能力。
五、教具準備：
多媒體課件
六、教學過程：
（一）、課始鋪墊，用“情”搜集
1、課前讓學生搜集有關周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知周總理的形象。
2、出示課件（課件在周總理的大畫像旁邊出示這首詩——《你是這樣的人》）
3、讀完了這首詩，你想到了什么？
（設計意圖：學生看著畫像，讀著文字，那字里行間包涵的情誼，喚起了學生的情感體驗，此時課前搜集的有關周總理的資料形象地再現在面前，學生有感而發，自由抒情。這樣，讓學生初步感知周總理的偉大之處，為課堂教學時的表達打下了厚實的基礎。）
（二）、自讀自悟，用“情”表達
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出你最受感動的句子，并想一想，為什么受感動？（要求：讀的時候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學交流一下）
（設計意圖：《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”兒童的認知特征和認知水平，決定了讀是小學生的語言積累和感悟的最好方法。通過多層面地讀，讓學生多次與語言面對面地接觸，讓學生在讀中理解，讀中感悟，是語文學科教學的靈魂。）
2、匯報交流后的感受
你找的哪些詞語和句子？為什么這么受感動？
（1）、生活簡樸
a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。
1、“如此而已”“極其簡單”是什么意思？“簡單”前面為什么要加“極其”？這說明了什么？
2、同學們在電視中也看過宮殿式的房子，想想看，以前可能誰住的'？里面會有哪些擺設？（出示課件展示富麗堂皇的宮殿及陳設）
而當高大的宮殿成為我們總理工作的地方時，我們看到的是什么？（出示課件展示總理家里簡單的陳設）
再有感情地讀出來。
（設計意圖：形象地對比，讓學生再一次感受到總理生活極其簡樸，對總理的敬佩之情油然而生。）
3、堂堂中國的總理，手中握有多大的權利，肩上扛有多大的擔子，作為泱泱大國的總理，應該有什么？（有一棟別墅，有紅木家具，金銀珠寶，名貴的壁畫，稀世珍寶……）
4、你們想的一點都不過分；但是你們講的這一切都有嗎？當這宮殿成了總理的住處，有的卻只是……（學生再次有感情地朗讀這句話）
5、但是在這極其簡單的背后，我們分明感受到不簡單，那就是周總理為人民服務的精神，為他人著想的精神，他真是我們的好總理。
6、再次有感情地朗讀這句話。
b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。
1、同學們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發現？
（顯然，如果去掉“好象”是肯定花生米沒有增加）加上“好象”呢？（意思是實際上增加了，而但看起來象沒有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以數得清顆數，可見平時沒有客人時就更少了，這又說明了什么？
2、貴為國家的總理，周總理每天應該吃什么？（大魚大肉，山珍海味……）可他卻吃什么？（一杯綠茶，一小碟花生米）想想看，現在社會上的一些領導每天吃什么？（雞鴨魚肉，山珍海味……）這又說明了什么？
3、我們知道，周總理常常夜以繼日地工作，工作如此辛苦而吃的食物卻是如此簡單，真是不可思議。而周總理就是這樣一個人，一心為工作，一心為國家，一心為人民，從來沒有為自己著想，為了人民的事業無私奉獻了一生，他真是我們的好總理。
學生有感情地朗讀這句話。
（2）、工作勞苦
a、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
1、“瀏覽”是什么意思？（大略地看）周總理不是“瀏覽”而一句一句地審閱，這說明了什么？（充分反映了總理批閱文件時嚴肅認真，一絲不茍）
2、聯系課文前面可以想象，“那一尺來高的文件”總理都是這樣認真的一句一句地審閱，而且整整工作了一夜，這又說明了什么？（說明總理一夜的工作多么勞苦）
3、課文敘述他一句一句地審閱文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊思索，他想著什么呢？
(①作為新中國的總理，他關心著國家的政治經濟；
②他想著不知百姓吃得飽，穿得暖嗎？
③他想著身為一個國家總理，應該為老百姓辦實事……)
（設計意圖：成功的課堂教學中，學生要能在老師的引導下展開聯想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。此環節，教師創設情境，利用多媒體課件，在抒情音樂中，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導學生想象，讓學生感受語言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學生的心中立起來！）
4、指導學生有感情地朗讀這句話。
b、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚……到時候叫你。”
1、“一疊一尺一來高的文件”說明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？（工作勞苦，工作量大）
2、周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質）
3、指導有感情地朗讀。
C、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫鳴了。
1、從這句話，你體會到了什么？（工作時間長）工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見總理是夜以繼日地工作，工作十分辛苦。
2、指導有感情地朗讀。
（三)(過渡：雷鋒雷鋒同志有一句名言：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。周總理這樣辛苦工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？）
1、自由朗讀課文最后兩個自然段
2、你是怎樣理解這兩個自然段的？
3、在過去的五年多時間里，我們已經接觸過很多歌頌周總理的文章，此時此刻，你最想說些什么呢？
4、周總理，我們的好總理，為了人民的事業奉獻自己畢生的精力，讓我們一起帶著激動而自豪的感情贊頌我們的好總理。齊讀最后兩個自然段。
（四）拓展文本，用“情”展現
（過渡：同學們，周總理是人民的好總理，他為了人民的事業夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私奉獻了一生，讓我們來看一看周總理當年一天工作的日志）
1、課件出示（周總理的一天）
2、讀了這段文字，你有什么感受？
3、出示課件周總理逝世前幾樁動人的事例)
4、聽了這段話，你們內心又有什么樣的感受？
5、同學們，讓我們懷著對周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個自然段，再來贊頌我們的好總理。
（五）、遷移課外，自由抒“情”
周總理離開我們已經三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無私奉獻里沒有一句空話。他是我們心中永遠不滅的一盞明燈。（出示課件播放音樂）選擇你喜歡的方式表達你對周總理的愛戴之情。可以用你的語言來贊頌周總理，可以用你的朗讀來表達你的心情，還可以寫一首獻給周總理的小詩，還可以講一個關于周總理的故事。
（設計意圖：巧妙地讓學生結合課外查閱的資料和圖片，讓學生自由抒發對總理的崇敬和愛戴之情，使課堂教學得到升華，由課內延伸到課外，培養了學生的創新能力。）
（六）、小結全文
同學們，周總理是我國解放后的第一任總理，他日理萬機，為人民操勞了一生，他以崇高的品格贏得了人民的崇敬和愛戴。
在懷念總理的同時，應該銘記總理“為中華之崛起而讀書”的教誨，同學們，從現在起，我們應該努力學習，學習更多的本領，把我們的祖國建設得更加繁榮。
一夜的工作說課課件 7
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。
3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。
4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。
【教學重點】
1、理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。
2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現人物高尚品質的`方法。
【教學難點】
理解課文最后兩個自然段。
教具準備
學生課前搜集有關周總理工作、生活的資料。
【教學過程】
一、教師談話，揭示課題
同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一起說(教師揭題)。這篇文章是作者親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來聽一聽老師讀課文。
二、聽讀課文，整體感知
思考：
①課文講了一件什么事?
②你覺得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個重要句子來回答。
三、根據思考線路——加深理解
1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事?
2、生答師概述。
3、你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括?“他是多么勞苦、多么簡樸”。
4、現在請大家再細細讀讀課文，想想總理工作勞苦表現在什么地方?生活簡樸又表現在什么地方?
四、細讀課文，深入理解
1、學生各自細讀課文，思考上述問題。
2、重點細讀“工作勞苦”方面的內容。
3、現在請同學們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦?
例如：“厚厚的一疊文件”“看完一句畫一小圓圓。”“一邊看，一邊思索”。
4、周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來?
5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。
突出重點詞語讀。(每個夜晚)熬夜是難受的，然而總理他每個~~~，可見他——習慣了。
五、小結方法
師引、學生歸納好，學到這里為止，你們看出來了嗎?總理工作勞苦主要體現在哪些方面?你們從這些字里行間體會到了什么?
六、教師
我們的總理就是這樣一個人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因為有這一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是……今天這堂課，我們就學了周總理勞苦的一個方面。然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢?這個我們下節課再學習。
七、作業
1、抄寫文中新詞、生字二遍。(課后讀讀寫寫的詞)
2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。
一夜的工作說課課件 8
（一）教學目標
1.檢查字詞，訓練背誦。
2.感受周總理的崇高品質，激發學生熱愛總理之情。
（二）教學過程
1.檢查字詞。
2.深究課文。
課文中心句是什么？除了生活簡樸，鞠躬盡瘁，課文中還反映了總理哪些品質？
（虛心謹慎：要我陪他審閱，問我一兩句；平易近人：要我一起喝茶，叫我回去睡覺；一絲不茍：把轉椅扶正。）
這一夜的工作其實代表著什么？（一生。）
課文有哪些寫法值得學習？
（真實、樸素、自然的語言，準確恰當的.數量詞運用和對比寫法。）
還有什么問題需要討論？
3.訓練背誦第三段。
4.讀寫訓練
（1）出示燈片，分層次作業。
1974年3月26日下午3時至27日下午2時（23小時內），身患重病的總理的時間安排表：
下午3時起床，4時到尼雷爾總統會談。晚7時進餐。晚10時參加政治局會議。27日凌晨2時半約民航同志開會。晨7時在7號樓辦公。中午12時去機場迎接西哈努克親王和王后。下午2時休息。
根據燈片或課文內容，在下列幾題中任選一題作業。
①把句子補充完整：
我們的好總理，你對工作是那樣，生活又是那樣。我們為有這樣的好總理感到，人民永遠。
②根據課文插圖寫一個片斷，以《總理辦公室的燈光》為題寫200字左右的片斷。
③根據燈片內容，寫一個250字左右的讀后感，題目自擬。
（2）完成作業本第6題。
一夜的工作說課課件 9
教學目標：
1、正確劃出課文助中心句。
2、學習理解二、三段，借助中心句領會文章中心思想。
教學過程
1、復習回顧。
課文是誰寫的？寫一件什么事？讀了課文，印象最深刻的總理品質是什么？
2、劃中心句。
默讀課文，將課文中點明周總理全心全意為人民服務，艱苦樸素精神品質的中心句劃出。
統一劃出的中心句，本節課定向：在第二、三段中劃出反映總理“多么勞苦，多么簡樸”精神品質的語句，更好地領會中心思想。
3、研讀課文。
（1）按“審閱前”、“審閱中”、“審閱后”給第二段分層次。
（2）出示燈片，默讀填表。
①指導學習第一層。
這一層講什么？哪些重點詞語寫出了總理的“勞苦”與“簡樸”？
燈片出示第2自然段的3、4句，教師示范填表。
時間勞苦簡樸
審閱前今晚上厚厚一疊一個寫字臺
（工作量重）兩張小轉椅
一盞臺燈
為什么要特別點明“宮殿式的房子”？（對比，更突出陳設的簡樸。）
讓學生比較“非常”、“極其”、“十分”、“很”、“相當”的`程度差別，理解“如此而已”的意思。
指導學生朗讀，讀出這些重點詞，讀出總理的“勞苦”與“簡樸”。
②回顧學法，自學二、三層。
回顧第一層學法，出示燈片：默讀理解——劃重點詞語——概括填表——朗讀體會。
四人小組合作學第二層并填表。
時間勞苦簡樸
審閱中一句一句審閱
畫一個小圓圈
不是......而是......
（工作認真負責）
個人自學第三層并填表：
時間勞苦簡樸
審閱后公雞叫明兩杯綠茶
下午參加活動一小碟花生米
（工作時間長）
③點撥重點句學習。
“他不是......問我一兩句。”總理不是瀏覽是什么？哪些詞證明是仔細地審閱？
“花生米并不多......增加了分量。”這花生米究竟比平時增加了沒有？增加了還好像沒有增加，這說明什么？
（3）學習第三段。
假如你們也和作者一樣親眼自睹了總理這一夜的工作，回家路上會想些什么，說些什么？
自由讀第三段，思考比較兩個自然段的異同。（第7自然段從時間上縱向比，突出新中國總理的偉大；第8自然段從地域上橫向比，突出社會主義中國總理的偉大。這兩個自然段作者感情升華，由熱愛到崇敬自豪，總結全文，點明中心。）
訓練朗讀：教師示范——自由學讀——指名讀——全班齊讀——各自試背——選人背誦——全班試背。
4、布置作業。
（1）訂正修改填表作業。
（1）完成作業本第4、5（1）題。、
（3）表情朗讀課文，背誦第三段。
一夜的工作說課課件 10
教學目標：
1、正確、流利、有感情朗讀課文，讀中品悟。
2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神中感受周總理的偉大人格。進而體會到周總理是一個愛國愛民、不辭辛苦的人。從而使學生對周總理產生崇敬和熱愛之情。
教學重難點：
1、通過課前查找資料，對周總理的事跡有更全面的了解。
2、通過學習課文，找出重點詞句，體會其含義。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、學案每人一份。
教學方法：
學案引領，自主學習，教師參與點撥。
教學過程：
一、圖片導入。
（出示周總理工作照片）同學們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰？對！他就是我們深深懷念著的周恩來總理，為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。仔細觀察畫面，不難發現這是什么時間周總理在做什么？這會是怎樣的一夜？（板書：15一夜的工作）
1、請看學案一：請大家結合課前預習用心填寫。（班級代表引讀）
這是________的一夜
2、匯報。
二、品讀感悟。
大家說的真好！現在讓我們一起跟隨作者輕輕地走進總理辦公室，看我們敬愛的周總理是怎樣工作的。
1、學案二：請大家把書翻到114頁，自由朗讀2———6自然段，用一個詞來概括總理的工作，并用直線畫出對應的語句及段落，在旁邊做好標注。（班級代表引讀）
2、自主學習后鄰桌交流。
3、好！我們一起分享一下，你是用哪個詞來概括總理的工作？（教師根據學生的回答，多媒體出示描寫周總理工作勞苦、工作態度一絲不茍的重點句子。抓住重點字詞談體會，感情朗讀，讀中感悟、讀中學習重點字詞的.運用、讀中積累。）
（相機板書：工作量大—————一尺
工作態度—————認真）
4、情境體驗總理怎樣“審閱一夜文件”。
（1）同學們，總理這一夜認真、仔細、一絲不茍審閱的僅僅是這一份文件嗎？
（2）當夜幕剛剛降臨，我們的總理就坐在了那張不大的寫字臺前。他拿起今天所要審閱的第一份文件，只見他──
生：（齊讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊思索。”
同學們，夜已經很靜很靜了，很多人包括作者已經進入了甜美的夢鄉，但是我們的總理卻依然坐在那張不大的寫字臺前，繼續審閱著文件，只見他──
生：（齊讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊思索。”
同學們，東方欲曉，天就要亮了，我們的總理終于拿出了他今天所要審閱的最后一份文件，只見他依然──
（齊讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊思索。”
三、升華情感，頌總理。
1、原本健康的他，這時候體重急劇下降。許許多多的人，都勸他每天多睡兩個小時，但是我們的總理卻簡單地說：“我做不到。”然后派人把文件拿到醫院繼續工作。同學們，面對這樣的總理，你還有新的話想說嗎？
2、是啊，你感覺到了一位鞠躬盡瘁的總理。如果總理的心里不裝著人民，人民的心里又怎會裝著他？同學們，我們的作者何其芳看到了總理一夜的工作，聯想到總理一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集。出示最后一自然段，引導學生動情朗讀，體會一下作者當時的心情和情感。
請看學案三：查找周總理的事跡，和同學互相交流。（班級代表引讀）
作業設計：
1、寫一首獻給周總理的小詩。
2、繼續搜集相關資料進行閱讀或者寫一篇讀后感。
一夜的工作說課課件 11
教學目標：
1、學習本課的生字生詞，有感情地地朗讀課文。
2、理解課文內容，從文本的字里行間感受總理的生活簡樸和工作的勞苦，進而感受總理的偉大人格。
教學重點、難點
1、理解課文內容，感受總理的生活簡樸和工作勞苦，進而感受總理的偉大人格。
2、領悟本文通過樸實的文字和生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
教學過程：
（一）導入
“同學們昨天大家都預習課文了嗎？看看大家能不能把課文中的生詞的.讀音讀準。”
1、檢查預習出示字詞檢查讀音。
師：請大家自讀課文，然后用一個詞語來說說你看到的總理的一夜的工作。
2、學生自讀課文用一個詞概括一下總理一夜的工作。（師相機板書）
可能提到簡樸勞苦認真一絲不茍
3、交流匯報。
（二）學習課文
師：同學們，黑板上的那個詞語給你的感觸最深。同學們拿起筆讓我們再次走進課文，劃出讓你感觸最深的詞句。
1、學習課文找出能夠體現總理勞苦和簡樸的語句談體會。
2、學生自主學習教師巡視。
3、交流匯報。
簡樸：
（1）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”抓住數量詞極其和如此而已；和對比的方式感受總理的簡樸。
（2）這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（工作量和簡單的飲食對比）
勞苦：
“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，”
“他一句一句的審閱，……有時問我一兩句。”
喝了一會茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。
（引導學生抓住重點詞語進行體會）
師：我們的總理他是多么的勞苦和簡樸啊！在回去的路上，作者心潮澎湃，縱觀中國的歷朝歷代，只有新中國有這樣的總理。放眼世界各國也只有我們的中華人民共和國有這樣的總理，作者用他發自內心的話抒發了自己的敬佩和自豪之情。讀：
體會文章的寫法
是啊作者通過這極其簡單的一夜工作讓我們感受到了總理的極其不簡單人格，這種表達方法就是以小見大。你們能不能用簡單的小事來寫一個人呢？可以寫自己父母也可以是朋友和老師，或者你見過但不認識的人。
4、小練筆：運用本文所學的寫法寫小片段。
出示提示詞語：夾菜送我上學講題批改作業
6、作業。
完成修改課上得小練筆。
一夜的工作說課課件 12
教學目標：
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質，初步培養熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文，學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。
3、學會本課生字。教學重點：學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。
教學難點：
培養對總理的熱愛和敬仰之情。
課前準備：
讓學生搜集有關周總理的故事。
教學過程：
一、揭題
1、出示課題《一夜的工作》，讀題
2、讀了課題你最想了解的是什么？
二、熟悉課文
1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。
2、反饋：你了解了什么？順帶檢查朗讀情況。
三、理解課文
1、把最后兩節讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯系？
2、指導朗讀最后兩節（女同學，輕聲的，男同學聲音響亮地）
3、帶著“他是多么勞苦，多么簡樸”這一句話，讀讀課文1－7節看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡樸？
提示：
（1）"我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。"說明因陋就簡。
（2）"室內陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。"說明陳設簡單。
（3）"兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。"說明生活簡單。
4、有感情的'朗讀。
5、片斷練寫把這些組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的生活是多么簡樸”為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結：通過朗讀，我們學習了語言，通過練筆，運用了課文語言，變成了自己的語言，這就是我們學習語文的方法。
四、作業
一夜的工作說課課件 13
目標
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務的崇高品質。
2、學習描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、研讀課文
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？
提示：
（1）從工作時間上看："我今晚上……""……就聽見公雞哦哦地叫明了。"
（2）從工作量上看："總理見了我，指著寫字臺上厚厚的'一疊文件說：我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。……"
（3）從工作態度上看："他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。" 在研讀中區別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關句段。
3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡樸！”這句話在全文中的作用。
6、作業
二、拓展
頌總理故事交流會
1、請學生主動上臺講
2、伙伴間交流
3、網上查詢更多
請以《我想說……》為題寫一寫你讀了這篇課文后的激動和感慨。
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