人教八年級(jí)《故宮博物院》課件
人教八年級(jí)《故宮博物院》課件一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按一定的說(shuō)明順序介紹建筑物。
2、通過(guò)自讀感悟到說(shuō)明事物要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
3、理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)按一定的說(shuō)明順序介紹建筑物。
2、體會(huì)本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)步驟】
1、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，通過(guò)收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過(guò)、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實(shí)等資料。
2、“我找到了”新聞發(fā)布會(huì)：
大家好啊，早前請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ艺矣嘘P(guān)故宮的資料，怎么樣?都找著了吧?呵，了不起，資料真是豐富。那么現(xiàn)在請(qǐng)各小組把你們所收集到的認(rèn)為最為得意的一條，用最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，給咱們大家講講，好不好?
教師最后歸結(jié)：故宮，帝王行使王權(quán)、生活之所，處處體現(xiàn)帝王之家的非凡氣派。這是一座規(guī)模龐大繁復(fù)然而又處處講究，集古代建筑技藝精粹于一身的建筑群。
3、今天我們?cè)蹅兙蛠?lái)學(xué)習(xí)黃傳惕的《故宮博物院》。它原本就是一篇廣播稿，曾在中央人民廣播電臺(tái)《祖國(guó)各地》節(jié)目中播出。今天呀，我們就改一改老規(guī)矩──不再是請(qǐng)大家打開課本，而是──請(qǐng)大家側(cè)耳傾聽。讓我們?cè)谶@悠揚(yáng)的樂(lè)聲中一起去神游這一方在世人眼中曾是那么神秘莫測(cè)的土地。
不過(guò)呀，請(qǐng)諸位聽的時(shí)候，要留心哦。因?yàn)榇龝?huì)兒作者帶你游歷過(guò)故宮后，捷足先登的你可要領(lǐng)著咱們這些初來(lái)乍到的老師、同學(xué)去瞧瞧哩。所以呀，呆會(huì)你在聽的時(shí)候，不妨手上拿一支筆，畫上一張簡(jiǎn)圖，把那游覽路線啊，宮殿的方位啊，名稱啦等記下來(lái)，當(dāng)然，你也可以聘請(qǐng)一個(gè)助手，協(xié)同你完美的完成這一項(xiàng)任務(wù)。大家有信心嗎?好哩，那咱們現(xiàn)在就開始。
聽課文朗讀錄音，為自已做導(dǎo)游做準(zhǔn)備。
4、好，錄音聽完了，怎么樣?美吧!這才是故宮，是一個(gè)不可分割的整體建筑群。大家手上的簡(jiǎn)圖畫好了嗎?
先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里展示自已所作的游覽路線圖及標(biāo)注，同學(xué)們根據(jù)課文和剛才所聽到和記錄下來(lái)的內(nèi)容，互相品評(píng)手繪的圖樣，好嗎?
5、好，請(qǐng)各小組選出最棒的一幅圖樣來(lái)，老師用投影儀展示展示。
(打出收上來(lái)的圖樣)咱們大家一起來(lái)，總結(jié)總結(jié)這位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)好不好?
每個(gè)人都來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣才能把一處建筑，一方名勝給游客們介紹清楚。
得明確說(shuō)明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時(shí)候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時(shí)候，為講述其功能的時(shí)候，又以時(shí)間為序，說(shuō)明封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)。
得準(zhǔn)確使用方位詞。介紹太和殿內(nèi)景像的時(shí)候，就運(yùn)用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞
得突出重點(diǎn)，把對(duì)象的特征呈現(xiàn)出來(lái)。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么?寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上，都抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。
6、教師小結(jié)：嗯，都是很優(yōu)秀的導(dǎo)游員哩，解說(shuō)得特棒!今后我們?cè)谙蚩腿私榻B我們的學(xué)校、居家，向外地游客介紹咱們江西名勝景點(diǎn)的時(shí)候，就可以運(yùn)用這種空間順序，從南到北，從外到內(nèi)……或領(lǐng)著他們邊走邊看或駐足一處細(xì)細(xì)品評(píng)，我想他們一定會(huì)像老師這樣兒，非常滿意于大家的解說(shuō)。你的學(xué)校，你的故鄉(xiāng)將會(huì)因?yàn)槟悖o客人們留下最美好的回憶。
7、當(dāng)堂作文，當(dāng)堂交流。介紹自已所居住生活的城市、社區(qū)，游歷過(guò)的一處明勝，也可以給大家介紹你的家，你的校園。
人教八年級(jí)《故宮博物院》課件二
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，去體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
2、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)方位詞。
【教學(xué)設(shè)想】
1、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。
2、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可一讀而過(guò)。而在討論中，要強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。
3、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。
4、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙
1、給下列黑體的字注音：
金鑾殿(luán)蟠龍(pán)鎏金(liú) 玉璽(xǐ)妃嬪(pín)湛藍(lán)(zhàn)上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊坤宮(yì)修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書
2、解釋黑體的字：
舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)
殘破不堪(忍受、能支持)
禍國(guó)殃民(使……受害;使……遭殃)
3、閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次
1、教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上)，要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。而按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。
2、提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾部分?每一部分的主要建筑有哪些?
(學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)
3、分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心：
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：
第一部分(1)：概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。
第二部分(2～21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分(22～24)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問(wèn)題
1、全文說(shuō)明的對(duì)象是什么?
2、課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么?
(前朝──太和殿;內(nèi)廷──養(yǎng)心殿。)
3、研讀5──8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，
討論：
⑴各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?
⑵每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。
⑶太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎?
⑷這部分采用了什么說(shuō)明順序?
師生討論后明確：
寫太和殿：
5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。
6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。
8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。
太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上;因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿巍?/p>
這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫到殿內(nèi);寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦妗⒈澈蟆膳浴⒌铐敗⒅醒搿⒅車取Ｕ?qǐng)注意方位詞語(yǔ)用其在表意上的準(zhǔn)確性。
4、研讀17～18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：
⑴這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容?
⑵采用了什么說(shuō)明順序?
⑶主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用──封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用了舉例說(shuō)明的方法。
四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)
1、在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹?
明確：從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷;就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的'特色──處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說(shuō)明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說(shuō)明。
2、在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處?
明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
3、課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用?
明確：2、21段都是對(duì)故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。在這兩段之間的部分則是對(duì)故宮建筑的分寫，而這樣會(huì)顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
4、 4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，而這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。11段在全文中還起著分界、過(guò)渡的作用。
5、至此，明確本文采用的說(shuō)明順序：
本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f(shuō)以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，才有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。
6、課堂上的練習(xí)：
⑴在()內(nèi)填字來(lái)完成短語(yǔ)，并按要求歸類：(只填序號(hào))
①規(guī)模(宏)大②莊嚴(yán)肅(穆)③大肆揮(霍)
④重重殿宇⑤舉世(聞)名⑥(煥)發(fā)光彩
⑦煙霧(繚)繞 ⑧腐朽昏(庸)
⑨龍鳳(呈)祥 ⑩池館水(榭)
名詞短語(yǔ)④⑩ 動(dòng)詞短語(yǔ)③⑤⑥
形容詞短語(yǔ)②⑧ 主謂短語(yǔ)①⑦⑨
⑵判斷正誤：(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
①故宮就是古時(shí)候所說(shuō)的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動(dòng)中心。 (√)
②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連。 (×)
③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。 (×)
④《蘇州園林》、《中國(guó)石拱橋》、《故宮博物院》三篇說(shuō)明文都是按照先總說(shuō)后分說(shuō)的順序說(shuō)明事物特點(diǎn)的。 (×)
⑶課后完成“揣摩·運(yùn)用”四的練習(xí)。
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