幼兒園小班音樂公開課《洗刷刷》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂公開課《洗刷刷》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分析
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音。而自然界、生活中，處處充滿著節(jié)奏。這也給了我們啟示，教師應(yīng)多帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。在聽聽、玩玩、模仿中，逐步形成節(jié)奏意識(shí)。每個(gè)孩子都喜歡能夠發(fā)出聲音的東西，更喜歡敲敲打打。幼兒園的打擊樂活動(dòng)正好能滿足幼兒的這一需求。但是，組織打擊樂活動(dòng)并不是一件容易的事，組織小班打擊樂活動(dòng)就更難了。小班幼兒年齡小，控制能力差，對(duì)音樂的`感受能力比較弱，這給打擊樂活動(dòng)帶來了困難。這一次，我根據(jù)本班幼兒的興趣，結(jié)合當(dāng)下主題《小不點(diǎn)兒》，進(jìn)行了一次打擊樂活動(dòng)的嘗試。
目標(biāo)
⒈傾聽音樂，能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂句。
⒉在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備
⒈半圓形座位
⒉人手一個(gè)塑料袋、一把刷子，四個(gè)人一把雨傘
⒊音樂
過程
一、在情境中提煉洗衣服的動(dòng)作。
㈠分享媽媽洗衣服的經(jīng)驗(yàn)
師：你們知道媽媽怎么洗衣服嗎？
㈡提煉動(dòng)作，共同表演
師：誰來學(xué)學(xué)媽媽洗衣服的樣子給大家看看。我們一起來。
二、傾聽音樂，能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂句。
㈠熟悉旋律，嘗試邊聽邊做搓衣服的動(dòng)作。
師：你能邊聽音樂邊搓衣服嗎？一起試一試。
㈡發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏快慢不同，搓得速度也不同。
師：這段音樂共有三段，聽到音樂先快快搓還是慢慢地搓？
㈢通過圖譜了解音樂的ABA結(jié)構(gòu)。
師：有的說先快，有的說先慢，看來大家還沒聽清楚。老師有個(gè)辦法，你們想知道嗎？（并聽邊畫圖譜）
㈣第一次嘗試演奏——“洗衣服”。
師：臟衣服就在你們的椅子后面的袋子里，一個(gè)小朋友一件。拿起來，我們一起洗一洗。
小結(jié)：洗衣服的時(shí)候耳朵要注意聽清音樂。音樂慢的時(shí)候是怎么樣？（慢慢地搓）音樂快的時(shí)候是怎么樣？（快快地搓）先慢慢后快快最后再慢慢地搓。
㈤第二次演奏——“抖衣服”。
師：我們來看一看，衣服洗干凈了嗎？哇，衣服上有好多水滴，我們來抖一抖衣服，把水滴抖抖掉。（請(qǐng)一個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)）
㈥第三次演奏——“刷衣服”。
師：我來看看，水抖掉了嗎？哦，水抖干凈了，但衣服上還有些泡沫。沒關(guān)系，我請(qǐng)了一個(gè)好幫手，它就在你們椅子背后的袋子里。請(qǐng)你們看看是什么呀？原來是刷子，我們一起用刷子來刷刷衣服吧！
㈦整理材料。
師：衣服洗得很干凈了，你們都是能干的小朋友，現(xiàn)在我們把洗好的衣服掛起來吧。
三、合作表演“刷洗雨傘”，在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
㈠合作演奏——“刷洗雨傘”。
師：看看，外面在下雨。老師這里有幾把雨傘被大雨弄臟了，我想請(qǐng)你們幫我用刷子刷干凈好嗎？
示范：四個(gè)小朋友一把雨傘，不推不擠。刷的時(shí)候別忘了聽音樂，什么時(shí)候慢慢地刷，什么時(shí)候快快地刷。
㈡在音樂聲中分組合作表演。
反思
此活動(dòng)，與傳統(tǒng)的打擊樂活動(dòng)有所區(qū)別。由于本班幼兒是第一次接觸此類活動(dòng)，因此，我用了更貼近他們生活的材料——塑料袋、刷子、雨傘來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的樂器。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)洗衣服的情境，幼兒在情境中跟著音樂有節(jié)奏地進(jìn)行“搓、”、“刷”的動(dòng)作，這無形中將音樂融入進(jìn)了孩子的“生活”，使得他們更愿意去傾聽音樂、嘗試有節(jié)奏地演奏。
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