新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發教學設計

時間：2025-06-20 18:31:37 藹媚教學設計我要投稿

相關推薦

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發教學設計

　　新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發教學設計 1

　　一、我從知識、能力、情感三個方面來確定教學目標：

　　1、知識目標方面：了解新疆的位置、面積、地形、氣候、河流等自然特征；了解新疆的社會經濟面貌；知道新疆的主要生態環境問題及治理措施。

　　2、能力目標方面：通過閱讀地圖、分析資料，進行自主學習、合作探究學習，培養綜合分析地理信息和解決地理問題等能力。

　　3、情感目標方面：明確西部經濟開發與尊重自然、因地制宜的關系，培養學生逐步樹立人地協調和可持續發展的觀念。

　　二、教學目標明確后，我以“認識美麗新疆——建設美麗新疆——保護美麗新疆”三個方面為切入口，展開一系列的教學活動設計：

　　1、認識美麗新疆方面，我從位置與范圍、氣候、地形、河流、水資源等五個方面展開教學設計。位置與范圍通過課前自主學習來完成，設計一個綜合讀圖題來學習新疆的氣候特點，通過新疆二字中的“疆”字來形象分析和體現了它的地形特點。其他方面則主要通過閱讀學習提問來完成。

　　2、建設美麗新疆方面：我從“農業——工業——交通”三個方面來展開教學設計活動：

　　農業方面，我設計了三個問題：

　　（1）生活中我們吃過哪些有特色的新疆瓜果產品？有哪些著名的農作物？

　�。�2）新疆的綠洲農業富有特色，用到了哪些優越的自然條件？

　�。�3）新疆發展畜牧業的優勢條件是什么？主要牧場分布在哪里？

　　工業方面，設計如下：

　　（1）你認為新疆應該發展哪些主要的工業體系？

　　（2）新疆在礦物能源和氣候能源上有什么優勢？目前，新疆主要的油氣田分布在哪里？

　�。�3）新疆主要有哪些農產品加工部門？發展這些部門有什么優勢？

　　交通方面，我是這樣設計三個問題的：

　�。�1）新疆主要有哪些交通方式？

　�。�2）為什么新疆適合發展空運而河運不發達？

　�。�3）新疆的鐵路分布有何特點？其成因是什么？

　　3、保護美麗新疆方面，我設計了二個問題。

　　1、新疆在發展過程中最突出的生態環境問題是什么？產生的.原因是是什么（自然和人為）？應該怎樣治理？

　　2、以新疆為例，理解實現開發與保護并舉的重要意義。

　　三、最后通過“達標練習”來進行學習質量評估。

　　四、整個教學過程中，以學生課前獨立自主學習，完成大部分基礎知識，課堂中通過思考質疑，小組合作探究析疑，老師最后解疑等活動來完成重難點知識，使老師的教和學生的學相得益彰，水乳交融而自然。

　　新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發教學設計 2

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠準確描述新疆維吾爾自治區在中國的地理位置，闡述其 “三山夾兩盆” 的地形地貌特征以及溫帶大陸性干旱氣候特點。

　　理解新疆地理概況對農業、工業、交通等區域開發活動的影響，掌握新疆主要的產業發展類型與分布。

　　學會運用地圖、圖表等資料分析地理信息，提升信息提取與分析能力。

　　過程與方法目標

　　通過小組合作探究，培養學生的團隊協作能力與問題解決能力，在討論中深化對新疆地理概況與區域開發關系的理解。

　　借助案例分析，引導學生學會從地理視角思考區域發展問題，形成科學的思維方法。

　　情感態度與價值觀目標

　　激發學生對我國西部地區地理環境的探索興趣，增強對祖國大好河山的熱愛之情。

　　樹立正確的人地協調觀，認識到合理開發區域資源的重要性。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　新疆的地理位置、地形地貌和氣候特征。

　　地理環境對新疆農業、工業、交通等區域開發的影響。

　　新疆在 “一帶一路” 倡議下的發展機遇與成就。

　　教學難點

　　理解新疆地理環境各要素之間的相互關系及其對區域開發的綜合影響。

　　分析新疆在區域開發過程中如何實現經濟發展與生態環境保護的平衡。

　　三、教學方法

　　講授法：系統講解新疆的地理概況、區域開發的基礎知識，確保學生掌握核心概念。

　　地圖演示法：運用地圖展示新疆的地理位置、地形分布等，使抽象知識直觀化，幫助學生理解。

　　小組討論法：組織學生分組討論新疆地理環境與區域開發的關系，促進學生思維碰撞，培養合作能力。

　　案例分析法：通過分析新疆特色產業發展、交通建設等實際案例，加深學生對知識的理解與應用。

　　四、教學過程

　　課程導入（5 分鐘）

　　播放一段展現新疆美麗風光與特色文化的視頻，如天山天池的壯美景色、吐魯番葡萄溝的豐收景象、維吾爾族的舞蹈表演等，吸引學生注意力，激發學習興趣。

　　提問：“同學們，看了這段精彩的視頻，對新疆有了初步印象。那你們知道新疆在中國的什么位置，它有著怎樣獨特的地理環境，又是如何進行開發建設的呢？今天就讓我們一起走進新疆，探索它的奧秘�！�

　　新疆地理概況講授（15 分鐘）

　　地理位置：展示中國地圖，指出新疆位于我國西北邊陲，地處亞歐大陸腹地。強調其面積約 166.49 萬平方公里，約占全國陸地總面積的六分之一，是中國陸地面積最大的省級行政區。引導學生觀察與新疆相鄰的國內省份以及周邊接壤的 8 個國家，明確其在我國對外交往中的重要地理位置。

　　地形地貌：呈現新疆地形圖，講解 “三山夾兩盆” 的地形特征，即北面的阿爾泰山、南面的昆侖山、橫亙中部的天山，以及天山以南的塔里木盆地和天山以北的準噶爾盆地。介紹塔里木盆地是中國最大的盆地，其中的塔克拉瑪干沙漠是中國最大、世界第二大流動沙漠；準噶爾盆地是中國第二大盆地。提及吐魯番盆地和伊犁谷地的特殊地理環境，以及艾丁湖作為中國陸地最低點的特點。

　　氣候特點：展示新疆氣候類型分布圖和氣溫降水數據圖表，講解新疆屬于典型的溫帶大陸性干旱氣候，降水集中在山區，平原區降水少、蒸發量大，年均降水量 177.4 毫米。分析這種氣候對當地河流、湖泊分布以及水資源狀況的影響。

　　地理概況對區域開發的影響小組討論（15 分鐘）

　　將學生分成若干小組，布置討論任務：結合新疆的地理概況，分析其對農業、工業、交通等區域開發活動的`影響。每個小組圍繞主題展開討論，教師巡視各小組，適時給予指導和啟發。

　　小組代表發言，分享討論成果。教師對各小組發言進行點評和總結，梳理地理環境對區域開發的具體影響。例如，在農業方面，干旱氣候使得新疆發展了灌溉農業和綠洲農業，主要分布在河流沿岸和綠洲地區；地形多樣，為發展畜牧業提供了條件。在工業方面，豐富的礦產資源（如石油、天然氣等）促進了能源工業的發展；特殊的地理位置有利于發展邊境貿易和外向型工業。在交通方面，地域遼闊、地形復雜給交通建設帶來挑戰，但重要的地理位置又促使新疆加強交通設施建設，成為連接我國與中亞、歐洲的交通樞紐。

　　新疆區域開發案例分析（15 分鐘）

　　農業開發案例：以新疆棉花產業為例，展示新疆棉花種植分布地圖和棉花豐收的圖片、視頻資料。分析新疆種植棉花的優勢地理條件，如光照充足、晝夜溫差大，有利于棉花生長和品質提升；有灌溉水源保障等。講解棉花產業對新疆經濟發展的重要貢獻，以及在種植過程中如何合理利用水資源、保護生態環境。

　　工業開發案例：介紹新疆能源產業發展，展示新疆石油、天然氣分布及開采基地圖片，說明新疆作為全國能源資源戰略保障基地的重要地位。講解新疆在能源開發過程中，如何加強與內地的能源輸送合作（如西氣東輸工程），以及發展能源深加工產業，提高資源附加值。同時，強調在工業開發中注重生態環境保護，采取節能減排等措施。

　　交通建設案例：展示新疆交通網絡地圖，講述新疆在鐵路、公路、航空等交通建設方面的成就。如鐵路營業里程不斷增長，通達所有地（州、市），并融入全國高速鐵路主網；公路路網總里程增加，環準噶爾盆地、環塔里木盆地高速公路環線全面建成；民用運輸機場數量位列全國第一，形成 “空中絲綢之路”。分析交通建設對新疆區域開發的重要意義，促進了人員、物資、信息的流通，帶動了經濟發展。

　　“一帶一路” 與新疆發展（10 分鐘）

　　講解 “一帶一路” 倡議的內涵和重要意義，展示 “一帶一路” 路線圖，突出新疆在 “一帶一路” 中的核心區地位。分析新疆如何借助自身地理位置優勢，成為我國向西開放的橋頭堡，加強與沿線國家的經濟合作與交流。

　　介紹新疆在 “一帶一路” 倡議下的發展成果，如霍爾果斯口岸、阿拉山口口岸等對外貿易的蓬勃發展，中歐（中亞）班列的高效運行，以及新疆自由貿易試驗區的設立等。組織學生討論 “一帶一路” 給新疆帶來的機遇與挑戰，培養學生的國際視野和戰略思維。

　　課堂總結（3 分鐘）

　　與學生一起回顧本節課重點內容，包括新疆的地理概況（地理位置、地形地貌、氣候）、地理概況對區域開發的影響以及新疆在 “一帶一路” 倡議下的發展。強調人地協調發展的重要性，鼓勵學生關注我國西部地區的發展。

　　作業布置（2 分鐘）

　　讓學生課后收集資料，以 “我眼中的新疆未來發展” 為題，寫一篇 300 字左右的短文，闡述自己對新疆未來在經濟、社會、生態等方面發展的設想。

　　要求學生繪制一幅新疆地理概況與區域開發關系的思維導圖，加深對知識的理解和記憶，下節課進行展示和交流。

　　五、教學反思

　　通過本節課的教學，學生對新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發有了較為系統的了解。在教學過程中，運用多種教學方法，如地圖演示、小組討論、案例分析等，有效激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度和學習效果。但在教學中也發現部分學生在分析地理環境各要素之間的綜合影響時存在一定困難，后續教學中應加強這方面的引導和訓練，進一步提升學生的地理思維能力。同時，可增加更多與學生生活實際相關的案例，讓學生更好地理解地理知識在區域發展中的應用。

【新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發教學設計】相關文章：

新疆維吾爾自治區的地理狀況與區域開發評課稿08-16

地理教學設計04-19

地理教學設計10-22