《游褒禪山記》教學設計

時間：2021-10-20 18:42:19 教學設計我要投稿

《游褒禪山記》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《游褒禪山記》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《游褒禪山記》教學設計

　　【教學目的】

　　1、學習“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。

　　2、體會文言斷句及句中停頓的方法，掌握文言句式特點。

　　3、學習本文以記游寫感的寫法，體會作者在文中表現出的觀點。

　　【教學重點】

　　常見文言詞語的用法;作者的觀點。

　　【教學難點】

　　記游寫感的寫作方法。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學方法】

　　文言教學三讀法(自讀──譯讀──導讀)。

　　【學法點撥】

　　整體感知、誦讀、點撥、自學、討論、批注等。

　　【教學準備】

　　1、自學。

　　2、勾畫《高考神梯》。

　　3、自制多媒體課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學要點〗

　　1、簡介作家作品時代背景。

　　2、聽錄音，正音、明讀。

　　3、誦讀第一二自然段。

　　〖教學步驟〗

　　一、導入新課

　　教師：本課是游記。游記這種體裁我們并不陌生，初中時我們已經學過。學生說出游記的篇目。(《醉翁亭記》《小石潭記》《登泰山記》……注意不要把《陶花源記》和《岳陽樓記》列入游記。)古代游記的寫法不拘一格，但大多是抓住景物特點，濃筆重彩，精描細繪，表現山水之美。請同學們注意本文與所學過的游記有什么不同?

　　二、作者及背景介紹

　　王安石，字介甫，晚年自號半山老人，世稱荊公。北宋著名政治家、文學家。宋仁宗時，他上萬言書，主張實行新法，改革政治。后拜相，不顧保守派的反對，積極推行新法。由于保守派反對，新法受阻。他具有樸素的唯物辨證思想，反對天命，提出了“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的進步口號。他的詩詞文多揭露時弊，體現了自己的政治主張與抱負。詩詞遒勁清新，風格高峻。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。本文寫于34歲任舒州通判時。

　　三、點撥

　　本文學習步驟：

　　1、閱讀課文。

　　2、理清作者思路，找出文章的寫作線索。

　　3、逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法。

　　4、了解本文寫作特色。

　　5、掌握作者要表達的思想與感情。

　　6、背誦。

　　四、整體感知

　　1、聽錄音，正音：

　　廬冢謬其傳無物以相深父窈然瑰麗

　　2、明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽名之者。而我亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。

　　3、理清課文結構思路：

　�、疟久c別名的由來。

　�、朴浻味唇涍^。

　�、鞘惆l游洞的`感慨(全文重點)。

　�、群唽懹善捅a生的感想。

　�、裳a記同游之人、記游時間。

　　五、分析解讀一、二段

　　1、補充注釋：

　�、盘聘D慧褒始舍于其址始：起初。舍：建房。

　�、贫湓嶂洌核�。

　�、且怨势浜竺弧鞍U”名：給……命名。

　　⑷以其乃華山之陽名之也陽：山的南面(古人以山南水北為陽)。

　�、山裱浴叭A”如“華實”之“華”者，蓋音謬也蓋：大概，可能。

　�、蕜t其好游者不能窮也窮：走到盡頭。

　�、瞬怀�，火且盡且：將要。

　�、躺w其又深，則其至又加少矣加：更加。

　　⑼火尚足以明也明：照明。

　�、味嘁嗷谄潆S之而不得極乎游之樂也其：自己。極：盡。

　　2、指出下列句中所列詞語的意義和用法：

　�、派幔�

　　A、唐浮圖慧褒始舍于其址

　　B、鍥而舍之，朽木不折

　　C、便舍船，從口入

　　D、土地平曠，屋舍儼然

　　E、退避三舍

　�、朴啵�

　　A、距洞百余步，有碑仆道

　　B、余與四人擁火以入

　　C、游刃有余

　　D、其余，則熙熙而樂

　　⑶窮：

　　A、則其好游者不能窮也

　　B、窮發之北，有冥海者，天池也

　　C、以游無窮者，彼且惡乎待哉

　　D、復前行，欲窮其林

　�、热唬�

　　A、由山以上五六里，有穴窈然

　　B、然視其左右，來而記之者已少

　　C、奚以知其然也

　　D、吳廣以為然

　　3、下列句中哪些詞是詞類活用?請具體解釋之。

　　⑴唐浮圖慧褒始舍于此

　　⑵以故其后名之曰“褒禪”

　�、且云淠巳A山之陽名之也

　　⑷其下平曠，有泉側出

　�、蓜t其好游直不能窮也

　　⑹其進愈難，而其見愈奇

　�、松w其又深，則其至又加少矣

　　⑻余之力尚足以入，火尚足以明也

　�、陀嘁嗷谄潆S之而不能極夫游之樂也

　　4、朗讀課文，邊讀邊翻譯。

　　5、分析理解：

　　⑴褒禪山因何而得名?他到底是什么山?

　　答：因唐朝和尚慧褒而得名;就是現在的華山。

　�、茖Α盎ā焙汀叭A”的辨析體現了王安石愛鉆字眼的習慣，他也因此而尚受時人譏笑，你是如何看待他的這個習慣的?

　　(討論)

　�、菑奈闹兴鶎憗砜�，作者為什么要進山洞?又為什么半路撤出?

　　答：“如之愈深，其進愈難，而其見愈奇”;“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且盡�！�

　�、痊F在時興一種運動，叫做探險運動，你認為這種運動興起的原因是什么?

　　(討論)

　　六、熟讀課文一二段，課后用通順的語言認真翻譯一遍

　　第二課時

　　〖教學要點〗

　　1、研讀三、四、五段。

　　2、小結本文。

　　3、練習。

　　〖教學步驟〗

　　一、復習背讀第一二段(或抽查詞語理解情況)

　　二、分析解讀三四五段

　　1、補充注釋：

　�、庞谑怯嘤袊@焉焉：語氣詞，不譯。

　�、埔云淝笏贾疃鵁o不在也以：因為，由于。

　　⑶夫夷以近，則游者眾夫：那。以：而，并且。

　�、绕涫炷茏I之乎其：豈，難道。

　�、珊慰蓜俚酪苍談伲和耆�。

　　2、下列詞語在句中應怎樣解釋?

　�、叛桑�

　　A、于是余有嘆焉

　　B、而人之所罕至焉

　　C、危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣

　　D、積土成山，風雨興焉

　�、破洌�

　　A、以其求思之深而無不在也

　　B、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

　　C、其熟能譏只乎

　　D、其真不知馬也

　　E、汝其勿悲

　�、怯^：

　　A、古之人觀于天地、山川、草木……

　　B、世之奇偉、瑰怪、非常之觀

　　C、此則岳陽樓之大觀也

　　D、今臣至，大王見臣列觀

　�、让�

　　A、后世之謬其傳而莫能名者

　　B、北冥有魚，其名為鯤

　　C、神人無功，圣人無名

　　D、莫名其妙

　　E、不名一文

　　F、以奇乃華山之陽而名之也

　　3、指出下列句中詞類活用現象：

　�、磐械�

　�、品蛞囊越�，則游者眾

　　⑶險以遠，則至者少

　�、榷乐鎮�、瑰怪、非常之觀，常在于險遠

　�、芍劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相之

　�、屎笫乐嚻鋫鞫苊�

　　4、比較下列劃線詞語的古今意義和用法：

　　⑴今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

　　⑵由山以上五六里，有穴窈然

　�、巧w余所至，比好游者尚不能十一

　　⑷然視其左右，來而記之者已少

　　⑸方是時，余之力尚足以入

　�、视谑怯嘤袊@焉

　�、送械�

　�、潭乐鎮�、瑰怪、非常之觀

　�、椭劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相之

　　5、指出下列句中含有的文化常識：

　�、乓云淠巳A山之陽名之也

　�、扑娜苏撸簭]陵簫君圭君玉……

　�、侵梁驮昶咴履橙眨R川王某記

　�、� 《臨川先生文集》

　�、山裰^慧空禪院者，褒之廬冢也

　　6、分析后三段：

　　⑴王安石基于這次旅游產生了一點感想?請具體說明。

　　答：賞“非常之觀”“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”;對于古書“學者不可以不深思而慎取之”。

　�、仆醢彩治鲆p“非常之觀”必需哪些條件?

　　答：要有志、有力、有助。

　�、菍W習了本文，你有了怎樣的體會?你將如何面對自己的生活和學習?

　　(討論)

　　三、朗讀后三段，邊讀邊翻譯

　　四、小結本文

　　1、古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的主旨，請找出本文中能概括全文主旨的一句話：“盡吾志而不能至者，可以無悔矣”。作者記游褒禪山不為記游，而為發表議論：無論治學處事，首先要有百折不撓的意志，也要有深思而慎取的態度。

　　2、因事見理，敘議結合。本文前兩段記游山，后兩段發議論，前面的記游處處與后面的體會有關，后面的議論又緊扣前面的游山經歷。前后呼應，結構謹嚴，具體生動，淺顯易懂。

　　五、布置作業：

　　1、課堂作業：課后練習。

　　2、課后作業：

　　⑴背誦全文。

　　⑵完成《高考神梯》。

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