小學(xué)語文上冊《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-22 13:35:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版小學(xué)語文上冊《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)語文上冊《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版小學(xué)語文上冊《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)語文上冊《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感受湯姆的心情變化，讓學(xué)生受到嚴(yán)于律己，自覺遵守社會(huì)公德的教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀好課文，做到正確、流利。

　　難點(diǎn)：讀好對(duì)話，初步感受湯姆的心情變化，學(xué)生從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會(huì)公德的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、讀題質(zhì)疑，構(gòu)建話題

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第17課———“你必須把這條魚放掉！”，板書課題（師同時(shí)強(qiáng)調(diào)“必”、“須”的寫法）。

　　2、指名讀課題，齊讀課題后，問：看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師相機(jī)強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)和感嘆號(hào)。）

　　3、扣題質(zhì)疑，問：圍繞課題，你有哪些問題？（為什么必須把這條魚放掉？等）

　　（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，培養(yǎng)學(xué)生的語感。課題是文章的眼睛，圍繞課題質(zhì)疑是打開文章“窗戶”的有效方法之一。有了問題，促使學(xué)生迫不及待地拿起課本，投入學(xué)習(xí)）

　　二、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。

　　（2）理解詞語，不理解的做上記號(hào)。

　　2、檢查自讀情況

　　（1）出示生字詞

　　釣魚魚鉤魚竿

　　允許規(guī)定必須

　　堅(jiān)定低沉銘刻

　　（2）指導(dǎo)讀好以上生字詞。

　　（3）將以上詞語分行進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)扎實(shí)讀好生字詞，不煮夾生飯，是讀通讀順課文的基礎(chǔ)。）

　　3、同位互讀課文，并說說課文的主要內(nèi)容。

　　（同位互讀互聽，達(dá)到朗讀的第二個(gè)層次。）

　　師：這篇課文主要寫了什么？

　　4、指名朗讀課文，正音。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）出示內(nèi)容：湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇！一條他從未見過的大鱸魚！

　　①指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　②師（強(qiáng)調(diào)“小心翼翼”、“未”的讀音），齊讀。

　　（2）師：讀課題時(shí)，同學(xué)提出的問題：為什么必須把這條魚放掉呢？找出有關(guān)段落讀一讀。

　　①指名逐自然段朗讀。

　　②“允許”是什么意思？你能用“允許”說句話嗎？（或?qū)懸痪湓挘?/p>

　　③師：現(xiàn)在知道為什么把這條魚放掉了嗎？指名連起來說一說，齊讀第10自然段。

　　三、默讀課文，解決質(zhì)疑

　　1、（出示填空）——————，爸爸————說：“你必須把這條魚放掉！”湯姆聽了，——————把這條魚放回湖里。

　　2、默讀課文，邊讀邊想。

　　3、交流看法，完成填空。

　　4、師：同學(xué)們，這段話連起來，就講出了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。平時(shí)在寫一件事時(shí)，我們一定要寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　（設(shè)計(jì)意圖：大聲朗讀，可以讓學(xué)生把課文讀正確，讀順，默讀靜思，可以幫助學(xué)生解決問題，也可以達(dá)到整體把握課文內(nèi)容的效果。）

　　四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1、（出示生字）認(rèn)真觀察比較每組字有什么不同？

　　未毫釣

　　末豪鉤

　　2、師：比較識(shí)字，也是一種識(shí)字的好方法。說說它們的特點(diǎn)。

　　3、根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的寫法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　　5、評(píng)價(jià)書寫，感學(xué)漢字的形體美。

　　（設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》很重視寫字教學(xué)。三年級(jí)學(xué)生，寫字仍然特別重要。所以，在這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，感受漢字形體美。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，做到“提筆即練字。”）

　　五、總結(jié)延伸，內(nèi)外結(jié)合。

　　1、這節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、師：這節(jié)課老師和你們一起享受到學(xué)習(xí)語文的快樂！，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還初步體會(huì)到了課文的思想感情。正如那位同學(xué)說的，我們應(yīng)該自覺遵守規(guī)定。請(qǐng)同學(xué)們回去，熟讀課文，講講這個(gè)故事，在文中圖旁寫下你最想說的話。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入品悟課文的語言和內(nèi)涵。

　　（設(shè)計(jì)意圖：緊扣文本，語言訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)；豐潤精神，做到工具性與人文性和諧統(tǒng)一。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17 “你必須把這條魚放掉”

　　釣魚

　　放掉

　　文本解讀

　　《“你必須把這條魚放掉！”》是蘇教版教材三年級(jí)下冊第六單元中的第一篇課文，講述了湯姆在爸爸的教育下，把釣到的從未見過的一條大鱸魚重新放回湖中的故事。課文層次分明，敘事清楚，作者巧妙地將“人人應(yīng)該自覺遵守社會(huì)公德”這樣一個(gè)主題，寓于一個(gè)動(dòng)人的.故事之中，讀起來感人至深，意味無窮。

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課時(shí)設(shè)計(jì)我遵循了“整體把握”的原則，咬定語文教學(xué)的根基，以讀書、識(shí)字、寫字為重點(diǎn)，努力體現(xiàn)朗讀的層次性、目的性，讓學(xué)生會(huì)讀、樂讀，真正落實(shí)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。通過多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，享受語文的快樂，促進(jìn)語文素養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和精神品質(zhì)。