《漢語拼音12 an en in un ün》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《漢語拼音12 an en in un ün》教學設計，歡迎大家分享。
《漢語拼音12 an en in un ün》教學設計1
【教學目標】
１、學會前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認讀音節 yuan、yin yun，讀準音，認清形 ，正確書寫。
２、學會聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習 ü 上兩點省寫規律。
�。�、認識８個生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學重點】
�。�、掌握前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記。
�。�、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀。
【教學難點】
三拼音節的發音是難點。
【教學用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學設想】
由于本課的韻母較多，教學時可采用讓學生自己想辦法記住它的方法幫助學生識記。音節的拼讀和整體認讀音節的發音是本課的重點。因此，在教學時要以學生為主，教師只作重點指導并采取多種形式來練讀。識字教學時要發揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫面、句子結合起來，激發學生認讀的興趣。
【教學過程】
第一課時
一、復習導入
認讀６個單韻母和９個復韻母。
二、學習新課
�。�、學習 an：
⑴ 出示xxxxxx圖，問圖上畫的是什么？看圖引出 an。
�、� 練習讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀，齊讀。
�、� 拼讀練習。出示課件多種形式練習拼讀音節。
２、同樣方法學習 en in un ün。
三、指導書寫
�。�、觀察。
�。病⒄f一說寫法。
３、范寫。
４、學生練寫。
四、比較識記
�。�、觀察他們的共同點，指導學生發現。
�。�、引導學生自己總結比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的地方？你是怎樣記住他們的？請你跟大家說一說。鼓勵學生說說自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學習三個整體認讀音節
１、領讀。
�。�、自讀。
�。�、同桌讀。
�。础R讀。
〖板書設計〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學后記〗
這節課我感覺最大的收獲是讓學生自己想辦法識記音節，激發了興趣，培養了學生的創造性思維，拍手練讀音節，讓學生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動起來。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時
一、復習導入
認讀五個前鼻韻母。
二、學習新課
�。�、出示音節，指導學生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
２、指名回答。
�。�、出示實物，鼓勵學生。
�。�、齊讀。
三、看圖學句子、讀生字
�。�、自由看圖。
�。�、說說圖上畫了些什么？
�。场⒊鍪酒匆艟渥印W生試拼，小組互讀。指名請一個小組同學讀一讀，領讀，齊讀。
４、出示句子，鼓勵學生借助拼音練習朗讀。
�。怠W習句子中的生字。出示課件，認讀。
四、學習兒歌
１、讀紅色音節。
２、圈出自己認識的音節拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
３、指名讀，領讀，齊讀。
�。�、認讀生字，區分“他”和“她”。
《漢語拼音12 an en in un ün》教學設計2
【教學要求】
�。�、學會前鼻韻母an en in un ün 以及整體認讀音節yuan yun yin，認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。
�。病x韻母是an、enin un ün 的音節，會拼讀帶有an的三拼音。 進行jpx和ün的拼音練習,進一步掌握 ü上兩點省略的規則、
【教學重難點】
讀準前鼻韻母；整體認讀音節及四聲。
【教學時間】
�。痴n時。
【教學組織形式】
以教為主。
【教學用具】
圖。
【教學過程】
第一課時
〖教學要求〗
�。�、學會前鼻韻母an en 以及整體認讀音節yuan ，認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。
�。�、會讀韻母是an、en的音節，會拼讀帶有an的三拼音。
復習檢查
１、開火車認讀帶調的單韻母和復韻母。
�。�、拼讀ju qu xu 說說ü上為什么沒有兩點？
二、教學前鼻韻母an
�。薄⒖磮D說話引出。圖上畫著什么？“******”的“安”的音節就是an。
２、指導an的發音：
⑴ an是由哪兩個字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽老師發—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來。
�、� 學生練習發—n的音，教師逐個指導。
⑶ 指導發an的音先發a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來。（教師用手勢演示）師領讀，生跟讀，指名讀，正音。
�。�、進行四聲練習：
�、� 看老師做四種聲調的手勢，學生齊讀。
�、� 開火車讀，正音。
４、拼讀音節同桌互拼，交流。
三、教學整體認讀音節yuan及其四聲
１、看實物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
�。�、教學yuan的'音誰會讀這個音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認讀音節）
３、指導yuan的四聲：（課件出示四聲）
�、� 出示 yuan圓 yuan遠（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當小老師領讀聲。
⑵ 跟老師讀讀帶有yuan這個音節的詞
�。�、三拼練習：
�、� （課件出示），學習三拼音的發音要領聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個音節。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
⑵ 師領讀，生跟讀；
�、� 說說ü上的兩點為什么不見了？
⑷ 試著拼讀其他兩個三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學前鼻韻母en
１、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
�。病⒅笇Оl音：
⑴ 學法遷移誰能學著發an的方法發en的音 ？自由嘗試練習，
�、� 請讀得好的小朋友上臺領讀，其他同學跟讀。
⑶ 開火車正音。
３、看老師的手勢師生對讀en的四聲。
�。�、進行en的拼音練習：
⑴ 用活動式卡片換聲母b、p、m、f，開雙人火車拼讀，一人拼過程，一人讀結果如，甲b－en，乙如n。
�、� 看書本 ben本men門 fen分，同桌拼讀音節，給對方讀得正確的音節分打上＊。
五、復習鞏固
�。�、指導讀課文先自己練讀，覺得難讀的地方作上記號，再提出來請同學們幫隊
�。病⒖磮D拼讀音節（課件出示圖和音節）
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